凡卡课堂实录-一附小

凡卡课堂实-一附小《凡卡第一课时课堂教学录执教者：黄秀兰学校（班级州教育学院第一附属小学六年）班时间：年3月19日上第节记录人：徐朝阳、吴福森、彭莉莉、叶贵彬、蔡坤耀、刘居银、陈惠英、张金龙、林娇英、黄发萍、詹彩莲、汪晓娜李忠贤、黄可椿、郑飞振、陈春苗、郭宏君、高振增、黄凤星教过实：师：同学们，昨天我们已经学过了安徒生的童话《卖火柴的小女孩我们要学的是——（生齐接答：凡卡）师：你知道它的作者是谁？生（齐契诃夫。师：谁能上台写写作者的名字？师指名一生上台板书作者名字。师：谁能上台给这三个字标拼音呢？师再指名一生上台板书作者名字的拼音。师：你怎么知道它的读音的呢？生（462是通过查字典才知道的。师：是的，在第一课时预习课文时必须要查字典，学习字的读音。另外，请同学们注意区分“契”和“挈别写错了。师边说边板书“契”和“挈”二字。师：接下来请同学们把自己查找到的相关预习资料摆在桌上，咱们来交流交流。没发言的同学要认真听，想想自己从中知道了什么？生（431）讲述了契诃夫生活的时代背景（原话较长，略师：从他介绍的资料里，你知道了什么？生（322知道了沙皇的统治十分黑暗。生（242知道作者非常有才华。/

凡卡课堂实-一附小师：那你们想知道课文里写了什么吗？生（齐想！师：请同学们翻开书本，快速默读课文，边读边完成三个任务：一、给各个自然段标上序号；二、找出文中的多音字；三、画出外国人名。生按要求默读课文。师：请一名同学先说说本课共有几个自然段？生（162个自然段。师：谁再来说说课文中有哪些多音字？生（231找到的是“摩师：你能给它的不同读音组词吗？生（231平、按摩。师：你知道“摩平”是什么意思吗？生（231是指把东西弄平的意思。师（边说边做动作是的，就是指把东西按住，向两边展平。师：谁能说说他所找到的外国人名？指名两生互相补充罗列出了文中提及的所有外国人名（略师：请同学们自己读读这些人名，要读准确、流利些。生自由练读后，教师请一名学生带全班同学读所有人名略)。师（生带读到凡卡的小名时是两个人吗？生（齐不是。生（422是俄国人称呼名字的习惯生读了一段相关资料介绍，略）师：对了，这就是我们平常说的小名，比如有的叫阿宝、有的叫小贝，是一样的意思。明白了吗？生（齐明白了。师：生字读通了吗？再次看看生字表，哪个字最需要提醒的呢？生（211字最难了。师：对于笔画很多的字，我们得找规律，按照字的结构来记。它既是上下结构，下边又分左右结构，左下是个“酉”字，右下是个“焦”字，明白了吗？需要写在黑板上吗？生（齐明白了，不用了。生（152有“撇”这个字需要提醒。师：为什么得提醒这个字呢？/

凡卡课堂实-一附小生（152为这个字笔画繁多。师：是啊，可千万别把它的右边写成了“敞”字。还有“噎”字，右上别写成了“土”字，右下别写成了“亚”字。记住了吗？生（齐记住了。师请同学们再次快速默读课文考文章的主要内容是什么？主要讲了几个方面的内容？生默读课文。师：谁能来回答刚才提的问题？生（241文主要讲了凡卡的学徒生活很悲惨，他写信给爷爷，希望爷爷能带他回乡下。师：说得好。谁还能说说课文讲了几个方面的内容？生（231文主要讲了信的内容、凡卡的回忆，还有写信时发生的事等三个方面的内容。师结合学生的回答板书：叙述、写信、回忆。师：我们以前学过这样的文章吗？它好像比较难。生（齐没有。师：像这样有好几种内容穿插在一起的写法学起来确实有点难度，但老师教给你们规律后就不难了。首先，请同学们用三角号标出表示叙述的内容；用圆形表示写信的内容，其他的就是回忆的内容了。生根据要求第三次读文。指名学生汇报课文内容划分情况（略师：请将信的内容连在一起朗读一遍。生齐读信的内容。师：同学们还记得昨天林老师教大家的，要学会把厚厚的书给读——（生接说：薄把长长的文章给读——（生接说：短）,你能用一句话来说信的主要内容吗？生（421卡请爷爷把他带回乡下。生（461卡诉说了自己在莫斯科的悲惨生活，希望爷爷把他接回乡下。生（332卡受不了虐待，希望爷爷带走他。师：课文里用了哪个词？生（齐指望。师指望”是什么意思？生：盼望、非常地希望。师：凡卡曾经有哪些指望？生（221到本领。/

凡卡课堂实-一附小生（222善生活，能够帮爷爷挣一点钱。生（332想丰富视野。生（422指望能在大城市里站住脚，好减轻爷爷的经济负担。师：现在这些指望都毁灭了！你从哪儿感觉到他没有指望了生（262早上只吃一点儿面包，中午喝一点儿稀粥，晚上又吃一点儿面包。师：从吃的方面感觉到。生（222鞋匠用皮带狠狠地揍他可以感觉到没指望了。师：见过这工具吗？多狠哪！生（422从“用鱼嘴戳他”感觉到了。师：请想象用鱼嘴戳的感觉，或回家观察观察，多可恶啊！生：从落款的地址知道根本没有指望了，因为他这样写很不具体，爷爷根本接不到他的信。师这一点我们以后也会讲到所以同学们我们在读这一段时必须用什么感情来读呢？生（122情的语气。生（222哀的感觉。生（362苦的语气。师：请带着你们的理解有感情地读这一段天晚上，我给他们的……”预备，读！生有感情地朗读本段。师：此时，凡卡还有一个什么指望呢？生（432求爷爷来接他回去。师：你觉得用“请求”来说比较好呢，还是用“乞求”来说比较好？生（432“乞求”来说比较好，因为它的请求味道更浓一些。师：对了。那哪些段落讲到了乞求爷爷来接他的内容呢？请带着乞求的情感读读这些内容。生按要求读相关课文内