初中语文第6课《雪》教案

初中语文精品教案设计6雪鲁教目：知与力标．整体感悟文章的内容。．品析文中的两幅雪景图。．学习文章借景抒情的表达技巧。过与法标引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。情、度价观标理解作者思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。教重：．反复诵读课文；．揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味其中的思想情感。教难：理解作者所寄寓的思想情感。教方：自主、合作、探究与朗读相结合。教准：多媒体课件教课：2课教过：第课一导新开学的第二周，下了一场春雪。请大家描绘一下雪景，谈谈对雪的感受。面对这片银白的世界，不同的人会有不同的感受。让我们把目光投向课文《雪感悟鲁迅笔下的雪景。二整感．疏通字词，读准字音，理解词义。磬口（）脂粉奁（）灼灼）嘻（褪（tuì初中语文精品教案设计

初中语文精品教案设计凛冽（ǐnliè博识天宇精消释升．课文为我们描绘了哪两个地方的雪景？南方的雪和北方的雪。三朗课听课文配乐朗读（播放画面生听读；分小组朗读；学生挑自己喜欢的段落朗读，并谈谈朗读处理的根据。全班配乐朗读。四理感．在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点？滋润美艳，隐含生机。但不能持久。．文章通过哪些方法，表现滋润美艳、隐含生”一特点？对比：江南的雨（单调比喻：隐约着的青春的消息”“健壮的处子的皮；烘托：繁盛的花丛、纷喧的蜜蜂；孩子们塑雪罗汉。五品语．暖国的雨，向来没有变成冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的的”修饰“雪花调什么？）“冰冷的”强调雪坚不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”是最值得赞赏的。．那是还在隐约着的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤。约着的青春的气息“壮健的处子的皮肤分别形容江南的雪的什么特点？）“青春”“子”都是最富有命力的状态，这里是江南的雪蕴育着的生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。六、课堂小结由此我不难看出江南的雪给者的感觉就是美艳、绚丽趣但种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾。七布作．朗读课文；初中语文精品教案设计

初中语文精品教案设计．完成读一读，写一”；．课外阅读《野草第课一检作．有感情地朗读课文；．默写词语、拼音。．江南的雪具有什么特点？滋润美艳，隐含生机。但不能持久。二理文．江南的与北的”两部分通过什么联接？通过但是一词，也体现出作者的感情倾向性。．北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？（学生寻找相关语句，并朗读）孤独此外，别无他物）坚强不屈，毫不妥协“决不粘连奋”旋转“腾；献身：死的雨，雨的精魂。．你怎样理那孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精”？北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完升华是与死亡联系在一起的正完的献身它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。．你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么？北方的雪，在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。三课小由此，我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美平和、恬静，却未经磨练，并不能保持长久。他更为看重的，是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在扬个性像个奔放的挑战者和战斗者者感情在对北方雪的描写中得到深化种写法就是我们常讲的：借景抒情。四布作1朗读课文；初中语文精品教案设计

初中语文精品教案设计2完成《语文练习册3你曾在雪地里做过什么事，有过什么忧喜？试写一段文字描述出来。板设：雪鲁