精彩极了和糟糕透了教学设计

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计一、导入1、板书课题，读课题，你有什么发现？①有一对反义词，有两个双引号。②有预习的同学，你们知道这里为什么会有双引号吗？（一句是妈妈说的，一句是爸爸说的。表示某个人说的话，要用引号引下来。）③我们在什么时候会说出“精彩极了”这样的话？（这节目精彩极了，这个表演精彩极了。这是对事物的一种高度的赞扬。）在什么时候会说出“糟糕透了”这样的话？（这字写得糟糕透了，这地板这么脏，简直糟糕透了！这是对某样事物极度的批评。）④为什么会出现这样两种截然不同的评价？这背后有什么样的故事？请同学们拿起书来，轻声快速地读一读课文，看看课文讲了一个什么故事。二、交流主要内容。1、课文讲了一件什么事？谁来说说。（巴迪写了一首诗，妈妈说“精彩极了”，爸爸说“糟糕透了”，长大后巴迪才认识到这是父母对他的爱。）2、小结：刚才这位同学抓住了课文的主要人物，以及主要的事件，就能很精练地把课文的主要内容概括下来。这个概括课文主要内容的方法，我们以后要经常用。三、细品课文。1、当巴迪把他写的第一首诗拿给他的父母亲看的时候，他的父母有什么反应？请同学默读课文第1至第14自然段，找出父母评价的句子，用笔划起来，在旁边写下自己的体会。2、我们先来看一下，当母亲读了巴迪写的诗后，她的第一反应是什么？生读句子，出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”①你从这个句子中体会到了什么？（母亲很激动）你从哪个字眼或词语体会到的？（眼睛亮亮的）你能把你体会到的激动读一读吗？（生激动地读句子）（小结：你是从母亲的神态体会到她的激动的。）②其他同学还能从别的字眼体会到母亲的激动吗？（兴奋地嚷着）你也来把这个句子读一读，读出母亲的兴奋。（生读后，评价并小结：你是从母亲的动作体会到她的激动的。）③还能从这句话中的什么地方可以体会到母亲的激动？（巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！）你根据你的理解把这句话读一读。（小结：你是从母亲的语言体会到的。）④总结：刚才发言的几位同学教给我们一个很好的读书方法，那就是抓住人物的神态、动作、语言的描写来体会人物丰富的情感世界。来，让我们再一次把这热情洋溢的鼓励送给巴迪，一起来，读！四、母亲给了巴迪这么高的评价，巴迪是什么样的心情？（得意扬扬）此时的小巴迪多么盼望父亲能回来呀，课文里面哪句话最能体现他此时焦急的心情？生读句子，出示：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。同学们，我们一起时空穿梭到巴迪的身边，感受一下他当时的心情。①七点了，巴迪想呀，这时，父亲该回来了吧？他往常都是这个时候到家的呀，如果，他进到屋里，看到了他写的诗，他一定会说——（巴迪，这是你写的诗吗？精彩极了！）②可是，父亲没有回来，巴迪便继续等待。等到七点一刻的时候，巴迪想，要是这个时候爸爸回来了，看到了他写的诗，他一定会说——（巴迪，你太厉害了，竟然会写诗！）③可是，父亲没有回来。于是他又继续等待。等到七点半的时候，巴迪想，爸爸回来了，看到了他的诗，一定会说——（巴迪，你竟然会写诗，你简直是我的骄傲！）④看看这个句子，有什么特点？把三个表示时间的词语排在一起。这样写有什么作用？（让人感觉巴迪非常焦急地在等待，简直就是一分一秒地在煎熬，感觉度日如年。）⑤对，三个短促的句子排在一起，让人感觉到了巴迪心情的焦急。一起来读一读这个句子。五、巴迪苦苦地等待，终于把爸爸给等回来了。可是他等到的却是爸爸的一句什么话？（“我看这首诗糟糕透了。”）为了这个事情，母亲和父亲吵了起来，他们都吵了些什么呢？“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。……“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。……“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”①分角色朗读。②听了父母的争吵，巴迪是什么样的心情？（沮丧、伤心、生气，这对巴迪来说，就是个莫大的打击）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。所以，读句子——我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。所以，读句子—我们都深深地理解巴迪的伤心！③你觉得这是一个怎样的爸爸？（简直就是不可理喻，不讲道理，没有一丝的爱心。）④是呀，巴迪不明白爸爸为什么这样说，他的诗真的有这么糟糕吗？可妈妈为什么却说精彩极了？（妈妈觉得巴迪还是个孩子，他应该得到鼓励；可爸爸呢——他的做法让巴迪不可理解。）六、长大后的巴迪理解了爸爸的举动了吗？长大后的巴迪，有了什么样的成就？现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。生说句子——现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。巴迪·舒尔伯格巴迪·舒尔伯格，美国著名畅销书作家，在他68年生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。剧本《在江边》获第27届奥斯卡最佳剧本奖，《码头风云》赢得奥斯卡金像奖的8个奖项。①长大后的巴迪是个成功的作家，他的成功跟什么有关系？（母亲的鼓励，父亲的批评）②母亲的鼓励起了什么作用？（让我有写下去的信心）为什么说父亲的批评有助于他走上成功？（因为有了父亲的批评，他才会认识到自己的不足，从而不断地改进。）③课文中有哪些事情的描写说明父亲的批评是起到了作用的？生找句子读——有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。④同学们讨论一下：如果只有母亲的鼓励，或只有父亲的批评，会是什么样的情况？（只有母亲的鼓励，人会骄傲而不思进取；只有父亲的批评，人会失去信心而没有动力。）所以，作者怎么做呢？出示句子，读——我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。你怎么理解这句话？⑤通过刚才的讨论，我们可以看出，一个人的成长，既需要——（鼓励），也需要——（批评），两者缺一不可。所以作者他感到幸运，因为他——有个慈祥的母亲，有个严厉的父亲，所以作者终于明白——““精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。七、孩子们，让我们怀着对生活的感激，对父母的感恩，从心底里铭记——

“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。“精彩极了”也好，“糟糕