五年级人教版语文园地一下册

第第页五年级人教版语文园地一下册

五班级人教版语文园地一下册第1篇〖教学目标

１、能认真观测图画，发觉事物的相像特点，用像的句式说清晰自己的发觉，培育观测技能和表达技能。

２、能依据读读认认中字的特点〔熟字加偏旁〕，自主识字，读背对联，搭配词语。

〖教学重难点

用像说句子是难点；自主识字是重点。

〖教法学法

练习法。

〖教学过程

一、我的发觉

１、创设情景、导入新课：

多媒体课件：小天使飞来，配音：同学们，欢迎你们来到语文园地小小观测台，请大家认真观测，说一说你发觉了什么？

２、观测联想，发觉相像之处：

大家看一看，画上的哪些景物能成为伙伴？说说你的理由。

３、练习表达：

例如：我发觉燕子的尾巴像剪刀。

你先说给同位听，再说给全班同学听。

４、联系生活、拓展沟通：

你还发觉，我们学过的课文和日常生活中，像。

二、日积月累

１、读读认认：

导语：走出观测台，我们又来到字词宫。下面让我们一起合作闯关。

⑴用自己喜爱的方式认字、记字，看谁记的快、记的准。

⑵老师组织同学抢答汇报学习结果。

⑶游戏检查读生字。〔开火车、接龙等〕

⑷生字搬家考考你。

２、读读背背：

⑴轻声读对联，不认识的字，借拼音帮忙。

⑵将对联大声的读给伙伴听。

⑷用自己喜爱的方式背诵对联。

３、我会说：

同学们积累了那么多描写春天的句子，那你会用学过的词语赞美春天的景物吗？

１、读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。

２、口头补充。〔可以找合作伙伴相互援助〕

３、完成练习。

三、小结、布置作业

１、小结：庆贺大家在日积月累中满载而归。

２、作业：写几句话，来赞美一下你心中漂亮的春天。

〖板书设计

我的发觉：我发觉像

日积月累：１、读读认认：熟字加偏旁

２、读读背背：剪胆瞒拂

３、我会说。

五班级人教版语文园地一下册第2篇〖教学目标

能用自己喜爱的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学们共享欢乐。

〖教学重难点

从其他途径搜集资料。

〖教法学法

引导、自主、合作学习法。

〖教学过程

一、展示台

１、赞美春天：

写一写，画一画。

导语：春姑娘就想一位魔术师，把大地装扮的万紫千红。请大家用自己最喜爱的方式赞美春天。

２、分组练习：

⑴喜爱写作的同学为一组，争论练习写诗、写话。

⑵喜爱书法的同学为一组，练习写关于春天的词语。

⑶喜爱积累诗句的同学，抄写搜集有关春天的诗句。

⑷喜爱画画的同学，描绘春天的景物。

⑸喜爱歌舞的同学，在一起唱歌、跳舞。

３、展示时间：

⑴请画画的同学把你的画摆在教室中间让大家都看看。

⑵写诗、写话、写书法的同学把你的作品也摆上让大家看一看。

⑶唱歌跳舞的同学到台上表演一下。

二、宽带网

导语：宽带网上告知了我们一些城市的市花。

１、读一读宽带网上的信息。

２、说说你还知道一些什么花？

３、用对唱的形式朗读《十二月花》。

４、沟通你知道的关于花的知识。

〖板书设计

口语交际

展示台〔写一写、画一画、说一说、唱一唱、跳一跳〕

宽带网〔市花、校花等〕

五班级人教版语文园地一下册第3篇【教学目标】

《语文园地一》公开课教案设计

１、培育同学关于观测，勇于交际的技能。

２、通过习作训练，培育同学的写作技能。

３、通过我的发觉教学，培育同学边读边想象的习惯。

４、积累对联。

５、通过趣味语文教学，培育同学对祖国语言文字的喜爱之情。

【课时目标】

１、第一课时：

培育同学关于观测，勇于交际的技能。

２、第二课时：

通过习作训练，培育同学的写作技能。

３、第三课时：

学会正确修改自己的作文。

４、第四课时：

⑴通过我的发觉教学，培育同学边读边想象的习惯。

⑵积累对联。

⑶通过趣味语文教学，培育同学对祖国语言文字的喜爱之情。

【设计理念】

１、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动积极的组织者，引导者和参加者。语文教学应以同学自渎自悟，自学探究为基础。

２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，着重从"知识与技能'、"过程与方法'、"情感立场与价值观'三个维度来全面提高同学的语文综合素养。

【教学重点】

１、培育同学关于观测，勇于交际的技能。

２、通过习作训练，培育同学的写作技能。

３、通过我的发觉教学，培育同学边读边想象的习惯。

４、积累对联。

５、通过趣味语文教学，培育同学对祖国语言文字的喜爱之情。

【教学难点】

１、通过我的发觉教学，培育同学边读边想象的习惯。

２、积累对联。

【教学预备】

１、词语卡片。

２、同学用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

【课时安排】

４课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然奇妙，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们沟通一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。

二、在小组沟通

１、沟通自己了解到的状况，要求：

讲清晰景观的奇怪之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

２、推举代表，预备在班组汇报。

三、全班沟通

各小组派代表沟通，提示：

与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导争论

依据同学的汇报沟通，总结所掌控的状况。

五、延伸拓展

盼望小伙伴们把今日我们沟通的`状况讲给父母听。

第二课时

一、明确习作要求，自主选择习作内容

１、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在漂亮的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你肯定想把它记住来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己巡游过或了解的一处自然景观写一篇习作。

２、依据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提示：

把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。师巡察个别指导。

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

１、请同学大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。

２、读别人习作，援助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：

⑴语言是否通顺，用词是否精确。

⑵是否把意思表达清晰。

２、再次修改自己的习作。

第四课时

一、我的发觉

１、生读对话，反复读，思索：

这段对话告知我们什么？

２、生反馈。

〔读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。〕

３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中涌现画面。

４、总结。

二、日积月累

１、生自由读，思索：

这些句子有什么特点吗？

２、生反复读，背自己最喜爱的。

３、生上台表演。

４、师生齐读，再背。

三、趣味语文

１、好读书，不好读书。好读书，不好读书。

⑴生试着读，看应当怎么读。

⑵生读后，思索：

这样读有什么意思？哪种读法更有道理。

⑶师生小结。

⑷再读。

２、练习：

⑴生自由读：

分析每种读法的意思。

⑵师生再读。

⑶生收集其它这样的例子。

五班级人教版语文园地一下册第4篇〖教学目标

能积极参与找春天的实践活动，主动与同学沟通春天里的新发觉，培育口语交际的技能，激发喜爱大自然的情感。

〖教学重难点

能用一般话自然流畅的表达自己的意思。

〖教具预备

卡片或多媒体。

〖教法学法

引导法。

〖教学过程

一、情景导入、口语表达

１、播放音乐《春天在哪里》，同学们可以自由表演舞蹈，进入情景。

２、从《春天在哪里》这首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你听明白的告知同伴。

小结：春姑娘静静的告知我们，春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间，春天在小伙伴的眼睛里，同学们，让我们一起来说说在春天里的新发觉吧？

３、回顾春景，感受春天：

导语：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同学们有很多新的发觉，新的感受。让我们再一次走进春天，回味一下春天里的欢乐。

⑴播放关于春景的多媒体图片。

⑵分小组，把自己在春天里的新发觉、新感受，说给别人