生本教育的心得体会范文总结范本模板样本doc

生本教育的心得领会近期研读了郭思乐和他的生本教育，感觉颇深，从内心到精神上真实领会到教育是一种享受，是一种创建。是以“全部为了少儿，高度尊敬少儿，全面依赖少儿”为核心的一种教育模式。在现实中，我们常常能够看这样的情形：教师照本宣科“满堂灌”，学生万籁俱寂，临下课，教师小结，问学生：“这节课的内容大家听理解了吗”，若是有学生说“不理解”的话，教师必然勃然震怒：“我都讲得那么详尽了，这么简单的问题都不会，真是笨得要命”，这就是传统教课讲堂的一个缩影。而在生本教课讲堂里，我们看到的将是另一番情形：学生之间你问我答，小构成员强烈议论，小组之间强烈争辩，整个讲堂活力勃勃。此刻我们不如换位思虑一下，若是你是一个学生，你会选择如何的讲堂？我想答案是不言而喻的。郭教授指出：“教育的实质（在教师帮助下的）少儿发展”。从这句话中能够看出郭教授关于教师这一角色的从头定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义只是是激发和指引。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真实的教育”。“生本教育”思想，不是要讨教师有高出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力。我们常常会发此刻教课我们太自作多情了、好多时候我们一厢宁愿担当了很多工作，盼望孩子依据我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不承情，，由于教育不行能像修剪树苗对学生进行外在的改造，这就要求我们在“生本教育”理念下展开教课活动！郭思乐教授提出了让学生进行前置性学习（由教师供给一个最根本的，最简单的问题），小组合作学习（小组内沟通自学的成就），班级沟通学习（提出更深刻的问题），熟习学习（稳固学习内容）四步教课模式。教师是学生学习活动的设计者，教师引领着学生，既能让学生够得着，又要留给学生必定的空间，教师的设计要掌握知识的重点，又要掌握整体。教师是学生学习活动的组织者，更是激励者。郭教授指出，正确办理好教与学的关系，才能走出师本，走向生本。先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。先学要注意：低入（简单、根本、开放），多做，沉思，高出。就语文教课来说，方向是阅读，整体感知，而后品读，并在课外进行了大批的阅读，培育了学生阅读的兴趣，在作文教课中，开始是自由作文，先写后评，先评后改，培育学生运用语言文字的兴趣。浅显的学习让我认识到教课最大的资源是孩子自己，在此后的教课中，我应当对我的学生应当多一些理解、宽容和耐心。把学习的自主权还给学生，指引他们自己去探究，去发现，在频频考证的过程中学习知识，快乐的成长。生本教育既是一种教育理念也是一种教课模式，它的核心就是“全部为了少儿，高度尊敬少儿，全面依赖少儿”，“关注人”是新课程的核心理念，应当说生本教育对新课程的核心理念论述更清楚明确，详细可操作性的实践模式更加详细化。郭思乐教授以为：生本教育提出对讲堂进行根本的改造，使之成为少儿自己的讲堂。详细说来，教师所要做的事情就是：积极地旁观；给学生以心理上的支持，创建优秀的学习氛围；着重培育学生的自律能力。教师的角色时而是活动的促使者、同等的合作者、谦逊的聆听者、真挚的欣赏者、得体的协调者、资源的开发