说和做-记闻一多先生言行片段 【课文精讲+能力提升】统编版初中语文 七年级 下册

说和做——记闻一多先生言行片段臧克家语文部编版七年级下新课导入创设情境《闻一多的最后一次演讲》的视频片断新课导入创设情境

视频中的闻一多先生是一个充满爱国热情的诗人学者，又是一个伟大的民主战士，毛泽东主席曾给予他很高的评价，毛泽东说：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。……我们应当写《闻一多颂》。”毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”今天我们就随着作者臧克家一起走近闻一多先生，来了解他的事迹，感受他的人格魅力。作者简介

臧克家(1905-2004)，山东诸城人，诗人。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。1933年，诗人出版了第一部诗集《烙印》。抗日救亡的文化宣传工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。抗战胜利后，在上海主编《文讯》月刊和《创造诗丛》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。中华人民共和国成立后出版的诗集有《臧克家诗选》《春风集》等。闻一多简介

闻一多：本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。臧克家与闻一多

臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。背景资料

1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。20世纪40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。文体知识

散文的特点—形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活,都是为了更好地表达主题。

第一课时教学目标

积累并理解“秩序、卓越、澎湃、锲而不舍、沥尽心血”等词语，并学会使用。2.理解课文内容，把握课文主旨。3.整体把握文章严谨的结构，理解过渡的作用。学习本课字词

shūqiànxùxiāolǚ梳头抱歉秩序深宵伴侣

kǎi

shuòzhuódiépéngpài小楷硕果卓越迭起澎湃

wèiqièkuīlì大无畏锲而不舍目不窥园沥尽心血

yānlídǒu心不在焉慷慨淋漓气冲斗牛整体感知课文通读全文，把握文义，回答下列问题:闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”

有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。2.全文一共20个自然段，可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？本文为表现闻一多先生作为学者和革命家两方面的“说”和“做”，各写了

哪三件事？闻一多作为学者时的“说”和“做”,与作为民主战士时的“说”

和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。参考答案：作为学者的间一多潜心研究学术，是“做了再说”“做了也不一定说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“‘说’了就‘做’”。这反映了闻一多对社认识的变化,以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通,这正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。整体感知课文2.全文一共20个自然段，可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？文章分两个部分。第一部分（1-6）记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。第二部分（10-20）记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。第一部分与第二部分之间用了7、8、9三个段过渡。第7段承接上文进行小结，8、9段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在:连缀紧密，脉络清楚，过渡自然；把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。整体感知课文本文为表现闻一多先生作为学者和革命家两方面的“说”和“做”，

各写了哪三件事？作为学者的三件事:写作《唐诗杂论》，写作《楚辞校补》，写作《古典新义》；作为革命家的三件事:起稿政治传单，群众大会演说，参加示威游行。整体感知课文整体感知课文

第二课时教学目标

1.关注文中的细节描写，理解叙事中细节描写的作用。2.勾画精彩语句，揣摩体会其含义，体会精致凝练、富有诗意的语言。思考：1.本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例

子，说说这种写法的好处。2.请用一句话概括闻一多身上具有哪些优秀的精神和品格？3.下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。(3)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路，“漂白了四壁”。(4)他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。4.找出本文议论的句子，体会一下议论在本文中起着怎样的作用?

精读课文本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子,说说这种写法的好处。参考答案：

作者在具体的事例中,加入了不少细节。比如，“目不窥园,足不下楼”，“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，体现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。再如，闻先生在演讲时说的“你们站出来”这句话以及他游行示威时“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出了闻一多大无畏的革命精神。精读课文闻一多最后一次演讲时的图片闻一多参加游行昂首挺胸长须飘飘的图片2.请用一句话概括闻一多身上具有哪些优秀的精神和品格？答案：言行一致、表里如一的崇高品格；刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神；以及为国家、为民族为民主而献身的精神。精读课文3.下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体

会其表达效果。(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。参考答案：

语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。参考答案：“开一剂救济的文化药方”运用比喻的修辞手法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。闻一多曾过了许多年的“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。精读课文(3)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。参考答案：

“它”指”纸宵灯火”。夜只有灯火相伴。本应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀翟下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂自了四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂自了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与大开光明之路“的意趣一脉相承。(4)他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。参考答案：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“‘何妨一下楼’主人”，更是说明他用心之专。链接考点4.找出本文议论的句子，体会一下议论在本文中起着怎样的作用?参考答案：本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第①②段是第一部分叙述的纲领，第⑦段是第一部分的总结，这两处都是议论。第⑧⑨两段是第二部分的纲领，最后两段则是全文的总结，这两处也是议论。这篇文章用到了照应，有前后照应,有行文中的照应。照应使文章结构严谨，而且形成了一种旋律，种气势，增强了文章的感染力。而这些照应又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。精读课文考点：分析记叙中议论的作用。答题角度：记叙中的议论根据其位置不同大体有三神作用：一是在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下文的作用；二是在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上启下的作用。三是在文章结尾做精要议论，一般起到总结全文，提示或计华主题、画龙点睛或意在言外、发人深思等作用。考点链接查阅相关