初中作文教育专著读书笔记800字

教育专著读书笔记800字教育专著读书笔记800字假期,学校布置了读书谈体会,粗浏览推荐书目,心阅读教育专著教的一百条建议的个节育》边看边与平时教育相比较有感,有共.这些书在教我们如何当一个好老师的同,教会了我们如何做.一、做一个不断进取的教师海纳百川,才有了大海的浩瀚无边.一真正优秀的教师,应该是一个不断进取的教师向前辈学习,向秀者学习甚至向我们的学生学教在历史上第一次在为不可知的未来服务教和学生间的代沟从来有像今天那么,教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子虚心向孩子学这我们怕见到而不得不到的一幅图景教此时有一桶水也是不够用的给教师的一百条新建议》面我们的学生面他们突然冒出的新花样、新想,我们常常会发出感叹在学,们常常有无所适从的感.这你脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了在教育新形势下,做一个与时俱进的教者,学习是唯一的途径：学习,学习,再学习；以平常的心对待学习,不功近利,不心浮气躁；从错误中学习,在作中学习在究中学习二、做一个宽容的智者在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子才有了收获；大海宽容了江,才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞才有了神采宽了,拥有了未宽意味着承认儿童的差,承认儿童的未完成状态教应从宽容开.宽地对待自己的学生你得到退一步海阔天空的喜悦师宽容地对待自己的学生意着他的教育思想更加深,育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时就科学地看待教育过正如陶行知先生说的的教鞭下有瓦特你冷眼里有牛顿你讥笑里有爱迪.对待工作如对待人生也是如此人生在,免有许多不如同事相处相难免有一些误会但果能用宽容的心对待一,那么你是生活的智者通过假期静心读书使我受益不浅,并会到作为教师,尤要多读教育类书籍.愿读书能让我们的人生充满智.教育专著读书笔记800字有人说读一本好书就是和一位大师对.这句话我以前没有深入理解过最我的理解更加深刻读《跟苏霍姆林斯学当班主任》我深地感到自己与名师的差.和前一样我看到名师的辉煌知名师是么出名,可是却很少去关注他们怎么成为名师的?少去关注他们对某一方面的用心.现我有点白了名师是怎样炼成的想自己,与名师之间的天壤之别也不足为.

读了《跟苏霍姆林斯基学当班主任,仿佛看到了教育史上的灯塔苏霍姆林斯基我所以这样说是因为大师一生的教育工作始终以爱为主,以养全面和谐发展的人为宗.为此做为班主任的我深受启,也到了教育的真谛第一辑第一篇《在别人的眼中看到自已》一文中提到让学生进行自我教育非常重要,同时举了一个例子大让学生坚持每天用雪擦刚始不是每一个孩子都有天天用雪擦身的勇气但他从不采取强制命令的做法他求每个孩子都要坦白,说自已是否真的做到了,对实在做不到的孩子可以请同学以样的方式教育孩子自觉去做别人能做到的,从而战胜自己在样的教育过程中学学会了自我克制,学会了在困难面前拿出勇气.这是真正的自我教育即没有严肃的批评没严格的规章制度学生也能够在教师和家长不在场的情况下也能遵遁正确的法则去行.读完此文我的感悟：做班主任的我们在教育过程中避免过多的说,寓育于无形,潜默化极大地利用教育智慧给孩子更多的关爱和信任,让孩子从内心深处进行自我教育从而达到育人目.教育专著读书笔记800字一段时间以来我真拜读了教家陶行知先生的教育专陶行知先生是一位为世人敬仰的民教育他以毕生的精批判旧教探新教,致于教育改革并付诸实.他以蕴含丰富的教育思想宝库为我们供了教育的理论和方法给我们以启示和教益.其,最受启发的是陶行知先生的两段名言：我要活的书不死的书；要真的不假的书；要动的不要静的书；要用的,不要读的书总来,我要以生活为中心的教学做指不要以文字为中心的教科.新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改,多学生生活、活动为主但每个学校每个年级的学生认知情况不同,因在教材的选用上也不同.教内容是死的,作老师我们应该根据学生情况来创新教,自创新活教,实现创新教育六解放：一是解放学生的头,就是要鼓学生敢想、善,于动,善于动脑；二是解放学生的双手,就要鼓励生敢干、善干,敢动手,善动手；三是解放学生的眼睛就是鼓励学生敢于观察、善于观胸祖放眼世界；四是解放学生的嘴就鼓励学生敢说、善敢提问、善于提问五是解放学生的空就是要扩大学生的活动领,不他们局限在狭小的课堂,也局在学校中；六是解放学生的时间就要保证学生有时间去独立学习、活动和创不把程排得满满,不要让课外作业多得做不.在课程改革的今天陶知先生提出的六大解放思想,在近一个世纪后的今天,它历久弥新他思想与我们今天课程革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说：有了这六大解,创造力才可以尽量及挥出来在导质教育的今天,在新课程改革的大形势下,我只有改变自己的观念,树立创造意识实创新教育.底的解放学生培养学生的创造精神发创造能力.让们的学生走上创造之路也有这样我们的素质教育才不会是一句空话.陶行知的教育思想博大精,他教育理念可谓极富前瞻,一些教育思想在今天仍有着极大的指导意

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