小班科学猜猜他是谁教案

第页小班科学猜猜他是谁教案小班科学猜猜他是谁教案1

活动目标

1、能依据声音或着装猜出同伴的姓名。

2、增进老师、同伴间的感情，感受开心心情。

3、发展幼儿思维和口语表达实力。

4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

遵守嬉戏规则

活动打算

彩色布条、卡通面具若干。

活动过程

1、老师做猜者，与幼儿玩嬉戏。

老师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁?”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。

2、激励幼儿大胆玩嬉戏。

全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，依据声音和着装猜出这个小挚友的名字。嬉戏反复进行。

活动延长：

为让幼儿尽快熟识同伴，此嬉戏可在饭前饭后进行。

教学反思

1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小挚友开口说话，熬炼孩子的口语表达的实力。

2、大家在一起玩嬉戏的时候，我会让他们来视察小挚友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教化不光是在幼儿园教化，家庭教化也特别重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小挚友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长沟通。

3、幼儿之间的互动也渐渐频繁了，要充分利用幼儿的相互帮助、相互学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

小班科学猜猜他是谁教案2

活动目标：

1、从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

2、情愿表达自己的想法，提高视察实力和动手实力。

3、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动打算：

环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。

多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

活动过程：

1、起先部分

(播放多媒体音乐)老师和幼儿一起拍手观赏场景。

老师："哇，森林真美呀!你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋!这些森

里小屋里住着什么动物呢?"

2、嬉戏部分

(1)嬉戏：影子找动物(多媒体嬉戏)

师：究竟是谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物?

(引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?老师点击放大该房子，出示该动物)

依据各种动物的出现，说一句话：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳!

长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的颈项真好玩!

小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看!

小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷!

小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩!

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

(2)嬉戏：找动物

师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧!

(老师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图)

师：好，我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张)

师：小挚友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?

(幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物)

师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧!

(3)嬉戏：拼照片

(老师展示有边框的动物大轮廓图)

师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框?

师：等下就请小挚友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小动物的哪部分，假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。(老师示范拼一块)

幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。

3、结束部分

师：小挚友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢!

(播放欢乐的音乐，老师和幼儿一起跳舞结束)

4、延长活动：《玩拼图》

把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注意培育幼儿的视察实力和独立操作

实力，提高幼儿对动物的了解。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

小班科学猜猜他是谁教案3

活动目标：

1、从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

2、情愿表达自己的想法，提高视察实力和动手实力。

3、发展合作探究与用符号记录试验结果的'实力。

4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

活动打算：

环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。

多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

活动过程：

1、起先部分(播放多媒体音乐)老师和幼儿一起拍手观赏场景。

老师："哇，森林真美呀!你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?"2、嬉戏部分(1)嬉戏：影子找动物(多媒体嬉戏)师：究竟是谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物?

(引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?老师点击放大该房子，出示该动物)依据各种动物的出现，说一句话：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳!

长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的颈项真好玩!

小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看!

小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷!

小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩!

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

(2)嬉戏：找动物师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧!

(老师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图)师：好，我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张)师：小挚友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?

(幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物)师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧!

(3)嬉戏：拼照片(老师展示有边框的动物大轮廓图)师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框?

师：等下就请小挚友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小动物的哪部分，假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。(老师示范拼一块)幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。

3、结束部分师：小挚友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢!

(播放欢乐的音乐，老师和幼儿一起跳舞结束)4、延长活动：《玩拼图》

把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注意培育幼儿的视察实力和独立操作实力，提高幼儿对动物的了解。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在小班开展是特别有意义和有必要的。

小班科学猜猜他是谁教案4

活动目标：

1、从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

2、情愿表达自己的想法，提高视察实力和动手实力。

3、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动打算：

环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。

多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

活动过程：

1、起先部分

(播放多媒体音乐)老师和幼儿一起拍手观赏场景。

老师："哇，森林真美呀!你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋!这些森

里小屋里住着什么动物呢?"

2、嬉戏部分

(1)嬉戏：影子找动物(多媒体嬉戏)

师：究竟是谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物?

(引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?老师点击放大该房子，出示该动物)

依据各种动物的出现，说一句话：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳!

长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的颈项真好玩!

小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看!

小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷!

小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩!

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

(2)嬉戏：找动物

师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧!

(老师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图)

师：好，我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张)

师：小挚友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?

(幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物)

师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧!

(3)嬉戏：拼照片

(老师展示有边框的动物大轮廓图)

师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框?

师：等下就请小挚友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小动物的哪部分，假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。(老师示范拼一块)

幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。

3、结束部分

师：小挚友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢!

(播放欢乐的音乐，老师和幼儿一起跳舞结束)

4、延长活动：《玩拼图》

把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注意培育幼儿的视察实力和独立操作

实力，提高幼儿对动物的了解。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

小班科学猜猜他是谁教案5

活动目标：

1、通过嬉戏的方式，相识同伴。

2、培育幼儿敏锐的视察实力。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动打算：

小手帕一条

活动过程：

1、全体幼儿围成一个大圆圈。

2、老师在演示嬉戏的玩法：老师用手帕蒙住自己的脸，然后双手伸开摸宝宝，接着，猜猜摸到的宝宝的名字，假如叫不出宝宝的名字，就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。

3、宝宝嬉戏：宝宝根据老师刚才演示的嬉戏玩法进行嬉戏。老师刚好提示宝宝留意平安。宝宝假如说错了名字，老师在一旁赐予提示和激励。

4、嬉戏结束，老师引导幼儿：说说自己相识了哪几个挚友啊?

活动反思：

通过嬉戏的方