初中地理教学设计与反思

基信

教学设计名称《大洲和大洋》执教者

课时1所属教材目录

人民教育出版社七年级第二章第一节教分学分

本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分学学习自然及人文特征的基础主要介绍七大洲和四大洋的名称及位置分布和海陆面积比例；大陆、岛屿、大洲、海峡等一些基本概念；陆地及海洋对人类生产和生活的意义学程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。初一学生还没有具备独立思考的意识本的读图能力析地理信息的能力虽小学自然课中已经学有地球相关知识还需要激发学生的兴趣从本的方法和技能入手人所教班级学生总体素质较好思维比较活跃只给予适当的引导时利用地图地球仪以及多媒体把教材知识和和学生已有知识结合起来进行引导掌握本节内容应该不会太难。教目

知识与能力目标过程与方法目标

利用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称和分布特征。通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、析图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用途能力。情感态度与培学生热爱科、积极探究自然世界奥秘的精神，享受探价值观目标索功的快乐。教重点

重点难点

七大洲、四大洋的名称及分布。认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。教策与设说

通过情景导入，激发学生的求知欲，对学生进行分组，一可以减轻学生学生压力同时也培养了学生小组合作能力和自学能力让学生通过讨论、探索、总结掌握本节课的基本操作，通过创设情境导入新课师生协作知识探究----学法指导师生互评-----构建知识网----布置作业五个环节相应的练习巩固所学知识。教过教学环

教师活

学生活

设计意

（注明个环节设的时）利用多媒体创设情创设情境5分钟

播放一段录像，由此导入新课。

习的氛围。

境宽学生的视野，激发学生学习的兴趣。观《东西两半强调学生球》图，估算海自身提取陆面积比较海信息的能陆面积大小。

力生的具阅读地图岛能力仅名使学生会教师用具体的语言描述设地球表称。

看地图面大小的形象情境。

的重要的是用饼状图直观展示海陆面积比学名称及分布。

让他们能师生协作

生给地球“别名学生小结。成小组理解和分引导学生阅读《世界地图《东西对人析地图知识探究

两半球》图，边问、边讲有关大陆、类的意义。

运用地图20分钟

岛屿、半岛、大洲的概念。指导学生用地理术语正确地表达七大洲的地理位置。指导学生分组讨论海洋对人类的意

第一组用课外说明问题，资使学生理料交流、讨论、解地图的作语言。义。

用。

讲练结合，第二组讨论关使知识及于海洋的概况。时得到巩第三组利用地固过找洋图、填图，的位置。

培养学生第四组利用课正确的空于间概念。

资培养学生学法指导师生互评10分钟

料交流。交引导学生对各组交流习的情况进流学习的情况行互评。进行互评。指导学生利用有关图片图等资料有关说明问题。图片地图等资料说明问题。

主动选择、获取信息、并用信息作出分析、判断和鉴别的能力。师生互评及学法指导的设计，目的是强调过程重个性化，改变以往只追求惟一的定结论的状况。构建知识网络5分钟

学生小结本节课所学内容师补充完整把主要内容有条理地清晰地展现出来，形成知识网络。

所学内容。

加深学生印象稳固提升课堂小结2分钟

本节课重点了解地球上海陆的面积道洋占的比例大地占的比例小。了解了七大洲四大洋的分布与轮廓特征，、节课你学习了哪些?引导学生总结，并以板书形式将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。2、生总结并记录重点难点。通过以上工作培养学生归纳总结能力，对所学知识加以巩固。布置作业1分钟板设

在教材图2.9“大洲几何轮图”中，用简单的几何图形，绘出亚洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并注出七大洲和四大洋的名称。一、地球？水球？陆地占29%海的面积比例

教反

海洋占71%陆地主要在北半球海的分布特点不海洋大多在南半球二、七大洲和四大洋陆地：大陆、岛屿、半岛、大洲我个人认为，新理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的地理教学情境中，进行新理念下的地理教学反思，我觉得这一节课，没有以教师主体的自我实践和简单的重复或沿袭，其效果是理想的。运用大量图形和图表，来突出七大洲和四大洋的位置及轮廓关．课堂教学中提高了学生的素质教育，有利于学生对新知识的认识，帮助学生绘制七大洲的轮廓，这样不仅能帮助他们形成正确的地理观还加强了学生的绘画能力，使学生通过绘制轮廓图，激发学生的学习兴趣对教学过程的反思。这节课大多是针对教学过程进行的，但对学生的主体地位是否到立、学生的创新思维能力是否提高等情况有所忽略，我能明确新课标所提倡的“探式习”模式能提供给学生