课题推广区域教研沈利苹

叶县廉村镇“课题推广”区域教研活动《用爱心呵护留守学生的童年时光》--------廉村镇中心校沈利苹我们每个人都有一段珍贵的童年记忆，留在脑海深处的是总有欢笑，快乐和美好，甚至连小时候的麦草垛都印象深刻，因为那里有童年最快乐的时光。可当我们身为一名教育工作者，教书育人的同时也需要承担一定社会责任的时候，却发现这些天真活泼的孩子们也会有哭泣、孤独和痛苦的时候，因为他们是“留守儿童”！据人民网2022年3月的数据显示，全国有农村留守儿童6000多万，占农村儿童的38%，而其中80%由祖辈亲属抚养，13%的孩子被托付给亲戚朋友，7%为不确定或无人监护。也许，这些数字并不能让我们记住什么，它只能说明留守儿童数量庞大；那就让我们用案例来引发对留守儿童问题的深思！2022年1月20日，安徽望江县9岁的留守少年小闯自缢，只因为接到妈妈电话，说今年不能回家过年。2022年6月9日深夜，贵州毕节七星关区4名留守儿童在家中喝农药自杀身亡。一夜之间，毕节登上了热搜榜，总理做批示，多人被处分，“留守儿童”问题再次向人们敲响沉重的警钟！然而中国有这么多的留守儿童，他们的童年将何处安放？我们又该如何挽救留守儿童们贫穷、孤单的童年呢？这就是毕节留守儿童的家，现在留下的只能是一声叹息了。其实，造成留守儿童问题的根本原因是父母外出务工，说到底，对孩子细致周到的呵护只能来自于父母。可是父母为了生存又不得不外出打工，又不能拖儿带女，于是就催生了这6000多万的“制度性孤儿”，也就有了这一幕幕骨肉分离的悲剧！在这种情况下，学校作为“留守儿童”学习和生活的主要场所，也就成了对“留守儿童”进行教育的主要部门。作为教育工作者，关心和教育好“留守儿童”也就责无旁贷，责任重大，我们也希望通过科学合理的教育，能够弥补孩子们爱的缺失，让他们不再迷失、孤独和彷徨，而这也和我们当初成立课题研究的初衷相一致！在课题研究的调查走访中，我们对这些留守儿童的家庭情况进行了登记，也进行了详细的分类。首先我们从完整型家庭来说，分为家庭富裕型和家庭困难型两类，富裕型家庭的父母为了生活更加自由外出打工，经常寄钱回家，留守儿童不缺衣少食，甚至“隔代亲”的情况格外突出，爷爷奶奶对孩子存在溺爱和纵容的情况，比如豪杰的奶奶多次跟老师提到孩子学习跟不上是因为自己一个字也不认识，没法辅导孩子，可是她忽略了孩子特别爱吃白糖、爱看动画片而大人不加节制的问题，我们通过家校联系的方式，指导老人即使不会辅导孩子，也要培养孩子良好的学习习惯和时间意识，要让孩子有正确的学习动机和学习目标，更不能过分纵容溺爱孩子，不能让孩子成了家里的“小霸王”，更不能让孩子养成“唯我独尊”、“我说了算”、“我想怎样就怎样”的不良习气！对于家庭困难型的留守儿童，我们注重他们品质的养成以及学习目标的确立，叮嘱家长管理好孩子的闲暇时间，培养他们吃苦耐劳的品质，教育他们要通过自己的努力得到自己想要的东西和生活，更不能因为空虚和无聊轻易接触网络。其次我们将重点放在破碎型家庭留守儿童的教育和引导上，因为在这些孩子的成长过程中更容易被外界环境所左右，成为社会的不稳定因素。我想，如果在座的各位也到过这些特困型留守儿童的家里走访过，或许你就更加能够理解他们学习为什么跟不上，甚至会为他们今后的生活担忧，会耐心的排解他们心中的苦闷，会想尽一切办法帮助他们改善生活状况和学习情况的。因为他们的家是这样的：他们的监护人是这样的：巧丽的外婆和舅舅晓亚的姑姑和姑父伟刚眼睛失明的父亲书培瘫痪在床的父亲破碎家庭的留守儿童也可以分为两种类型，一种是父母离异型，大多为父母一方中出现精神疾病、伤残等，丧失劳动能力，造成家庭破碎，或因父母感情不和，轻言离散，给孩子带来心理阴影的。对于这部分类型的留守儿童，我们一方面加强对学生在校学习行为的强化，指导他们要靠自己、靠知识改变命运，正确排解因为家庭的困难或者父母一方爱的缺失造成的自卑和苦闷心理。同时，我们针对这部分家庭出现的困难情况寻求社会公益组织和爱心人士的帮助，为他们联系对口帮扶资助人，帮助他们解决生活和家庭困难问题等。这是水寨桃丰村的晓亚姐弟三人和他们的对口资助人徐旭父子，晓亚的父亲因严重精神分裂症在舞钢长期住院，母亲不堪父亲发病时的毒打回了云南老家，撇下三个孩子无人照料。平顶山新城区的徐先生得知情况后来家中探望，给孩子们提供了经济资助，帮助他们改善生活状况。这是母亲患有精神病，被父亲遗弃的俊豪正在接受公益组织义工的家庭走访调查，这些困难家庭的孩子将会由社会爱心人士为其提供助学资助，帮助他们完成学业。这是平顶山义工联合会的义工端午节看望患有脊柱畸形和外婆一起生活的巧丽，并询问她的学习和生活情况。这是爱心人士为单亲家庭，且父亲智障的静静捐赠的棉衣和棉被，在冬日里为他们送来温暖和关怀。破碎型家庭的另一种情况就是孤儿，与爷爷或者奶奶相依为命的，缺失父母亲的呵护，小小年纪承担痛苦和孤独，现实让他们过早尝尽心酸，过早学会独立，学会坚强，学会跟没用的眼泪说再见！于是我们更这样家庭的孩子们都能突出自我封闭的“重围”迎来破茧成蝶的那天！当听到孤儿彬彬立志要考清华大学的时候，我们一方面为孩子的志向感动，另一方面又为现实的残酷而担忧！我们鼓励她“有梦想就要去追”！当听到孤儿航飞说“长大后一定要当兵”时，我们更加感慨“有志男儿早立志，当兵也是好出路”！为了给孩子们一个良好的成长环境，我们帮这些孤儿型的留守儿童联系了“爱心姐姐”和“爱心妈妈”，圆他们一个“有家有爱”的梦，在他们成长的道路上融入更多人的关爱和帮助！这是爱心姐姐帮孤儿彬彬梳头。这是爱心妈妈刘书霞看望彬彬，送来过年衣物和关爱。在这里，我们要感谢廉村镇坟台徐学校、王店学校、水寨乡实验学校，为我们课题研究提供的留守儿童基本情况，为我们的课题研究提供有力支撑和帮助。同时，我们也要特别感谢平顶山义工联和社会爱心人士为留守儿童提供的助学资助，以及捐赠、发放过冬棉衣、棉被等，也让我们在留守儿童有效教育的研究过程中得到了有力的社会支撑。有了社会公益层面的关爱支持，有了和谐家