初中化学信息给予题及其解法

初中化学息给予题及解法所谓信息给予题又称化学新信息题、化学新情境题，其形式是根据题中提供的新信息、新知识考生利用已掌握的化学基础知识和基本技能短时间有限)的临场阅读自学和系列的思维活动创造性地解决新问题特点是：构思别致、题材新颖，思维富于灵活性潜性和创造性它能检查学生对知识的掌握程度和运用能力也能反映学生对信息的提取、加工处理以及知识的迁移能力。初中化学信息题的来源主要是初中知识的延伸或扩展中化学的衔接知识及化学知识在生产和生活中的应用问题中三年级既是化学起始年级又是毕业升学年级就说初中学生对化学刚刚入门方对化学知识的掌握和运用不很灵活此陌生题型时容易造成失分一面学生在这年的时间和精力都很有限此为教师应注意教会学生抓住信息特点，在教学中务必要授“渔”于授“鱼”中，学生遇到问题方能游刃有余。信息给予题的基本结构是由“题干”和“问题”两部分构成解好信息给予题应注意以下三个环节：一是认真审题，获取信息；二是结合问题处理信息；三是根据信息，应变创新创新情境解中不单是机械模仿也不是随意发挥即求学生能把现场自学所得概念迁移到新的“情境”中去，抓住信息特征，将“新接问题便迎刃而解。面结合实例，谈谈解信息给予题的思维技巧。例1．年国化学家戴维用通电法首先从苏打中制得一种金属，并将其命名为“钠他对钠做了如下实验：用小刀切下一下块金属钠，切面呈银白色，将其投入水中，它浮于水面水生剧烈反应在面上急速游动出嘶嘶声刻熔化成一个银白色的小球，逐渐缩小，最后完全消失。根据以上内容，请你归纳金属钠的有关物理性质：（1）；（3）。解：题是一道阅读理解题要求从题目中提供的息中归纳金属钠的物理性质仅考查了学生的自学阅读能力，还考查了学生分析、解决问题的能力。解题的关键抓住关键字词小切割个银白色小球等，归纳金属钠所具有的物理性质，如颜色、状态、光泽、硬度、密度、熔点等。答：例2已氨气密度小于空气易溶于水有强烈的刺激性气味是空气的污染物之一。某校化学研究性学习小组的同学在查阅资料时得知氨气也有还原性用类比的思想然氨气具有还原性，能否象那还原CuO呢于他们设计实验制氨气并探究上述问题。请你参与该小组的活动并完成下列研究：（一）制取氨气实验室常用加热氯化铵固体和氧化钙固体的混合物来制取氨气出应的化学方

．．．．．．．．程式

。制取并收集氨气应选用上图中（二）性质探究

和

组合（填序号该小组成员用注射器抽取实验（一）中生成的未经干的氨气，按下图装置进行实验，探究氨气还原性并验证其产物装置未画出，碱石灰是体混合物有学发现该装置在设计上有定的缺陷，为确保实验结果的准确性，他认为还应该在A、B之增加一个干燥装置。于是他选择了下图中的（甲”或乙”利用改进后的装置进行实验观到黑色粉末变为红色物质无变同4生成一种无污染的气体单质。请写出NH与反的化学方程式。3（三）问题讨论有同学认为：NH与反生成的红色物质也可能是CuO3已知氧化亚铜与稀硫酸反应时生成和Cu和请设计一简单的实验检4验该红色物质中是否含有Cu。2操作现象

，，结论。解：是一应用型信息题，而且阅读量较大，需要处理的信息很多，解题时要把握题给信息的实质，结合新旧知识，对要解答的问题进行分析、辨别，它侧重考查学生接受并运用新信息解决问题的能力。解题的关键）决定气体发生装置、收装置的因素还原的象分析；（3氧化亚铜与稀硫酸反应产物以及现象的分析。答：例3．分析反应Zn+CuCl＝ZnClCu＋2AgNO＝)＋2Ag可以得到Zn、232

--Cu、三种金属单质的活动性由强到弱的顺序是。相似的思维方法类推到反应：+2NaBr=2NaCl+Br和Br+2KI=2KBr+I中可断Br、I、C122三种非金属单质的活动性由强到弱的顺序是知X为非金属元素，其单质或化合物间可以发生如下反应X+KY=2KX+Y2

（2Z+2KX=2KZ+X2（3+NaY=2NaZ+YX三非金属元素的化学活动性由强到弱的顺序。22解：是一道规律型信息题根据题给信息总结律可得出非金属元素的化学活动性强弱规律：活动性强的非金属元素可以将活动性弱的非金属元素从其盐溶液中置换出来。运用此规律判断：XY、化活动性由强弱的顺序为。答：例4．碘化钾KI）液与淀粉溶液混合时无变化，但遇到如Cl、，均能23跟KI反应生成碘单质（I）使溶液变蓝色KI溶与O无用用KClO和MnO23的混合物加热制取氧气所气通入碘化钾淀粉溶液中发现有变蓝现象再另一些气体通入AgNO溶中，有量白色沉淀生成，这些沉淀难溶于稀硝酸。这些实验有助于解3释用KClO和MnO制得的有样气味。32（1和MnO的混合物加热所制得的中能混有的杂质气体是。32（2KClO和MnO的混合物加热所制得的如用排水法收集时，集气瓶中往往有32酸雾出现，由此估计，用该方法制得的中可能混有的杂质气体是。2解：这是一道情景解答型信息题据题中所给的信息跟KI反生成碘单I）2而使溶液变蓝色的物质有ClNO，但由于在和的合物中，不2233含有N元此中能混有的杂质气体不可能是和SO可能是和ClO。22将气体通入AgNO溶中，有少量白色沉淀生成，说气体溶于水后可电离产l，有3排水法收集时酸雾出现，因此用该方法制得的中可能混有的杂质气体是HCl气。所2以这类信息题可直接运用信息进行“联想找到解决问题的突破口。答：例5：原子的核外电子排布，特是最外层的电子数目，与元素的化学性质有密切关系。在一个化学反应中如果有元素化价升高同就有元素化合价降低某化学兴趣小组的同学探究钾元素(原子序数为的单质与水反应时的生成物。甲同学猜想生成物为KOH和H乙学猜想生成物为你为22

同学的猜想不合理请化合价角度解释原因。解：是一直接迁移型信息题，信息给予比较明显，只要正确理解题中的信息，直接迁移，就能顺利解题，它主要考查学生接受并应用信息的模仿能力。根据题中信息变成了KOH，元素的化合价由价高到+1价，那么必然有另一种元素的化合价降低，若产生氧气，则元素的化合价由-2价成0价也升高，所以不可能。利用这一信息，不难发现乙同学的猜想是不合理的。

答案：略初中信息给予题的题型很多但信息的角度来看归起来大致有两个特点一是信息内容主要包括化