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创教课进园2019年月19日成都市锦江区大观小学在科技活动月开展一次科普讲座此讲座由锦江区青少年宫杨恩老师引入创客教育的课程资源深圳柴火创客教育的黄夏老师将近期被大家热议的电影主流浪地球入其中计太空漫步走马灯的项目课程因为这次主题比较抽象也需要有一些与太空相关的主题知识所以在课程设计的过程中黄老师尽可能地创设情境和引入相关视频资料，希望学生能通过互动体验理解创造的过程和创客的含义。黄夏老师结合三年级学生特点，本次程共分成四个部分：漫步计划/”漫步计划“旅行发布/自地球的问/结分享。漫步计划是课程的导入部分，目的是给学生营造太空旅行的氛围让学生能主动转变角色进入到我是一个太空漫步者的状态，想象他们在太空漫步的场景以及可能会遇到的事。课程一开始老师加入了船长寄语唤起学生乘坐飞机时的经验记忆再通过播放火箭进入太空的动画和语言描述让学生产生自由联想布会是课程课堂练习的部分重点训练学生的表达能力学生们可以用绘画或文字的方式自由

表达他们想象中的太空。然后用故事接龙讲述出完整的内容有的想象出了汤圆星球有的想象出了绿色星球说里面的人都是绿色的它们只吃绿色的食物有的接龙到汤圆星球被月球的机械爪钳住导致它不停蒸发最后体积变成比月球还小的行星有的说到在月球周围还有一个外星国那个国家是厉爪的形状上面的动物比人要大很多，他们开始向地球发动了进攻学生们想象力超乎我的想象，在此过程中的表达也各有特点有的观察很仔细对细节的描述很好有的对内心的感知力超强，对人物心理活动描述很请准。来自地球的问题，是课堂实践的时间，是怎么将想象跟现实结合是从太空漫步到太空漫步走马灯的关键环节在这个环节中通过设置问题解决带领学生体验发现问题—解决问题的过程；最后回顾整个课程的设计思路合发布会学生分享的情况进行项目分工，完成项目制作—测试—分享的过程。

开展创客教育促进个体全面发展勇于创新实践的精神成为本能。一位教育家曾说过，学校就是生活，生活就是教育。在小学开展创客教育，将会更好挖掘的学生的创新潜力让学生得到

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