【语文版】小学语文三年级上册04父亲、树林和鸟教案2

新【语文版】三年级语文上册案4*父亲、林和鸟［教学目标］知识与技能会认7个字，积累“黎明、舒畅、沉重”等词语。有感情朗读课文，理解课文内容。通过理重点句子的意思，体会父亲爱鸟的情感。情感态度与价值观通过本课的教学解亲一生喜欢树林和歌唱的鸟的故事生爱鸟鸟思想感情。［教学重难点］通过语、动作和神态的描写体会父亲知鸟爱鸟的情感。在朗读亲的语言的过程中体会其中蕴涵的情感学爱护动物护大自然的情感。［教学课时］时教学过程一、视频导入，引入课题（播放一段小鸟被猎人抓走的视频，随后出示带有树林、鸟、父亲、孩子的图片）同学们，刚刚我们看到可爱、美丽的小鸟被猎人抓走了里的鸟越来越少。这时来了一对父子，他们会做些什么事呢？（生答）让我们带着自己的猜测一起去看看吧！二、初读课文，整体感知自读课，借助字典等工具书自主学习生字、新词。小组讨交流，认读生字词。汇报，师点拨”“ｌí而不是“ｎí”是后鼻音潮”是翘舌音。理解词。茫然：完全不知道的样子。凝神静气：聚精会神，气息平静。兀立：直立。舒畅：开朗愉快；舒服痛快。一瞬间：形容极短的时间。这篇课讲了一件什么事？你能用文中的一句话概括出来吗？（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟三、细读课文，理解感悟齐读第1自然段，说说你从哪个词知道了父亲对鸟的情感。喜欢”表现出父亲对鸟的爱之情默读第2自然段，思考：哪些语句可以看出父亲十分了解鸟儿习性，特别爱护鸟儿？（1出示句子：①父亲突然站定，朝幽深的、雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“上上下下了又望了闻”说明了什么？（说明了父亲不放过任何角落得非常仔细闻得非常认真也说明了父亲对树林和鸟非常熟悉、了解

②我茫茫然地望着凝神静气像树般兀立的父亲。“凝神静气”是什么意思？从“”的“茫茫然”和父亲的“凝神静气”你体会到了什么？（聚精会神，气息平静。体会到亲对鸟的喜爱之情③“还有鸟味轻，生怕惊动了鸟。词语体现父亲对鸟的爱护与了解导学生联合实际说说鸟味是什么样的④为什么说“鸟儿最快活的时刻也是“父亲最快活的时刻”？（鸟儿都唱起了歌，声音十分动，父亲喜欢鸟儿的歌声⑤分角色朗读，边读边加上动作体会父亲知鸟、爱鸟的情感。为“我真高兴，父亲不是人”？“我”产生那些情绪的变化，说明“我”对父亲有怎样的情感？找出词语读一读。然”体出我对父亲如此了解鸟习性的敬佩之情①如果父亲是猎人将会怎么样？现出“我”对鸟怎样的情感的之情）②分角色朗读课文，体会爱鸟的感。四、拓展延伸众所周知，鸟是大自然的重要成，也是大自然留给人类的宝贵财富。让我们走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的一鸟叫，把己到的来，和同学交流一番吧！［教学板书］4*父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱鸟高度概括了解树林、熟悉鸟类发觉林子里有不少鸟闻到鸟的气味听到鸟叫最快活担忧鸟起飞有危险具体讲述一生爱知之甚详达标检测用”选出正确的读音。黎明（ｌíｎí）静（ｙōｙｕ）热腾ｔéｔéｎｇ潮湿（ｃｈáｏｃá舒（ｈàｃàｎｇ）本动地讲述了父亲一生最欢树林和歌唱的鸟的故事作亲感情。父什么判断“林子里有不鸟”？第自然，两个“没有”明“我了父亲的。“惊动了鸟”说明父亲对的焐热腾露和湿气地吸着”这些对鸟类特有的感觉，是父亲观察和所积累的经验，是的具体体现。生我们要怎样去保护鸟儿？［教学反思］本课教学中通分角色朗读动作表演读学体父鸟的了解与喜爱之情。

通过品词析句引学生体会父的爱鸟