小班音乐教案六篇

第页小班音乐教案六篇小班音乐教案篇1

目标

1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

2、产生喜爱洗澡的心情。

打算

1、《我爱洗澡》音乐磁带（自备）。

2、娃娃玩偶一个，脸盆（代替浴缸）一个，香皂一块。

过程

1、娃娃洗澡。

（1）夏天真热，妈妈给宝宝洗个澡，凉快凉快吧！

（2）老师扮演妈妈，给娃娃洗澡：哗啦啦，哗啦啦……水龙头愉快地唱起歌。妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了！”“卟噜噜！”妈妈把宝宝放进了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓颈项搓搓背，滑溜溜的泡沫满身跑。“嚓嚓、嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾！扑腾！”宝宝乐得玩起水来了。

2、大家来洗澡。

（1）娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作加以表达。

（2）配上音乐，妈妈再为宝宝洗澡。

（3）请幼儿跟着音乐来洗澡，老师视察幼儿的舞动状况，刚好表扬表现的逼真、好玩的幼儿。

（4）重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓颈项搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓脚”等引导语带动幼儿跟上节奏。

（5）在前奏部分老师喊“宝宝们，洗澡啦——”，边做拧水龙头饿动作，然后给每个幼儿“抹肥皂”，带领幼儿跟随音乐有节奏的扭动。

3、香宝宝来了。

（1）刚刚洗完澡感觉怎么样？在家里洗完澡会抹一点什么？

（2）表扬结束，给幼儿“抹香粉（水）”，老师闻一闻幼儿，欣喜地告知幼儿“香极了”。

小班音乐教案篇2

【活动目标】

1、学会念儿歌。

2、通过儿歌能驾驭"你"、"我"等词。

3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。

4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

【活动打算】

1、幼儿能说出同班小挚友的名字。

2、歌曲《找挚友》。

3、欢快的背景轻音乐。

【活动过程】

一、播放歌曲，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，讲解并描述故事

1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

2、它们为什么要这样做呢？

3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（3）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。

三、学习儿歌，合作表演

1、老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。

2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。

3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并依据创编内容变更动作。

4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。

5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。

四、嬉戏：你是我的好挚友。

自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

附：儿歌《你是我的好挚友》

你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小班音乐教案篇3

活动目标

初步感受音乐《玩具兵进行曲》ABA结构和B段乐句，体验乐曲轻松诙谐的心情。

创编各种玩具形象表现A段音乐，并在B段音乐中能按乐句创编相互逗乐的滑稽动作。

能在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的开心心情。

活动打算

引导幼儿视察操作卡片《淘气的玩具兵们》，丰富幼儿头脑中各种玩具的表象和用仿照动作表现玩具的阅历。

活动过程

一、引入导入

组织幼儿完整观赏乐曲，引导幼儿感受进行曲的风格，了解乐曲ABA结构。

二、分段观赏

1.引导幼儿观赏A段音乐，老师可通过提问的方式，引导幼儿回忆和创编各种玩具形象，再让幼儿扮演各种玩具（小狗、飞机、娃娃……），对着音乐进行。

2.帮助幼儿学习在间奏1处较快地找挚友，对找不到挚友的幼儿，老师赐予帮助。

3.观赏B段音乐，按乐句创编相互逗乐的滑稽动作，并选取其中的四个动作，让全体幼儿学习，最终配上B段音乐，（共四个乐句）按乐句练习这四个动作。（一句一个动作）

4.帮助幼儿练习在间奏2处快速整队。（老师可以用语言提示）

5.引导幼儿再观赏A段音乐，并扮演各种玩具，边听音乐边进行回“家”。

三、老师引导幼儿边听音乐，边玩嬉戏

1.老师随音乐讲解并描述嬉戏情节，同时请幼儿坐在座位上，用动作边体验边表现，进一步感受乐曲ABA结构。

2.组织幼儿听音乐完整地做嬉戏。在每段音乐起先处，提示幼儿相应的动作。老师表扬能与同伴开心沟通的幼儿，激励大家都向他们学习。

小班音乐教案篇4

活动背景：

动物是人类的挚友，它与我们的生活休戚相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿宠爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中驾驭了学问。

活动目标：

1.通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。

3.在嬉戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动打算：·

1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

2.与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

活动过程：

1.师：“小鸡一一”

幼：“哎一—”

师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

幼：“好的一”

老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2.在嬉戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

(1)学对唱词。

师：“小鸡，我们来做个嬉戏好吗?”

幼：“好的。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

3.撕贴“小鸡”

在音乐声中撕贴小鸡。

活动反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一起先在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，主动性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

小班音乐教案篇5

活动目标：

1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，驾驭小兔“跳、蹦”两个基本动作。

2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

3、享受嬉戏情景营造的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。

4、尝试运用图形对小兔头饰进行创建性的装饰与表现。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动打算：

1、需装饰的兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等若干。（用旅行背包装好）

2、录音机，兔子舞音乐，节奏显明的劲舞音乐。

3、事先请一老师扮演兔姐姐。

4、活动室布置成大森林。

活动过程：

1、在《郊游》音乐中师幼出场幼儿随意坐下观赏音乐，感受欢乐心情。（幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等）

2、探究创编兔子的动作。

师讲故事，激发幼儿创编的爱好师：“让我们都变成小兔，起来跳舞吧。”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。师：“我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧！”老师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔仿照他的动作。”以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

师：“刚才X小兔的动作特殊有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“X小兔跳舞时笑的特殊甜。”幼儿跟着学。

兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。师：“你好，兔姐姐！”兔姐姐：“你好！小兔子们。”师：“兔姐姐，你去哪里呀？”兔姐姐：“我要去参与兔子音乐会啊，你们看我正在练习。”师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”兔姐姐（做思索状）：“行是行，可是你们学会兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。学习第一个基本动作：兔跳。兔姐姐：对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。还要有节奏，瞧这样。“示范：“前后前前前；1234。”（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）幼儿自由练习。学习其次个基本动作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子们跳的真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：“前后前前前；蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”（跳跳跳跳跳踢腿并拢踢腿并拢）假如你们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了。再见！”（兔姐姐下）师带幼儿伴乐自由练习。

4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创建性的装饰。

师：“小兔们真棒！这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊，我们立刻就要去参与兔子音乐会了。对了，刚才兔姐姐对我说，我们去之前还得化化妆，不然就参与不了音乐会。可是怎么化呢？哈！有了。我请我的百宝袋帮帮忙！打开看看，哇，这是什么啊？小兔，可是这个小兔的脸怎么光光的，一点也不好看，我们再看看八宝袋里还有什么？幼儿用图形对小兔头饰进行装饰5、进一步娴熟韵律动作，享受嬉戏情景的欢乐。师戴上头饰：“现在，让我这个兔子姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师：最终来到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起来了，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会的.起先吧。”录音机传来有魔力的声音：“哈哈，敬爱的兔子挚友们，兔子音乐会立刻就要起先了，在今日的舞会中，我们将选出跳的最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。有魔力的音乐再次响起，幼儿邀请客人老师共舞。

师：孩子们，时候不早了，我们该回家了。

出场。

教学反思：

活动起先了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在主动协作……活动结束后，武老师及其他老师刚好为我做了点评……我专心听着老师的每一句话。使我一下子明白了许多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和熬炼机会。作为一名年轻的幼儿老师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的欢乐。

小班音乐教案篇6

活动设计背景

《纲要》中提出“要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。本人选择大班歌颂活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌颂活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难驾驭，为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点，本活动借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以嬉戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的状况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的心情。

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣。

2、理解记忆歌词，学唱歌曲《三只猴子》。

3、有初步的平安意识，懂得不能在高的地方乱跳。

教学重点、难点

理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难驾驭，为本次教学活动的难点。

活动打算

1、三只猴子手偶；2、歌曲图谱；3、歌曲节奏谱；4、医院标记

活动过程:

一、引发幼儿参加活动的爱好

1、结合猴妈妈图片设疑引入：

它是谁？为什么猴妈妈的表情是生气的呀？我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧！

2、幼儿练声“小猴妈妈呀为什么生气”。

二、理解歌词内容，熟识歌曲旋律

1、老师范唱歌曲，结合提问，引导幼儿理解歌曲内容。

提问：歌曲的名字叫什么？

歌曲里有谁？发生了什么事情？

猴妈妈对小猴说了什么？

2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。

①感受节奏（用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏）。

②学习节奏（用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏）。

三、初步学唱歌曲《三只猴子》

（一）借助图谱，理解记忆歌词，学唱歌曲前三段

1、借助指偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。

2、结合图谱，自然完整跟唱，学习十六分音符的乐句。

3、结合平安常识，进行自我爱护教化。

（二）借助图谱，学唱歌曲第四段

1、理解、记忆第四段歌词。

2、学习自然完整跟唱。

四、嬉戏：三只猴子

1、个别幼儿示范表演歌曲。

2、集体嬉戏，以“开救援车送猴子们去动物医院”的口吻，自然结束。

教学反思

《三只猴子》这首歌曲是由台湾闻名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈着急的好玩事务，深受孩子所宠爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXXXXXX∣的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有肯定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、好玩的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的心情，帮助幼儿记忆歌词，达到熟识歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌颂活动的乐趣。

通过教学，我感受最深的有以下几方面：

1、深化分析教材和幼儿是组织好歌颂活动的前提。

我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌颂风格，仔细处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分改变少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采纳难点前置的方法加以练习，采纳设疑的方式把歌颂活动和练声融为一体，并依据幼儿的学习特点，借助简洁的图谱、动作练习节奏，以达到熟识歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我支配了20分钟；后半部分虽然只有一个自然段，但歌词