人教版高中生物必修三1种群的特征教学设计新部编版

精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[20-20学年度第一学期]任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校精品教学教案设计［Excellentteachingplan高中生物必修三4.1《种群的特征》教学设计山东省牟平第一中学（264100） 都文广.教材分析本节课是必修3第四章第一节的内容，从本节课开始学生将在群体水平上探讨生命系统的组成、结构和发展变化规律。教材着重介绍了种群的5个数量特征和种群密度的调查方法，其中样方的选择和确定是本节课的难点。要求学生学会从哪些方面来了解种群并体会群体与个体间的差异，深入理解“整体大于部分之和”的道理。学好本节课不仅为后面探讨种群数量的变化做好铺垫，也为学习群落和生态系统打下基础。.学情分析学生在必修1生命系统的结构层次及必修2生物的进化部分对种群已经有了一个大致的了解，而且在平时的生活学习中已经接触到了有关计划生育、物种保护等内容，迫切地想了解进一步的知识，想用专业的科学的知识来解决有关问题，可以此为切入点充分激发学生的求知欲，能取得较好的效果。.教学目标知识目标：（1）列举种群的特征（2）掌握种群密度的调查方法能力目标：（1）尝试运用样方法调查种群密度（2）利用种群的特征来分析解决生产中的实际问题情感态度和价值观：（1）认同事物的发展性和多面性（2）体会“整体大于部分之和”.教学策略充分利用教材及自己搜集的图片资料将学生引入所设计的教学情景，每一小节都有问题引领，使整个教学过程成为学生主动探究的过程，通过教师的适时引导，让问题链条逐步形成，层层深入，综合提升了学生的信息获取能力、分析问题能力和语言表达能力。对于本节课的难点：样方的选择和确定，让学生先自主探究，然后教师引导分育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计［Excellentteachingplan析讨论出现的问题，一块总结出样方法的注意事项。标志重捕法的教学可设计一个数豆子的小实验进行类比，帮助学生理解掌握。5教学实施的程序教学流程教学内容设计意图教师指导学生活动导前3章我们学习了生物体通过自身的调节维持各项生命活动的进行，但只研究生物入个体还是远远不够的。自然界中的任何生物将学生从都不是孤立存在的，它们往往组成定的群思考讨论。体，相互影响，共同生活。其中我们把一定概括总结：个体水平种自然区域内同种生物的全部个体叫种群。1.种群定义的三要素。引入种群作为个体的集合，种群并不是个体简单的累2.种群相对于个体最大水平，并体群力口，它具有个体不具备的特征。的区别：数量特征。会■二*者之的提出问题，组织讨论：间的不同。定1.举例说明种群的定义。义2.种群与个体相比较，最大的区别是什么？种过渡：农业生产中我们经常遇到这样的问题：渔业资源什么时候捕捞，捕多少？农田中的害虫什么时候需要防治？这些问题的回答都自主学习课本内容掌握结合实例需要明确一个事实：种群个体数量有多少？种群密度的定义。让学生真群设疑：怎样可以更直观的反映种群的数量？正理解种密引出种群密度。体会种群密度的生物学群密度这度给出实例：新疆阿尔金山自然保护区中我国意义。一数量特的一级保护动物一野驴，数量有3.4万头但密度为每平方公里不足一头。征的含义。种群密度的调查方法过渡：怎样调查种群密度？展示藏羚羊种群和蒲公英种群的照片。对于藏羚羊这样生活在固定区域个体大、易通过创设统计的种群可逐个统计。对于蒲公英这样的思考比较这两个种群个具体的情个体小不明显、计数困难的可以估算其数量。体的区别。景让学生设疑：如何进行估算？体会如何估算“问题探讨”中的模拟草地中的蒲公英。估算及应引导分析：估算与直接计数相比的优缺点。分组讨论估算的方法并注意的问介绍：（1）估算是一种重要的科学方法。进行估算。题。（2）估算存在误差，运用科学方法进行估算比较各组估算结果的误可以减少误差。差大小，总结影响估算建议：自学课本P60样方法，结果的因素。掌握样方思考讨论：（1）实地调查与模拟调查有什么根据自己的体验总结估法和标志异同？（2）为什么要随机取样？算的优缺点。重捕法的育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计［Excellentteachingplan(3)样方的多少会影响调查结果吗？设疑：样方法适合调查哪些生物，有什么缺点？例如，要调查一池塘中鲤鱼的种群密度思考并讨论老师提出的原理及操作过程。可以用样方法吗？过渡：如何调查池塘中鲤鱼的种群密度呢？做铺垫：现有绿豆一包，红豆100粒，大小烧杯各1个。如何估算绿豆的数量？问题。与数学学类比：绿豆一一池塘中的鲤鱼个体。分析总结样方法的适用科相渗透，需要一些，，红豆，，即可估算鲤鱼的数量了。范围。通过正确建议：自学课本P62标志重捕法。解答问题练习：对某草原一种鼠种群进行调查，先捕使学生体获39只鼠并标记，一段时间后，再次捕获34思考绿豆的估算方法。会到学习只，其中一标记的为15只，那么根据公式，的乐趣，获该地段原有总鼠数是多少？探究总结：得满足感，(1)标志重捕法的定义更激发起(2)计算公式强烈的学(3)适用范围习欲望。运用公式练习计算。设疑：为什么东北虎、大熊猫等动物在人为保护措施下，种群数量仍不能迅速增长；而蚊子、苍蝇等动物，尽管人们采取各种治理措施，却仍然数量繁多，屡屡为害？思考讨论，猜测原因。培养阅读能力和自主学习能力。出建议：自学课本找出答案。自主探究，找出答案。生检查自学情况。率总结：出生率和死亡率的定义。分析总结：注重理论联系实际，对学生进行人口教育。进一步和引导分析：出生率死亡率与种群密度之间的a.出生率＞死亡率种死联系。群密度增加亡b.出生率＜死亡率种率拓展：1.阐明我国实行计划生育的原因。群密度减少c,出生率=死亡率种2.给我们市民一些灭蚊方面的建议。提高学生对生物的群密度不变思考讨论，成果交流兴趣。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan迁率和迁出率过渡：展示我国人口密度分布图口I用¥A迁率和迁出率过渡：展示我国人口密度分布图口I用¥A干事人I.G，■HI4OGAM|\.1IU人-<|||.\□配人=iuuA,设疑：我国人口分布不均除了与历史、经济结合自己的生活实践分析回答。I借助已有的知识和生活经验来引出迁入、迁出率。有关，提示:总结:还有什么影响因素？每个城市都有暂住人员。迁入率和迁出率对种群的影响。总结：迁入率和迁出率是影响种群数量的重要特征之一。有关，提示:总结:还有什么影响因素？每个城市都有暂住人员。迁入率和迁出率对种群的影响。总结：迁入率和迁出率是影响种群数量的重要特征之一。组成引导学生对三种年龄组成类型进行分析。总结：根据年龄组成可以预测种群数量的发展趋势。拓展：提供我国1970、1985、2005三年的人□年龄组成图。教师在情景中设疑，学生根据三种年龄组成学生在情结构预测种群数量的发景中释疑。展趋势，并说出其原因。培养自主学习，合作交流能力。根据不同的年龄组成图思考讨论我国的人口变化情况，及造成这种变化的原因。强化对图表信息的理解和运用能力。运用所学知识解决实际问题。根据不同的年龄组成图思考讨论我国的人口变化情况，及造成这种变化的原因。强化对图表信息的理解和运用能力。运用所学知识解决实际问题。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan性别比例建议：自学课本P63。设疑：性别比例失调会对种群产生怎样的影响？提供资料：2004年，全国妇联主席顾秀莲在《中国性别平等与妇女发展状况》白皮书发布会上指出，我国男女（0至4岁）性别比例接近120:100,远超国际认同的可以容忍的最高警戒线107。专家认为,人口出生性别比失衡会带来很多社会问题。拓展：生产中利用性引诱剂来杀灭某一性别的害虫的目的？学生讨论，充分阐明自己的观点。总结：性别比例通过影响出生率来影响种群数量。利用学生感兴趣的问题来激发其学习的热情。锻炼学生的思维和语言表达能力。总结.种群的基本牛•出］事一」违人一J.种群密度的口样方法和标,寺征及之间的联, 年揩组成 而河!种牒量{-密度〕ii网性别比例两种调查方法：志重捕法系匚|二■- -死亡座--•一―迁出从整体上来理解种群各基本特征之间的联系。比较两种调查方法。巩固落实本节课的教学目标。6.板书设计:育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan出生率和死亡率迁出率和迁入率口群精品教学教案设计|Excellentteachingplan出生率和死亡率迁出率和迁入率口群方法.-标恚蛋捕法退型定型性别比例数量特征 随性——+种群宙迳;颠测一年蛾组成7.当堂检测：.假如要调查一块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度，你将分别采用什么方法？说说你做出选择的原因。.在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。请估计这个池塘中共有鲫鱼多少条？3、预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ）A.现有人口数量和密度 B.目前的年龄组成C.男女之间的性别比例 D.出生率、死亡率和迁移率.在田野的不同地点施放性引诱剂，最直接的效应是（ ）A.害虫死亡率增高 B.害虫种群密度下降C.害虫出生率下降 D.害虫种群性别比例失调.下列有关种群的叙述中，