《黄鹤楼送别》公开课教案

25.黄鹤送教目：流利、感情地朗读课文。背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。能通过文对照阅读，理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。、感受文包诗文章的特点，学习作者的表达方法。教过：第课）一扣眼走惜之、今我们继续学习课文《黄鹤楼送别》、提送别，总是一个令人伤感的话题。多少文人墨客在分别之时，把满腔离愁绪，化成了一首首动人的诗篇。多前，年轻的诗人李白为朋友孟浩然饯行，就写下了这样一首诗，出示诗句，我们一起来读一读吧！、这课，我们将再一次来到长江边，去目睹那话别的场面（出示齐读第一段）。是的，长江边繁花似锦，烟雾迷蒙，柳絮飘飞，这美好的景象浓缩成了诗句中的一个词语，那就是———（烟花三月）。就在这江南名楼—黄鹤楼上李白和孟浩然就要分别了为孟浩然即将从这里出发西向东，前往扬州。这就是———（课件出示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。）二、潜品，会别情（）二然●李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。、对夕处好友将别此此，们心如呢？轻开，速览文看文哪词最表他此的情（依别）书指读你是从哪里找到的？谁愿意来读读这段话？、指读二好奇怪呀朋友相别应该是说不完的话道不完的情么不说话了呢？请大家用心读读这段话，想想从哪些地方可以看出这对好朋友的“依依惜别”之情？A．“藏”“一会儿。。。一会儿。。。”从“藏”你知道了什么？“藏”的是什么？他们是怎么“藏”？用文中的语句回答。B．他们真是要欣赏江边的美景吗？ｃ．指名读文（谁用朗读来表达一下这难舍的情意？）（过渡：此时是此时无声胜有声，千言万语不知从何说起。但终是要说的呀，终于李白举起了酒杯说———课出示对话）来，起读———（）三然●“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师今您就要顺江下，前往扬州知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”、求离之，真切请大默李的，心摩个词文有度从白话你出哪情？你所会词面个号写你感（文、流（）仰情A．白话用几您除之外李对浩还哪称？（从您，夫子——古代对学者的尊称，兄长，老师，一日为师，终身为你，体会李白对孟浩然的敬仰之情）

．名文ｃ相介资，助解引读———孟浩然一生洁身自好愿随波逐流趋炎附势所以李白说———您的人品令人敬仰———孟浩然是唐代第一个山水诗人，写了不少好诗，其中有一首《春晓》，从几岁的孩童到白发苍苍的老人几乎人人都会吟诵们也来背背像样脍炙人口的好诗还有很多所以李白说———您的诗篇誉满天下。———孟浩然当时40多岁已经是名扬天下的大诗人，他在诗歌创作上给了初出茅庐的李白很多悉心的指导，所以李白的眼里孟浩然就是他的———兄长老师（）舍依惜同们出李对浩的仰还出什？A．不何再面还有别，想什时再见这不不，是种觉感到他不，．能下的式说此李的想？是啊，这一别也许也也ｃ指读带这感，再读白最一话（）读白。白举起的酒杯中难道仅仅是酒吗？杯中还有他对孟浩然的什么？（祝福友谊敬仰。。）一切的一切，尽在这酒中，让我们饱含深情地再读李白这段话。、勃“王勃说得好‘内存知己天若比邻’我虽然暂时分别了我的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（）孟然话中用王的句，能解它意吗课出读从的中又受怎的感（）指读、角朗。们自由练习对话，等一下我找一对最的朋友来表演一下这段话。（）四然（过渡：多好的一对朋友，多么感人的画面哪！相见时难别易难，东风无力百花殘，此时此景就连岸边的花也会黯然落泪连江边的杨柳也在微风中吹拂着枝条像在说子，慢些走慢些走就江上的沙鸥在孟浩然的船头盘旋久不愿离开我们也随同孟浩然去江边送送他的好朋友李白吧。）、读四此，眼仿出了样画？你从哪些地方感受到了他们之间依依惜之情）（借景情岸边杨柳依依像在孟浩然挥手别上鸥点点佛也不忍离去草也有情此是景来抒发他们的——依依惜别之情啊！同学们是对偶句式，这种写法叫“借景抒情”，这是非常值得我们学习的一种写法。（）解伫”凝”省号A．伫”知伫一什意思（直直的，长时间的站立）“视什意？视，长时间的看，凝视比注视还多了一点什么长时间的看一个地方B．指读（）读那就让我们全体同学起立陪同李白伫立在江边凝视着远方送送他的好朋友。一引读，二读友人乘坐的小舟已消失在蓝天的尽头，李白依然———伫立在江边（）读句是啊，李白对孟浩然的情就在这久久伫立的身影中，就在默默凝视的目光中，这就是：———孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流

、话此时此刻，假如你就是那岸边的李白，相信此时你的心情会像江水样波澜起伏。你会回想起哪些美好的画面