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文档简介

第页小班音乐教案六篇小班音乐教案篇1

目标

1、跟着音乐有节奏地扭动肢体,感受洗澡后的快感。

2、产生喜爱洗澡的心情。

打算

1、《我爱洗澡》音乐磁带(自备)。

2、娃娃玩偶一个,脸盆(代替浴缸)一个,香皂一块。

过程

1、娃娃洗澡。

(1)夏天真热,妈妈给宝宝洗个澡,凉快凉快吧!

(2)老师扮演妈妈,给娃娃洗澡:哗啦啦,哗啦啦……水龙头愉快地唱起歌。妈妈说:“宝宝,宝宝,该洗澡了!”“卟噜噜!”妈妈把宝宝放进了浴缸里。“嚓嚓,嚓嚓嚓。”搓搓颈项搓搓背,滑溜溜的泡沫满身跑。“嚓嚓、嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚,亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾!扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。

2、大家来洗澡。

(1)娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作加以表达。

(2)配上音乐,妈妈再为宝宝洗澡。

(3)请幼儿跟着音乐来洗澡,老师视察幼儿的舞动状况,刚好表扬表现的逼真、好玩的幼儿。

(4)重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动,并用“嚓嚓,嚓嚓,搓搓颈项搓搓背,嚓嚓、嚓嚓,搓搓胳膊搓搓脚”等引导语带动幼儿跟上节奏。

(5)在前奏部分老师喊“宝宝们,洗澡啦——”,边做拧水龙头饿动作,然后给每个幼儿“抹肥皂”,带领幼儿跟随音乐有节奏的扭动。

3、香宝宝来了。

(1)刚刚洗完澡感觉怎么样?在家里洗完澡会抹一点什么?

(2)表扬结束,给幼儿“抹香粉(水)”,老师闻一闻幼儿,欣喜地告知幼儿“香极了”。

小班音乐教案篇2

【活动目标】

1、学会念儿歌。

2、通过儿歌能驾驭"你"、"我"等词。

3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。

4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐嬉戏。

【活动打算】

1、幼儿能说出同班小挚友的名字。

2、歌曲《找挚友》。

3、欢快的背景轻音乐。

【活动过程】

一、播放歌曲,活跃气氛老师随意走到小挚友面前,和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶,讲解并描述故事

1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?

2、它们为什么要这样做呢?

3、小结:像猴哥哥和猴弟弟那样,成天呆在一起,你帮我我帮你,你关切我我关切你,这就是好挚友。我们小(3)班的小挚友每天在一起唱歌,跳舞,做嬉戏,这也是好挚友。

三、学习儿歌,合作表演

1、老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。

2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。

3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编,如:"我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等,并依据创编内容变更动作。

4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演,引起幼儿朗诵的爱好。

5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。

四、嬉戏:你是我的好挚友。

自由结伴,在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

附:儿歌《你是我的好挚友》

你是我的好挚友,(用手有节奏地指对方)我是你的好挚友。(用手有节奏地指自己)好挚友,好挚友,(用手有节奏地拍手)我们小手碰小手。(和挚友手心对手心拍手)

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的爱好,也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小班音乐教案篇3

活动目标

初步感受音乐《玩具兵进行曲》ABA结构和B段乐句,体验乐曲轻松诙谐的心情。

创编各种玩具形象表现A段音乐,并在B段音乐中能按乐句创编相互逗乐的滑稽动作。

能在乐曲间奏部分较快地找到同伴,体验相互逗乐时的开心心情。

活动打算

引导幼儿视察操作卡片《淘气的玩具兵们》,丰富幼儿头脑中各种玩具的表象和用仿照动作表现玩具的阅历。

活动过程

一、引入导入

组织幼儿完整观赏乐曲,引导幼儿感受进行曲的风格,了解乐曲ABA结构。

二、分段观赏

1.引导幼儿观赏A段音乐,老师可通过提问的方式,引导幼儿回忆和创编各种玩具形象,再让幼儿扮演各种玩具(小狗、飞机、娃娃……),对着音乐进行。

2.帮助幼儿学习在间奏1处较快地找挚友,对找不到挚友的幼儿,老师赐予帮助。

3.观赏B段音乐,按乐句创编相互逗乐的滑稽动作,并选取其中的四个动作,让全体幼儿学习,最终配上B段音乐,(共四个乐句)按乐句练习这四个动作。(一句一个动作)

4.帮助幼儿练习在间奏2处快速整队。(老师可以用语言提示)

5.引导幼儿再观赏A段音乐,并扮演各种玩具,边听音乐边进行回“家”。

三、老师引导幼儿边听音乐,边玩嬉戏

1.老师随音乐讲解并描述嬉戏情节,同时请幼儿坐在座位上,用动作边体验边表现,进一步感受乐曲ABA结构。

2.组织幼儿听音乐完整地做嬉戏。在每段音乐起先处,提示幼儿相应的动作。老师表扬能与同伴开心沟通的幼儿,激励大家都向他们学习。

小班音乐教案篇4

活动背景:

动物是人类的挚友,它与我们的生活休戚相关,紧密相连,孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性,喜爱仿照,对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿宠爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中驾驭了学问。

活动目标:

1.通过对唱嬉戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲,体验对唱活动的欢乐情趣。

3.在嬉戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动打算:·

1.各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

2.与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

活动过程:

1.师:“小鸡一一”

幼:“哎一—”

师:“今日天气真好,我们到花园去玩,好吗?”

幼:“好的一”

老师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

2.在嬉戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

(1)学对唱词。

师:“小鸡,我们来做个嬉戏好吗?”

幼:“好的。”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

(2)学唱歌曲。

师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

3.撕贴“小鸡”

在音乐声中撕贴小鸡。

活动反思:

在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼,这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一起先在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最终,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的方式幼儿很喜爱,主动性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

小班音乐教案篇5

活动目标:

1、熟识乐曲旋律、结构与节奏,驾驭小兔“跳、蹦”两个基本动作。

2、大胆探究创编木偶小兔的动作,并能合着音乐节奏运动。

3、享受嬉戏情景营造的欢乐,发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。

4、尝试运用图形对小兔头饰进行创建性的装饰与表现。

5、情愿参与对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动打算:

1、需装饰的兔子头饰及装饰材料,糨糊、棉签、抹布等若干。(用旅行背包装好)

2、录音机,兔子舞音乐,节奏显明的劲舞音乐。

3、事先请一老师扮演兔姐姐。

4、活动室布置成大森林。

活动过程:

1、在《郊游》音乐中师幼出场幼儿随意坐下观赏音乐,感受欢乐心情。(幼儿自由做动作,如拍手、拍腿等)

2、探究创编兔子的动作。

师讲故事,激发幼儿创编的爱好师:“让我们都变成小兔,起来跳舞吧。”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。幼儿创编兔子的舞蹈动作,全体幼儿表演兔子舞。师:“我们都已经变成了小兔子,让我们跟着音乐跳起兔子舞吧!”老师请到的小兔就是领头人,请他到中间表演小兔的动作,其余小兔仿照他的动作。”以“领头人”的方式,幼儿随音乐舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教学的方式,学习小兔跳、蹦两个基本动作。

师:“刚才X小兔的动作特殊有节奏,有精神。”幼儿跟着学。“X小兔跳舞时笑的特殊甜。”幼儿跟着学。

兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。师:“你好,兔姐姐!”兔姐姐:“你好!小兔子们。”师:“兔姐姐,你去哪里呀?”兔姐姐:“我要去参与兔子音乐会啊,你们看我正在练习。”师:“太棒了!你能不能带我们一起去呀?”兔姐姐(做思索状):“行是行,可是你们学会兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。学习第一个基本动作:兔跳。兔姐姐:对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,想我这样。还要有节奏,瞧这样。“示范:“前后前前前;1234。”(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼儿自由练习。学习其次个基本动作:兔子蹦。兔姐姐:“小兔子们跳的真不错,假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了,瞧我这样。”示范:“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”(跳跳跳跳跳踢腿并拢踢腿并拢)假如你们学会了这个动作,就可以去参与兔子音乐会了。再见!”(兔姐姐下)师带幼儿伴乐自由练习。

4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创建性的装饰。

师:“小兔们真棒!这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊,我们立刻就要去参与兔子音乐会了。对了,刚才兔姐姐对我说,我们去之前还得化化妆,不然就参与不了音乐会。可是怎么化呢?哈!有了。我请我的百宝袋帮帮忙!打开看看,哇,这是什么啊?小兔,可是这个小兔的脸怎么光光的,一点也不好看,我们再看看八宝袋里还有什么?幼儿用图形对小兔头饰进行装饰5、进一步娴熟韵律动作,享受嬉戏情景的欢乐。师戴上头饰:“现在,让我这个兔子姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。不过天黑了,森林里可能会迷路,小兔千万不要掉队!”众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师:最终来到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起来了,让我们到大草地上找个位置,等待音乐会的.起先吧。”录音机传来有魔力的声音:“哈哈,敬爱的兔子挚友们,兔子音乐会立刻就要起先了,在今日的舞会中,我们将选出跳的最棒的木偶兔子,作为我们的小舞星,并为他戴上最漂亮的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!”劲舞音乐响起,众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。有魔力的音乐再次响起,幼儿邀请客人老师共舞。

师:孩子们,时候不早了,我们该回家了。

出场。

教学反思:

活动起先了,我很投入地进行着这个活动,孩子们也在主动协作……活动结束后,武老师及其他老师刚好为我做了点评……我专心听着老师的每一句话。使我一下子明白了许多……这是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和熬炼机会。作为一名年轻的幼儿老师,我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体,感受到了音乐所带给他们的欢乐。

小班音乐教案篇6

活动设计背景

《纲要》中提出“要让幼儿喜爱参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”。本人选择大班歌颂活动《三只猴子》,旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲,引导幼儿大胆地表现,体验歌颂活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲,但篇幅较长,不利于记忆,因此确定“理解记忆歌词,学唱歌曲”为本次教学活动的重点,歌曲中“十六分音符”幼儿较难驾驭,为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点,本活动借助图谱,图词结合,引导幼儿理解记忆歌词并以嬉戏的形式始终贯穿教学,引导幼儿在自然、轻松的状况下学唱歌曲,感受歌曲幽默、诙谐的心情。

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的心情,体验歌颂活动的乐趣。

2、理解记忆歌词,学唱歌曲《三只猴子》。

3、有初步的平安意识,懂得不能在高的地方乱跳。

教学重点、难点

理解记忆歌词,学唱歌曲”为本次教学活动的重点,歌曲中“十六分音符”幼儿较难驾驭,为本次教学活动的难点。

活动打算

1、三只猴子手偶;2、歌曲图谱;3、歌曲节奏谱;4、医院标记

活动过程:

一、引发幼儿参加活动的爱好

1、结合猴妈妈图片设疑引入:

它是谁?为什么猴妈妈的表情是生气的呀?我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧!

2、幼儿练声“小猴妈妈呀为什么生气”。

二、理解歌词内容,熟识歌曲旋律

1、老师范唱歌曲,结合提问,引导幼儿理解歌曲内容。

提问:歌曲的名字叫什么?

歌曲里有谁?发生了什么事情?

猴妈妈对小猴说了什么?

2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。

①感受节奏(用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏)。

②学习节奏(用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏)。

三、初步学唱歌曲《三只猴子》

(一)借助图谱,理解记忆歌词,学唱歌曲前三段

1、借助指偶表演,感受音乐的诙谐、幽默的情趣。

2、结合图谱,自然完整跟唱,学习十六分音符的乐句。

3、结合平安常识,进行自我爱护教化。

(二)借助图谱,学唱歌曲第四段

1、理解、记忆第四段歌词。

2、学习自然完整跟唱。

四、嬉戏:三只猴子

1、个别幼儿示范表演歌曲。

2、集体嬉戏,以“开救援车送猴子们去动物医院”的口吻,自然结束。

教学反思

《三只猴子》这首歌曲是由台湾闻名歌星张帝演唱的曲调进行改编的,歌曲幽默诙谐,曲调活泼,趣味性强,叙述着猴子在床上跳,妈妈着急的好玩事务,深受孩子所宠爱。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXXXXXX∣的节奏与部分歌词的演唱,对于大班幼儿来说有肯定难度。因此,我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、好玩的指偶表演等重点练习,让幼儿感受歌曲幽默诙谐的心情,帮助幼儿记忆歌词,达到熟识歌曲旋律的效果,进而学唱歌曲,体验歌颂活动的乐趣。

通过教学,我感受最深的有以下几方面:

1、深化分析教材和幼儿是组织好歌颂活动的前提。

我从歌星张帝的演唱风格入手,分析《三只猴子》的歌颂风格,仔细处理歌曲前、后两部分的因果关系,加以引导。本歌曲前半部分改变少,重复多,便于幼儿记忆,但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此,我采纳难点前置的方法加以练习,采纳设疑的方式把歌颂活动和练声融为一体,并依据幼儿的学习特点,借助简洁的图谱、动作练习节奏,以达到熟识歌曲旋律的目的,进而轻松地学习歌曲前半部分,这一环节我支配了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段,但歌词

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