部编版四年级语文上册(纪昌学射)故事二则说课课件

故事二则之《纪昌学射》说课部编版小学语文（四年级上册）

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第八单元的故事二则中的《纪昌学射》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《纪昌学射》是新教材部编版小学语文四年级上册最后一单元故事二则中的其中一则。这则寓言讲的是纪昌在飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事。本课内容短小精悍，故事人物个性鲜明。这则寓言告诉我们学习没有捷径，表达了在良师的引导下，要想精益求精，只能依靠反复、刻苦的训练；有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。二、说学情

四年级学生正处于思维迅速发展的阶段，对所有新奇的事物都充满好奇心，探究性强。这个阶段的学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌的资料。学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。三、说教学目标1.正确认读、书写本课的生字、词语；理解相关词语2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清故事发展顺序，用上表示先后的词语复述故事主要内容。4.体会到纪昌的决心、毅力、恒心，引导学生从不同的角度理解寓意。5.联系有关词句，体会人物的品质，感悟“学习要练好基本功”的道理。四、说教学重难点1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。2、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学重点体会到纪昌的决心、毅力、恒心，引导学生从不同的角度理解寓意。教学难点五、说教法学法

教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到完美的结合。四年级学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内、外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。

在本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。六、说教学过程

板块一、导入新课

寓言故事的特点是虽然它篇幅短小，但能——告诉我们大道理。今天我们就学习的寓言故事是《纪昌学射》。（揭示课题）（1）学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。提问：看到题目，你想知道什么？过渡：纪昌是怎么学习射箭的呢？（2）读了题目，你来猜猜会发生什么样的故事？预设：纪昌拜了一个好师父学射箭的事情；纪昌学射箭先遇上困难再克服困难，最后成功的故事。板块二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，读准生字，读通句子。2.指导朗读，读出纪昌夏天和冬天坚持不懈的努力和刻苦不宜的付出。3．解决“妻子”“虱子”（1）指名读，注意轻声，齐读。（2）范写“妻”。（3）认识“虱”①虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的②小--出示头发丝绑成的结板块三、再读课文，理解文意1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读。3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。①抓住动词：他怎么练习的？（躺在、睁大、盯住）②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、疲惫、眼花缭乱。过渡：纪昌的感觉和你们也是一样的，但是他有没有放弃？③抓住时间词和关联词：他不仅没有放弃，而且一练就是两年！引读：“纪昌的本领练得相当到家了……”（两年、即使……也……）④指导朗读：读了这个句子，你有何感受？带着敬佩的感情读。过渡：据说纪昌之后又练了好几年！这一次他怎么练的？（2）出示句式二，齐读：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。①抓住动词：这一次他怎么练的？（拴住、吊在、站在、盯着）②抓住时间词“每天”:天晴时，强烈的阳光照射着他的眼睛，纪昌仍然站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。③想象说话:照着这样的句式。谁还能再说一说？④最终他练得怎么样了？（竟然、大得像车轮一样）过渡：正是这股勤奋刻苦、坚持不懈的精神，所以最后的纪昌成为百发百中的射箭能手。（3）除了这些主观因素之外，另外一个人也很重要，他就是——飞卫！①飞卫是如何指导纪昌的呢？（牢牢盯住一个目标、极小——极大）②飞卫注重的是——练眼力③回顾复述并填写表格：在师父的指导下，飞卫怎么练眼力的，结果又如何？④为什么想要射好箭，先要练眼力？⑤就像跳舞时，先要练拉筋；游泳时，要先……（指名说）小结：

这些都是基本功，只有掌握好基本功，才能练好本领，这是这篇故事告诉我们的道理。板块四、课堂总结过渡：故事学完了，我们既感受到了纪昌的精神品质，又明白了一个深刻的道理。你能把这个故事复述出来吗？1.出示小贴士：抓事情发展先后顺序的语句。2.结合表格尝试复述第二、三段。3.指名评价。延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事？4.小结：其实啊，说好一个故事可不容易，我们要有生动精彩的语言，还需要恰当的语气和肢体语言，在下节课我们将走进口语交际，一起学习讲历史人物故事！七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

开始：很累、很酸纪昌学箭

（射箭能手）

后来：坚持不懈

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

课堂上，我通过引导学生采用圈画批注法和抓关键词句自读感受纪昌的坚持不懈、吃苦耐劳的品质并让学生参与板书之中，充分调动了学生学习的主体地位，激发了学生的课堂积极性。同时通过抓时间先后顺序的词句，采用表格法分析文章结构让学生既学习了方法，又能准确流畅复述。

本课在教学过程中注重读中感悟。文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地反复品读句子。

课程教学注重学习方法的渗透，并贯穿课堂始终 。首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理。学完全文后，我再次提供句式进行训练时，就能水到渠成，取得了较好的效果。学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。

就今天的课堂效果来看，学生对寓言的学习热情还是比较高涨的。这节课我力求做到充分尊重学生。发挥学生的主体性，学生通过实践还有一些不足之处：1、虽然学生能够很好的体会寓言中所包含的深刻道理，可是在语言表达上学生的理解还不够深入，多数部分是教师自己给学生的，或者说学生练的。2、在对比阅读中，给在发现这种表达上的特点后，不知从何谈起，这是在日常教学中应该加强训学生的空间还不够充足，学生抓住关键词句谈得不够充分，教师语言跟进不及时。3、对有些学习方法的处理可能