浅析童声合唱在农村小学的发展策略与训练方法

浅析童声合唱在农村学校的开展策略与训练方法农村作为国家重点扶持的地区,无论是农业还是教育,国家都赐予了大力支持。为了关心农村教育事业的开展,提高农村同学的综合力量,农村学校开设了音乐、体育、美术等课程。音乐是农村学校重要的课程之一,其中,衍生课程合唱可以提高同学的分散力和团队意识。为了培育农村学校生的童声合唱力量,很多老师开头查找符合农村学校合唱教育的训练方法,为农村学校的童声合唱供应开展方向与策略,从而提高农村学校童声合唱力量,提高同学素养和素养,进而提高农村学校的教育质量。

童声合唱;农村学校;训练方法;

随着合唱事业的开展,合唱已经盛行到了中国的每一个乡村。合唱不单是一种演唱形式,更是一种培育学校生协作力量的实践。教育之后,国家对教育行业越来越重视,开头大力支持教育行业的开展,为农村同学上学供应了各种优待政策的同时,也开头加强对农村学校教育素养的培育。为了缩小城市教育和农村教育之间的差距,教育部领导及老师们都在乐观地探究。童声合唱作为教育事业重点课程之一,必需要查找适宜的训练方法和开展之路。

一、农村学校童声合唱训练(一)发声练声

发声练声是合唱练习中不行或缺的一局部。合唱队需要有统一的发声要求、口形、发声位置、表情和声部气息。因此,统一便是合唱训练的根底。统一的发声要求可以让同学找到共性的声音;统一的口形可以防止发音吐字声音的圆和扁;统一的位置必需强调高位置发声,可以添加一些手势来引导同学进行高位置发声练习,从而把同学领入到合唱的合中。

强弱是合唱的精髓。弱音如同穿针引线,如西洋教堂中的天籁之声,可用长音1或者135的和弦进行练习。强音如同山洪爆发,似浩荡的黄河水奔腾不息,可用1111或者135的和弦加唱词哈哈哈哈进行练习。在发声练习中必需让同学养成看指挥的习惯,让同学的声音跟从指挥。

(二)老师范唱

排练应从听歌开头,爱好是最好的老师,老师可以用夸张的表演和演唱合唱作品,让同学近距离感受音乐带来的故事和愉悦心情,从而为同学理解歌曲,把握心情音乐,理解音乐的内容,激发学习爱好打下坚实的根底。

(三)曲谱视唱

视唱是一种多项思维的根底课。授课时,老师应以弱音唱为主,先演唱一些同学熟识的曲调,让同学从熟识的曲调中感受doremifasolasi的音高关系,从而感受到音乐的音程关系。针对学校1、2班级的同学,老师可以使用科尔文手势来引导同学把握音阶的音高关系。视唱曲谱先从三度音程(1~3)开头,二度音程属于不协和音程,音高不易把握,练习时应逐步渗透、拓展,让同学循序渐进地把握根底的音乐学问以及合唱的初步技能。

(四)声局部唱

分唱即分声部进行排练、演唱,分唱也是针对非专业合唱团高效率排练的途径之一。排练过程中应留意细节的处理,留意旋律的音准和音乐连与跳的标记,带着歌词所表达的意义来诠释作品;老师可以对声部的某一个片段进行夸张地表演,让同学体会到艺术的感染力,培育同学阅读指挥手势的力量,引导同学发挥想象。当排练某一声部时,其他声部要参加学习,小声哼唱,做到知己知彼,才能百战百胜。让同学在演唱自己声部的同时,学会用耳朵去倾听其他声部的旋律,培育多声部思维。

(五)声部合成

当同学根本把握自己的声部后,可进行多声部的合成。合成要领:第一,两两声部(SA、ST、SD等方式)进行合成;其次,分段分句进行,作为指挥首先要厘清该作品的曲式结构,对此作品的编排、艺术处理做大致的规划;第三,重、难点训练,一个指挥必需要把曲谱装在自己的心里,设计好每一个声部的进入动作,每一个声部的进入都要给预备拍进行提示;第四,强弱的处理,任何事物的开展都是相对的,任何事物的运动都是相对的,任何声音的强弱也是相对的。在合唱中弱是针对强,强是针对弱,这种相辅相成的关系在合唱中必需表达得生龙活虎、惟妙惟肖。

(六)艺术处理

艺术处理是建立在同学对作品比拟熟识的根底之上,老师要依据学校生合唱的艺术处理要留意以下几点