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文档简介
2022年湖南省湘潭市普通高校对口单招教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.在我国当前的基础教育课程改革中,要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?()。
A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程
2.教育部《2003~2007年教育振兴行动计划》中规定,农村成人教育的重点是()
A.扫除青壮年文盲和职业人才培训
B.农民实用技术培训和农村实用人才培养
C.加强农业知识的教育和实用技术的培训
D.农村劳动力转移的培训
3.我国是最早出现学校教育的国家之一。据史料记载,夏朝的学校称作()。A.教馆、坐馆B.家塾、私塾C.庠、序D.律学、书学
4.遗传素质是能力发展的()。
A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分
5.
第
10
题
“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是()
6.人类特有的最高级的心理现象是()。
A.认识B.情感C.能力D.意识
7.下列选项中,哪一种能力属于特殊能力?()
A.记忆力
B.想象力
C.思维力
D.曲调感
8.在下面的四种教学方法中,以直观感知为主的教学方法是()。A.A.演示法B.讲授法C.谈话法D.实验法
9.国民教育制度的核心是()。
A.学校教育制度B.儿童教育机关C.成人文化教育机关D.国家教育领导体制10.“闷闷不乐”是人的哪一种情绪体验?()A.A.激情B.心境C.应激D.压力
11.下列属于韦氏智力测验量表中的言语分量表项目的是()
A.完成图片
B.排列图片
C.数学推理
D.实物组合
12.反映对立统一规律的德育原则是()
A.社会主义方向性原则B.从学生实际妯发的原则C.发扬积极因素,克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则
13.在学校、家庭、社会三结合教育中起主导作用的是()
A.家庭教育
B.学校教育
C.自我教育
D.社会教育
14.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言,再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?()A.A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习
15.马克思主义认为,造成人的片面发展的根本原因是()
A.旧的社会分工B.生产力水平低下C.资本主义制度D.阶级剥削
16.智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是()。
A.原型定向B.原型操作C.动作整合D.原型内化
17.在德育工作中,要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量,建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是()
A.集体教育和个别教育相结合的原则
B.正面教育与纪律约束相结合的原则
C.知行统一的原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则
18.评定学生操行是班主任工作的()。
A.前提B.基础C.中心D.内容19.在目的冲突中,个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是()。A.A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突20.学校进行教导工作的基本单位是()。A.A.小组B.班级C.年级D.教导处二、填空题(20题)21.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
22.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
23.课的类型主要有两大类:单一课和______。
24.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
25.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。26.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。27.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
28.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
29.义务教育具有普遍性和_______的特点。
30.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
31.制约课程的基本因素是______、______和学生。
32.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。33.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。34.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
35.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
36.培养全面发展人的方法是________。
37.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
38.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
39.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
40._______是以学科为中心设计的课程。
三、简答题(5题)41.简述德育的校外途径。
42.教育的文化功能主要包括哪些内容?
43.简述意志的定义及其特征。
44.如何培养学生的创造性思维?45.简述气质与高级神经活动类型的关系。四、论述题(5题)46.王亮和王峰是双胞胎,同年入学,现在已经是某高中二年级的学生了,他们两兄弟个子一样高,相貌也极其相似,但是他俩的性情却大不相同。王亮易激动,性情豪爽,办事果断,敢作敢为,行动迅速,喜欢参加各种争斗性活动,当受到挫折时恕发冲冠,爱打抱不平而不考虑后果。王峰则性情温和、安静、稳定、办事优柔寡断,行动迟缓,即使在经受挫折时仍心平气和,不动神色,而两人的成绩却不相上下,齐头井进。这一实例说明了什么?试以气质类型学说加以分析。
47.结合实际,说明想象规律在教学中的运用。
48.试述我国新课程设置的特点。
49.意志的品质是什么?如何培养?50.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?五、辨析题(5题)51.气质无好坏之分,性格有优劣之别。
52.一个国家有什么样的政治制度,就有什么样的教育制度。53.一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。
54.孔子主张“不愤不启,不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。
55.集体舆论是班主任倡导的言论。
六、(0题)56.最先提出内-外向人格类型学说的是()A.A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒
参考答案
1.A在我国当前的基础教育课程改革中,要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
2.B
3.C
4.B
5.C
6.D意识是人与动物的本质区别,因此选择D。
7.DD
[解析]ABC是一般能力,D曲调感是特殊能力。
8.A
9.A学校教育制度是国民教育制度的核心,是国民教育制度中最重要的组成部分,体现了一个国家国民教育制度的实质。
10.BB
[解析]ABC属于情绪的。这是依情绪活动发生的强弱程度和持续时间而作的划分。而心境是一种使人的所有情绪体验都染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。因此选B。
11.C
12.C
13.A
14.C此题要求理解智力技能形成的每个阶段的基本含义。
15.A
16.D所谓原型内化即心智活动的实践模式(原型)向头脑内部转化,就是智力活动离开原型中的物质客体及外显形式而转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象,从而对事物的主现表征进行加工改造,并使其发生变化。
17.D
18.D
19.B
20.B
21.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
22.社会问题社会问题
23.混合课混合课
24.制度文化25.一般能力;特殊能力26.稳定,统一27.比较与分类,抽象与概括
28.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
29.强制性强制性30.社会家庭
31.社会知识社会知识32.壬寅学制33.识记保持34.随意运动克服内外困难
35.学生集体学生集体36.教育与生产劳动相结合
37.教学价值取向教学价值取向
38.先快后慢先快后慢
39.感知思维认识感知,思维,认识
40.学科课程学科课程
41.德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。
正式途径有:(1)校外教育;(2)社会实践活动;(3)社区文化教育机构;(4)家庭教育。
非正式途径有:(1)邻里;(2)非正式社会,文化团化。42.(1)传递与保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)选择文化的功能。(5)更新与创造文化的功能。
43.(1)意志是自觉地确定目的,并根据目的来支配和调节行动,克服内外部困难,实现预定目的的过程。
(2)意志的特征:
①意志行动具有明确的目的。
②随意运动是意志行动的基础。
③意志行动与克服困难相联系。44.(1)运用启发式教学,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性和主动性。
(2)培养发散性思维与集中性思维。
(3)发展学生的创造性想象力。
(4)鼓励学生参加各项创造活动,正确评价有创造力的学生。45.在巴甫洛夫看来,高级神经活动类型和人的气质关系是:弱型相当于抑郁质;不可遏止型相当于胆汁质;活泼型相当于多血质;安静型相当于黏液质。
两者的关系既可以用文字表述,也可以用图来表示。46.(1)气质是人的天性,无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩,但不能决定人的社会价值,也不直接具有社会道德评价意义。气质不能决定个人的成就,任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。(2)根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型,王峰属于黏液质气质类型。①胆汁质气质类型的人,在情绪方面,无论是高兴还是忧愁,体验都非常强烈,也进行得非常迅速,而在情绪爆发之后,很快又平静下来。智力活动县有极大的灵括性,但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃,顽强有力。概括地说胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征,整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生,教师应采取直截了当的方式,但是这些学生不宜轻易激怒,对其批评要有说服力,培养其自制力,坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。②黏液质气质类型的人,情绪兴奋性比较微弱,心情比较平稳,变化缓慢,他们经常心平气和,很难出现波动的情绪状态,不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思,在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定,不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情,而不容易习惯于新工作。概括地说,黏液质是以稳重、但灵活性不足,踏实但有些死扳,沉着冷静、但缺乏生气为特征的。对黏液质的学生,教师要采取耐心教育的方式,让他们有考虑和反应的足够时间,培养其生气勃勃的精神,热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。
47.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。
①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。
②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。
③再造想象是思想教育的重要形式之一。
(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。
①丰富学生的表象储备。
②扩大学生的知识经验。
③结合学科教学,有目的地训练学生的想象力。
④引导学生进行积极的幻想。
【解析】本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。
48.在课程结构方面,整体设置九年一贯的义务教育课程。
(1)小学阶段,以综合课程为主。
(2)初中阶段,设置分科与综合相结合的课程。
(3)高中阶段,以分科课程为主。
(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。49.意志的品质:
(1)意志的自觉性。
(2)意志的果断性。
(3)意志的自制性。
(4)意志的坚韧性。
意志品质的培养:
(1)胸怀大志,确立崇高的理想。
(2)加强目的性教育,树立科学的世界观。
(3)从小事做起,在困难中磨炼意志。
(4)根据意志品质差异,采取不同的锻炼措施。
联系实际进行阐述。
此题不难,一般按照题目要求分层回答即可。50.(1)与以往历次课程改革相比,此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整,而且反映出教育思想的革命性变化,即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变,使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来,新课程改革具有以下显著特点:①转变教育功能,将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能,从而促进学校教育重心的转移。②突破学科中心,加强学科整合并设置综合课程。
51.气质是人的天性,无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩,但不能决定人的社会价值,也不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的,是人的最核心的人格差异。性格有好、坏、优、劣之分,能最直接地反映出一个人的道德风貌。52.正确。教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置,各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的
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