2023学年完整公开课版40杜逗蜜蜂

《蜜蜂》第一课时教学设计职教老师：杜逗教学目标:1.认识“概、阻”2个生字，会写“蜜、蜂、辨、阻”4个字及“蜜蜂、辨认、阻力”3个词语。2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔的严谨、求是的科学态度。3.运用多种方式，体会课文用词的准确。教学重、难点：1.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔的严谨、求是的科学态度。2.运用多种方式，体会课文用词的准确。教学准备：师：.ppt课件、板贴生：预习教学过程:初步了解作者，明确学习重点1师：猜谜引出“蜜蜂”，法国著名的昆虫学家做了一个实验，来探秘蜜蜂的奥秘，今天我们就一起学习第14课《蜜蜂》。2.田字格中板书课题，指导写好“蜜”和“蜂”，齐读（无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关，所以它们都有虫字旁）。3.让学生自读课后“资料袋”，说说了解到了什么。（资料袋提供了关于法布尔的一些信息，了解这些信息有助于学生理解课文内容，体会法布尔的科学精神。供了的这些生理信体会精神。）过渡：师：我们都曾经看到蜜蜂忙忙碌碌的身影，它们到底在忙些什么呢？小小的蜜蜂不怕路途遥远去采蜜，它们是怎么认路的呢？法国著名的昆虫学家法布尔为我们揭开谜底。让我们读一读课后“资料袋”，走进法布尔。（课件出示“资料袋”）师：从中你得到了什么信息？（目的：在学生交流的基础上，梳理信息要点:作者法布尔的身份、作品、对待科学的态度等。）4引导学生明确本文学习重点:《蜜蜂》一文记录了法布尔做的一项实验。通过本文的学习，我们要了解法布尔的实验过程，同时感受他对待科学的态度。师：那现在我们跟着法布尔一起进入来法布尔的蜜蜂实验，感受他对待科学的态度吧。5.默读课文，尽量做到不出声，不指读，在自己有感触或者不理解的地方圈画批注，试着提出问题二、学习第一自然段，了解“实验目的”1.师：谁愿意把第一自然段读给大家听，想一想：法布尔要做什么实验？为什么要做这项实验?(1)交流法布尔做的是什么实验。引导学生关注“无论......”.这组关联词，知道蜜蜂辨认方向的能力非常强。(2)交流法布尔为什么要做这项实验。引导学生关注“听说”一词，感受法布尔不轻易相信他人说法，讲求实证的工作态度。哦，读了这里，我知道了作者的实验原因，是？生：（听说蜜蜂有辨别方向的能力）师：听说？俗话说耳听为虚，眼见为实。作者没有迷信盲从人家的结论，而是自己要动手实际做一下试验来验证（板书:验证)2.小结:介绍项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。（板书:实验目的）。过渡：你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？三、学习第二至六自然段，梳理“实验过程”1.自读第二至六自然段，想想:这项实验是分哪几步完成的?找到每一步的内容，并简要说说。2.交流，指导梳理、归纳每一步要点。文中找找相关的语句，并用横线画出来。师：看看试验共分了几个步骤，标上序号，小组讨论一下。师：谁来当当小解说员，把试验步骤说给同位听听。（１）在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里（２）道四公里外做记号放蜜蜂（3）记录飞回的蜜蜂数和时间3.小结:介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎么一步一步完成实验的，然后才能有条理地也把实验过程介绍给大家。板书:实验过程。（梳理实验过程，一方面是为了培养学生提炼、筛选和整合信息的能力，另一方面是为了让学生对法布尔的实验过程有一个整体的了解，为深入学习作铺垫。）四、研读第二自然段，感受法布尔的严谨1.读第二自然段，思考:你觉得法布尔在做实验时，哪些地方想得很周到?为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？请做上记号。(1)交流，指导。①出示：“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。”指导要点:★“放在纸袋里”让蜜蜂不明方向。②出示:“我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。”指导要点:★“小女儿在蜂窝旁等着”能准确记录实验结果。★“走了四公里路”使实验结果更具有说服力。★“做了白色记号”便于与其他蜜蜂进行区别。师：从这些做法中，你感受到作者是个怎么样的人？(做事严谨、讲求科学.....）2.法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么?又是怎么想的?(1)交流，指导读准“概”和“阻”，相机理解“大概”“遥远”。(2)借助表格梳理内容:观察到的情况内心的想法蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向刮起狂风刮起狂风蜜蜂飞得很低大概这样可以减少阻力怎么能看到遥远的家（引导学生学习法布尔在放飞蜜蜂后观察与思考的内容，一方面是为了让学生了解课文的写法，另一方面是为了让学生感受法布尔用心观察、勤于思考的好习惯。）提问:课文把法布尔在实验过程中观察到的情况和内心的想法写了出来，从中你们能感受到法布尔是一个怎样的人?

(用心观察、

勤于思考......

)

(4)圈出文中“左右”“好像”“大概”3个词语，想想是否可以去掉，为什么?

小结:从以上的学习中，我们可以了解到课文的语言十分准确、严谨。

五、总结1.梳理本课时学习内容，明确第二课时学习重点交流学习收获。

2.交代下一节课还要继续学习法布尔的实验过程，感受其严谨、求实的工作态度。

七、板书设计:

14蜜蜂

实验目的

验证