新版小学英语四年级下册第二单元教案

新版小学英语四年级下册第二单元教课方案新版小学英语四年级下册第二单元教课方案新版小学英语四年级下册第二单元教课方案PEP四年级英语上册导教案Unit2Myschoolbag单元整体剖析一、教材剖析本单元学习的主题是描绘书包的颜色并说出版包里的课本及其余物件名称。和Let’stalk环节中的单词和句子。要讨教师在教课过程中注意频频利用已学的任务，务型活动感知新的语言点，以减少教与学的难度。此外，本单元ALet's?spell

其要点在于分Let’slearn让学生经过达成任部分在教课中要予以特别关注，这是主要培育学生的语音。二、教课目的（一）知识与能力目标（1）句型1.能够听、说、认读句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...Whatcolourisit?It2.能够在情形中运用句型What’sinyour...?咨询并回答某处有什么物件。3.能够在情形中运用句型Whatcolourisit?It’s...咨询并回答物件的颜色。4.能够依据意群朗诵Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies...等句子。

’s...（2）词汇1.能够听、说、认读单词schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key

。2.能够正确使用上述单词描绘书包里的物件。3.能够在存心义的语境中抄录上述话题辞汇。（3）语音1.能够掌握

i-e的发音规则，即

i-e在单词中发长音

/ai/。2.能够读出切合

i-e

发音规则的单词；并能依据发音拼写出切合

i-e

发音规则的单词。（二）感情态度、文化意识、学习策略目标1.学习教科书名称时，使学生认识叫教科书的重要性，要求他们爱惜书籍。2.认识

HopeSchool（希望学校），

Lost&find

（失物招领）的意思。三、教课重、难点要点：

1.掌握

A、B

部分

Let’slearn和

Let

’stalk环节中的单词和句子。

Let'sspell

部分语音。2.能够在情形中运用句型

What’sinyour...?咨询并回答某处有什么物件。难点：1.正确划分

i和

i-e

在单词中的发音。2.对意群的掌握有点难度。四、教课方法小组合作法、情形教课法、任务型教课法等。Unit2Myschoolbag

第一课时教课方案(A.Let

’stalkA.Let

’splay)一、教课目的：1．能听懂会说本课的会话。2．听懂会说：

It

’sblackandwhite.What

’sinyourschoolbag?并能在实质情形中运用，要求模拟正确，语调自然。3．能听闻认读本课主要词汇：

Englishbook,mathsbook,

storybook,

schoolbag,

fat。二、教课重难点：1．句型：It’sblackandwhite.What’sinyourschoolbag?2．词汇：Englishbook,mathbook,storybook,schoolbag,fat。3．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生常常会出现It'sared.这样的错误。4.An+

元音开头。5.单词书写形式。Englishbook和mathsbook是词组，storybook和schoolbag是合成词。三、教课准备：1．实物书包和一些书。2．教材相当套的教课录音带及课件。四、教课过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习上一单元，听指令做动作，openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,cleantheblackboard2．做游戏：showmeyourbook/ruler/pencil/eraser和Ihaveabook/ruler/aneraser,metoo.【设计企图】这两个歌谣调换学生的情绪，活跃讲堂氛围，同时，复习了名词，也是下边的对话的前提。（二）体现新课（Presentation）1.教师手中拿一个书包，说：what’sthis?It’saschoolbagDoyou.haveaschoolbag?Whereisyourschoolbag?Ohit’sinyourdesk板书.单元题目：Myschoolbag.教课生词schoolbag，并问whatcolorisyourschoolbag？（注意颜色前面不可以用冠词，对学生说出的句子

It'sablue.教师要随时赐予纠正）

让学生说：Ihaveaschoolbag,it2.让学生用身旁的物件做box---eraser次序。如

’Wheresblueis.myschoolbag?It’sinmydesk.What’sinthe....?Whatcolorisit?It's的问答练习。可按Desk---bag---pencilWhat’sinthedesk?Abag.What’sinthebag?ApencilWhatbox’hepencilbox?Aneraser.教师取出一黑白条的橡皮问Whatcoloristheeraser?It’sblackandwhite.3.课件展现熊猫图片，教师问：What’sthis?Whatcolorisit?教师指着小男孩背的熊猫书包问

Isthisapanda?No,it’sabag,it’sapandabag.What’sinthebag？Doyouknow？Maybeapencil-boxandmanybooks.接着问:What’sInyourschoolbag？Letmesee,Apencil-boxandmanybooks.What’sinmyschoolbag?Look!AnEnglishbook,amathbookandthreestorybooks.重申math和three中th的发音要咬舌尖，并重申不一样的词的书写形式。【设计企图】本环节，在教课四个生词schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的同时，自但是然的引出本课的要点句型What’sinthe...?既降低了难度，又做到了词不离句的实质运用，层层打破，环环相扣。4.语法解说：an+元音的用法解说

an+元音的用法。

a和an都是“一”的意思，

an

用于元音要素开头的单词前，

a用于辅音要素开头的单词前。如：

an/egg/elephant/apple/orange/Englishbook

。【设计企图】这是小学以致初中英语的一个难点，为打破这个难点，很清楚的把它们分为两大类，并且还联系学过的apple、orange、eraser、elephant等词，最后还设计了相应的题目进行稳固练习。（三）稳固练习（Practice）加强单词。课件体现物件快闪游戏，看谁能够快速说出这些物件的英语名称。【设计企图】课件体现物件快闪游戏，刺激了学生们的注意力，激起了他们的表现欲。2.听let’stalk录音带，跟读并模拟，体验发音细节。再听两遍，回答下列问题What’instheschoolbag?同学自己试读，慢读，快读，自信高声读。观看课件，饰演角色，去掉字幕为人物配音。【设计企图】培育学生的听力能力，模拟能力和朗诵能力，并体验用用英语沟通的快乐。（四）稳固延长(Consolidation&Extension)1.游戏

猜东西。老师手拿一个书包、文具盒放在讲台桌内，问

What’sinthedesk/bag/pencilbox....?每组抽一个学生，那组学生猜的正确，得一面红旗。2.看图回答下列问题。让学生看课件图片回答

What’sinthepicture?What

’sontheplate?What

’sinthebox?What’sundertheumbrella?...【设计企图】猜谜游戏和兴趣问答，都是加强稳固本节要点内容，看图练习

What’sin/on/underthe...句型?

除加强

in/on/under

的用法外，同时也为下一节课

let

’sdo做了准备，使同学们的学习在承接中向前推动。（五）、讲堂小节(Summary)师生一同总结本节课学习的要内容。（六）、部署作业(Homework)做长江作业和导教案上有关习题。板书设计

MyschoolbagSchoolbag

Englishbook

maths

book

storybookWhat’sin/on/underthe...?An+元音要素开头的词/A+辅音要素开头的词Unit2Myschoolbag

第二课时教课方案(A.Let

’slearnA.Let

’sdo)一、教课目的：1.能听懂会说本课的会话。2.听懂会说What’sinyourschoolbag?并能在实质情形中运用，要求模拟正确，语调自然。3.能听闻认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag。二、教课重难点：要点：1.句型：What’sinyourschoolbag?2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag难点：1.发音：mathsbook,storybook,schoolbag2.差别书写形式：storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook三、教课准备：1.多媒体课件2.实物书包,语文书，数学书，英语书，故事书四、教课过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1）Let’ssing:onetoten2）复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard学生依据游戏规则做出动作。【设计企图】：经过热身活动惹起学生兴趣。（二）体现新课（Presentation）1.教授新单词1）教授schoolbag教师用实物书包，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。2）教授mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook教师拿着书包，说“Ihaveanewschoolbag.What’sinmyschoolbag?Guess!”生猜。而后老师翻开书包一一取出课本，教授单词mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook学习maths时，教师要注意提示学生th咬舌尖。指导学生差别带有book这几个单词的不一样书写形式。解一本英语书要用anEnglishbook

讲3）教师出示课件，让学生认读单词。4）看Let’slearn动画，学生跟读并模拟发音。5）随着教师读，学生自己试读。【设计企图】：依据实物教课单词，让学生对所学单词有清楚的认识。经过跟读录音，学生能模拟并用纯正英语表达。2.Let'sdo看Let'sdo动画，学生依据录音做出相应的指令。（三）兴趣演练（Practice）游戏1看谁拿得快教师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook学生听到以后，要用最快的速度找到和举起相应的物件，看谁拿得快。设计企图：经过游戏既能激发学生的学习兴趣，又能对所学单词进行复习稳固。游戏2Listenanddo学生要依据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生公布命令，其余学生听懂以后要达成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：PutyourChinesebookinyourdeskPutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag..Putyourerasernearyourpencilbox【设计企图】：复习稳固Let'sdo动作指令。游戏3Makeadialoguewithyourpartner---What’sinyourschoolbag?---AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.【设计企图】：进一步稳固本课所学内容。(五)讲堂小结(Summary)师生共同总结本节课学习的主要知识。(六)部署作业(Homework)将本节课所学的新单词在四线三格内抄录五遍。跟录音读三遍Let'slearn部分的内容。板书设计Unit2MySchoolbagALet'slearnLet'sdo---What’sinyourschoolbag?---AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.schoolbagEnglishbookChinesebookmathsbookstorybookUnit2Myschoolbag第三课时教课方案(A.Let

’sspell)一、教课目的：（1）掌握字母i-e的发音（2）能够听、说、认读由i-e构成的单词：like、kite、five、nine、rice二、教课重难点：要点：（1）掌握字母i-e的发音（2）能够正确书写listen,circleandwrite中的单词难点：正确划分i和i-e在单词中的发音。三、教课准备：多媒体课件四、教课过程：(一)Warmup.1、Let’ssing.<<ABCsong>>（设计企图：歌曲下手，激发学生学习兴趣，同时也复习了26个字母和字母音。）2、复习含有字母i的单词：pig,six,big,milk,明确字母i在单词中的发音,并总结发音规则。【设计企图】：经过对含有字母i的有关单词的复习，为本节课的学习打下基础。（二）、Presentation.1、教师出示一张Zoom放风筝的图片，发问：What’shedoing?从学生的回答引出短语：Flyakite.手指风筝图片，板书kite,指引学生拼读：/k/-/ai/-/t/→/kait/.2、教师指着风筝图片问：Isthekitenice?学生回答：Yes,it’snice.并拼读nice./n/-/ai/-/s/→/nais/3、教师指着风筝持续问：Whatdoyouseeonthekite?学生回答nine.教师说：Yes.Thereisabignumbernine.板书nine,并指引学生拼读。/n/-/ai/-/n/→/nain/4、教师发问：Doyoulikethenicekite?学生回答：Yes,it’sveryfine.【设计企图】：利用直观的教课课件，联合详细单词进行拆读法的示范和练习，使学生更娴熟地掌握该拼读方法。5、出示5个单词的卡片，放read,listenandchant的课件，学生跟读并正确模拟i-e的发音。（设计企图：歌谣的播放，让学生感知i-e的发音。）6、出示Let’schant内容，再听Let’schant录音，看看里面有那些含有i-e的单词并板书，指引学生察看它们的共同点。【设计企图】：找单词活动，唱中有学习任务，让学生不不过为歌谣而歌谣。7、教师出示更多含有i-e构造的单词，请学生依据读音规则试试拼读。（）【设计企图】：指引学生经过察看和思虑自己概括发音规则，以获取深刻印象及语音学习的成功感觉。8、总结字母i的两种常有发音规律。【设计企图】：经过总结i/i-e两种不一样的发音，让学生在理论上对语音规则有更深的认识。（三）、Practice.1、指导学生达成Read,listenandnumber部分的听音排序活动。【设计企图】：听音活动的安排，进一步加深记忆所学的语音规则，提升学生的听力能力。2、Listen,circleandwrite.教师播放本部分课件，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格上。【设计企图】：听圈和写，检查学生听音写词能力。3、小组活动：读一读，辨一辨几组含有i/i-e不一样发音的单词，加深记忆i-e的发音规则，并给单词分类。【设计企图】：小组活动的设计，锻炼学生拼音的能力，同时锻炼了四、Homework.1、抄录listen，circleandwrite中的单词，每个2行。2、回去查词典，查找出更多含有i-e读音规律的单词，制作有关

i_e

学生的合作学习能力。发音的单词卡片，并考考你的同学能否能正确地读出。【设计企图】：作业的设计，是对学习知识的稳固手段

.

制作卡片，是锻炼学生的

着手操作能力。板书设计Unit2MyschoolALet

’sspelllike

kite

five

nine

riceUnit2Myschoolbag

第四课时教课方案(B.Let

’stalkB.Let

’splay)一、教课目的：1.能听、说、读词“lost”“candy”“notebook”,“toy”“key”.2.持续就“书包里有什么”这个话题进行议论并引出有关词汇的学习。3．加强学生对相互的认识，稳固学生间的友情。二、教课重难点：教课要点：

1．句型：Whatcolourisit?It

’问s答颜色。2．词汇：

lost，toy，notebook,candy。教课难点：对

hereitis

和

hereyouare

的差别。三、教具准备

:1.有关单词的图片和卡片。2.教师自制的PPT。3.实物书包、书、玩具、笔录本和一些文具四、教课过程1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）讲堂口语练习。Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:What’sthis,S1?S1:It’sanEnglishbook.T:What’sthis,S2?S2:It’sastorybook.（2）课件出示学过的的书籍类及颜色类单词，与学生进行问答练习。【设计企图】：利用热身，创建轻松快乐的讲堂学习的氛围。2．新课展现（Presentation）（1）逐一出示课件教读notebook,key,candy,toy,并频频练习句型Whatcolourisit?It’s。（2）课件出示ZhangPeng呜咽的场面，引出lost。（3）教师率领学生看图：ZhangPeng和MissWhite议论丢掉的书包的画面。教师指着图片说ZhangPenglosthisschoolbag.板书新单词lost，并带读单词。（4）让学生听三遍纯正的对话发音，理解粗心，而后跟读，并发问WhatcolourisZhangPeng’sschoolbag?板书核心句型：Whatcolourisit？学生跟读并听音。（5）学生同桌之间相互咨询对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit？It’s（6）教师发问What’sinZhangPeng’sschoolbag?请学生在对话中找出答案。7）对话练习两人一组练习展现。【设计企图】：教师采纳多种形式教授Excuseme.Ilostmyschoolbag.Whatcolourisit?It’sblueandwhite.What’sinit?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.达到让学生能够在真切的情形中进行灵活的替代和运用的目的。3.兴趣演练(Practice)1）Let'splay一个学新手拿几本书，对其余的学生说：Ihaveanewbook..其余的学生说：Really?Whatcolourisit?手拿此中的一本说：It'sblue.另一个学生说出是什么书，频频演练，并赐予相应的奖赏。（2）老师在讲台上挂上一牌子失物招领（Lost&Found），箱子里面放上各样文具，老师和一名学生先示范。而后让其余学生两个一组练习，能够自编对话，也能够练习书上的内容。如：A:Excuseme.Ilostmypencilbox.B:Whatcolourisit?A:It’sredandblue.B:’sinit?A:Twopencils,apen,arulerandaneraser.B:Hereitis!A:Thankyousomuch.【设计企图】：经过各样演练和人物表演，稳固新知。4.Consolidation&Extension小组内依据实质情形，创建自己的对话，找寻自己丢掉的东西。【设计企图】：利用真切的情形把学到的知识活用到语言社交中，进而实现超越式的要求。5.Homework（1）Listentoandrepeat“Let’stalk”.2）Actout“Let’stalk”withyourpartner.【设计企图】:复习稳固本课所学内容。板书设计：Unit2MyschoolbagBLet

’stalkExcuseme.IlostmyWhatcolourisit?What’sinit?It’s...It’s...Hereitis.Unit2Myschoolbag

第五课时教课方案(B.Let

’slearn)一、教课目的能听、说、读单词candy,key,toy,notebook.能运用句型“What’sintheschoolbag?”进行问答，娴熟描绘书包中各物件的名称。能在与伙伴的合作中收获成功，分享成就。二、教课重难点（一）要点能听、说、读单词candy,key,toy,notebook.能运用句型“What’sintheschoolbag?”进行问答，娴熟描绘书包中各物件的名称。（二）难点能正确的描绘书包中各物件的数目。掌握以y结尾的可数名词的变化规则。三、教课准备教师准备多媒体课件、B.Let’slearn课文情形动画和Let’ssing情形动画，装着五个糖果,两个魔方玩具，三把钥匙，和四本笔录本的简略书包。四、教课过程（一）课前热身(Warm-up)toasong.T:It’sagooddaytoday.Beforeournewclass,let’senjoyasongtogether.教师播放本单元Let’ssing的歌曲：Myschoolbag.【设计企图】：聆听歌曲能欢乐心情，把学生快速带到英语学习的氛围中，还可以复习稳固以前学过的单词。（二）课前复习(Preview)教师请学生准备好数学，语文，英语，故事书。教师发指令，学生快速做动作。如：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesemeyourstorymeyourmathsbook.假如学生展现的状况不是很娴熟，可再进行一轮。【设计企图】：预习内容与马上教课的新课亲密有关，由此能够自然地过渡到新课的教课中。（三）新课体现

(Presentation)（1）、教课新单词1.教授key。教师向同学们展现提早准备的好的书包：

Look,thisismyschoolbag.Guesswhat

’sinmyschoolbag?

教师利用

PPT

课件实时展现出问题，并晃动书包，让学生听钥匙的声音，而后利用课件教课

key。教师升降调领读，找学生试读。教师把三把钥匙取出来：Howmanykeysarethere?指引学生回答：Threekeys.教师用课件展现key的复数形式keys并进行简单演练。师：同学们要注意以y结尾的可数名词变复数的变化规则。key是元音+y结尾，变复数直接+s。用课件直观展现变化规则。教授toy。师：三年级我们学过一个词叫玩具盒，HowtosayinEnglish?生：Toybox.师在左黑板板书toybox：Yes，verygood.因此大家察看一下玩具应当怎么说？生：Toy.师从书包里取出一个魔方玩具：HereIhaveatoy.而后利用课件教授toy。教师起落调领读，找学生试读。师从书包里再取出另一个魔方玩具，展现两个：Howmanytoysarethere?指引学生回答：Twotoys.课件出示toy的复数形式，领读以后，再次复习元音+y结尾名词的变化规则。教授candy。教师从书包里取出一个糖果：What’sthis?导入candy进行教课。教师起落调领读，找学生试读。教师取出剩下的四个糖果：Howmanycandiesarethere?指引学生回答：Fivecandies.把复数形式进行简单的演练。让学生对照candy和key的复数，经过察看后课件展现辅音字母+y结尾的可数名词变复数的规则：把y变i+es。教授notebook。师晃晃书包，取出最后的四本笔录本展现给学生：这是我们做笔录用的，猜猜看这些是什么？生：笔录本。师：Yes，theyarenotebooks.课件展现notebook。教师起落调领读，找学生试读。师：Howmanynotebooksarethere?师率领学生数：one,two,three,four,fournotebooks.导出notebook的复数形式简单领读几遍。师：notebook属于一般状况，直接+s。看Let’slearn课件，跟读单词，感觉并模拟发音，并排好序。依据读的状况，可适合增减播放次数。【设计企图】：初步学习新单词，感知单词的音形义。（四）演练活动（Practice）1.依据动画播放次序，采纳“15秒计次法”与同桌进行比拼，看谁读得多。2.依据动画播放次序，每个单词进行一次小组比拼，看看哪组又快又好又响亮。每次两组之间比，两组以外的学员评论。’smissing?演练活动。【设计企图】：经过活动对所学单词进行记忆，培育竞争意识和小组集体荣誉感。（五）稳固延长(Consolidation&Extension)随着录音读三遍“Let’slearn”部分的内容。2.师抽查单词：IspeakEnglish,youspeakChinese.IspeakChinese,youspeakEnglish.3.连一连活动。4.师把全部物件齐整摆列好：Sowhat’sinmyschoolbag?指引学生回答：Threekeys,twotoys,fivecandies,fournotebooks.并在黑板长进行板书。5.知识拓展：复习以y结尾的可数名词的变化规则，并经过少许练习进行稳固。【设计企图】：稳固知识，培育学生运用知识的能力。五、讲堂小结(Summary)师生共同总结本节课学习的主要知识，学生谈谈这节课有什么收获。六、家庭作业

(Homework)将本节课学习的新单词在四线三格内抄录五遍。板书设计Unit4MyschoolbagB.Let

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