浙江温州市塘下学区七年级上学期期中联考语文试卷（纯word解析）浙教版

2014-2015学年浙江温州市塘下学区七年级上学期期中联考语文试卷（解析版）1、读下面句子，根据拼音写出相应的汉字。（4分）

（1）当你mù

浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

（2）用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果/秋天qī

息在农家里。

（3）奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室yā

雀无声。

（4）后来发生了分qí

：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。【答案】沐

栖

鸦

歧（4分，每空一份）【解析】

试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“栖”“歧”两字形似字较多。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2、古诗文名句默空。（10分）

①老骥伏枥，

。

（曹操《龟虽寿》）

②

，青山郭外斜。

(孟浩然《过故人庄》)

③

，风正一帆悬。

（王湾《次北固山下》）

④我寄愁心与明月，

。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

⑤

，浅草才能没马蹄。

（白居易《钱塘湖春行》）

⑥曲径通幽处，

。

（常建《题破山寺后禅院》）

⑦夕阳西下，

。

（马致远《天净沙·秋思》）

⑧子夏：“

，切问而近思，仁在其中矣。”

（《论语·子张》）

⑨孔子在《论语》中这样阐释学习和思考的辩证关系：

，

。【答案】①志在千里②绿树村边合③潮平两岸阔④随风直到夜郎西⑤乱花渐欲迷人眼⑥禅房花木深⑦断肠人在天涯⑧博学而笃志⑨学而不思则罔，思而不学则殆【解析】

试题分析：9小题属于理解性默写，要求学生能够背诵全篇，选择最合适的句子。1—8小题都属于根据提示对出上句或下句即可，小题3注意“潮”的写法，小题4注意“郎”的写法。小题6注意“禅房”的写法，小题8注意“笃志”的写法。小题8注意“罔、殆”的写法，古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。3、根据阅读积累，完成读书摘记卡。（4分）

读书摘记卡书名：《

（1）

》《

（1）

》作家：

（2）

日期：2013年10月2日摘录：母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

点评：诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。

摘录：成功的花，

人们只惊慕她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

点评：

（3）

【答案】（1）（1分）《繁星》《春水》（2）(1分)冰心

（3）（2分)示例1：诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”，生动贴切，发人深思。示例2：诗人以生动形象的比喻，将一个人的奋斗历程写出来，生动贴切，发人深思。

(评分标准：能点出比喻之意即得1分；能点出“形象表现奋斗历程”之意得1分)【解析】

试题分析：此题考查学生对名著《繁星》《春水》主题及文学常识的了解，，要求学生在阅读的过程中分析比喻义和诗中包含的感情。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。4、【辨字形】在校汉字听写大赛中，部分同学分不清“燥”、“躁”这两个形近字，请你参考示例，从汉字构造的角度来帮助他们辨析。（4分）

示例：噪：可组词为噪音，意思与“口”有关，可理解为发出嘈杂的声音。

燥：

躁：

【答案】

【辨字形】（4分）示例：燥：可组词为干燥，意思与“火”有关，可理解为因火太大所以没了水分。

躁：可组词为急躁，意思与“足“有关，可理解为人太心急了会跺脚。

(评分标准：组词正确得1分，理解言之成理得1分；每空2分，共4分。)【解析】

试题分析：此题考查学生对会意字本义的理解，能够根据字的组成部分，分析其本义，理解言之成理即可。

考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解B。5、【解词义】随着社会的发展，汉语言也变得日益丰富，让我们一起来感受新兴词语的魅力。

请结合具体语境，解释下列句中“爆”字的不同含义。（3分）

“爆”字新解：A．爆出

B．突然

C．到了极点

（1）在中国男队艰难而精彩地卫冕男团冠军后，冯喆小胖一夜爆红网络。（

）

（2）在2013年全运会上，陈一冰爆冷门,失金牌。（

）

（3）这个在水中骁勇惊人的大男孩孙杨，台下却是正太一枚！发布会上舌战外国众记者，也是可爱到爆。（

）【答案】（1）B

（2）A

（3）C

【解析】

试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。6、（13分）

难忘的体罚

[美国]兰妮·麦克穆林

（1）也许，在这个世界的其他地方，同样也有威信极高而能使所有学生都敬畏如神的老师，但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样，差不多成了全镇老少的严师。

（2）我不知道她是如何走进众人心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。

（3）那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。而我早已年纪不轻了，陪不起——好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿一本书，径自翻了起来。

（4）我勉强做了一半，就被卡住了，绞尽脑汁也无济于事。于是我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条。我赶紧向讲台望了一眼——还好，她正读书入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。

（5）这次作弊的代价，首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻来覆去难以入眠；才迷糊过去，又被噩梦惊醒，连卧室墙上那些歌星舞星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳！早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。

（6）周一下午，我们战战兢兢地到了老师的身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是……”（没说出口的是“请您宽恕！“）

（7）“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴，这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果——否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。“考试作零分计，而且——”

（8）看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不囫囵了。

（9）她吩咐我们分站在大办公桌的两头，我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。“现在你们都伏在自己身边的椅背上，把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。

（10）我

（A．哆哆索索

B．慢吞吞）地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感受到痛苦，老师会先惩罚谁呢？

（11）“啪”的一声，宣告了惩罚的开始。看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨打，眼泪却上来了，伊丽莎白是因为我才受苦的！接着，传来了伊丽莎白的呜咽。

（12）“啪！”打的又是伊丽莎白，我不敢睁眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。

（13）“啪！”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我终于鼓起勇气：“请您别打了，别打伊丽莎白了！您还是来打我吧，是我的错！——伊丽莎白，你怎么样了？”

（14）几乎在同时，我们都睁开了眼睛，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎白竟红着脸说：“你说什么？是你在挨打呀！”

（15）什么？疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板：“啪！”哦，原来如此！

（16）——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的体罚究竟发生了多少回，我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。

【小题1】用简洁的语言概括这件事情。（3分）

【小题2】第4段划“

”的语句心理描写细致，请结合上下文，揣摩“我”当时的心理。（3分）

【小题3】根据上下文，为第（10）段的空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。（3分）

【小题4】对于弗洛斯特女士的“体罚”你有什么看法？请结合生活经验或阅读积累具体来谈。（4分）【答案】

【小题1】我和伊丽莎白数学考试舞弊，害怕老师惩罚，向老师认错，结果被老师“体罚”，却明白了老师的爱。（3分）

【小题2】抓住“我”的紧张、内疚的心理描写，言之有理即可。

【小题3】选A，“哆哆嗦嗦”一词生动形象地写出了我接受老师处罚时的害怕，与第8段的老师的表现相应。（3分）

选B，慢吞吞一词生动形象地写出我当时的不情愿。（2分）

（选A言之有理给3分，选B言之有理给2分）

【小题4】例1：这次“体罚”虽然我们没有受到肌肤上的痛，但是却让我们的心受到了体罚，让我们永远记住不要偷考，不能用别人的成绩代替自己的成绩，不能自己欺骗自己，要做一个诚实的学生，同时这次“体罚”也让我们的友谊更深了。我觉得这样的“体罚”很好，然而在我生活中，老师却只体罚了我的身体，却很难让我从心里接受。记得那年我抄作业，结果老师狠狠地打了我的手板，我很恨我的老师。

例2：我觉得这样的体罚不好，虽然老师没有真正打“我”，却给心理一定的伤害，我觉得老师可以采取其他方式来教育，小时候，我上课不认真，我的老师不体罚我，也不吓唬我，而是耐心地多次与我交谈，我就慢慢改了

（理由2分，事例1分，语言组织1分）【解析】

【小题1】

试题分析：此题考查学生的概括能力，仔细阅读，把握文章脉络，犯错——认错——惩罚——体会到老师的爱。

考点：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：根据语境意思理解，揣摩“我”当时的心理，紧张、内疚即可。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：根据语境意思，可以明确的得出应该选“哆哆嗦嗦”，即符合语境，也符合当时“我”的心理。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

【小题4】

试题分析：对这种体罚，可以支持，也可以不支持，但必须言之有理，言之成文即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。7、（11分）

童年都去哪儿了

【案例回放】

1．某电视台一档少儿才艺节目，让一位5岁的小女孩穿上“性感露背装”学扭臀。接着主持人问小女孩：“你在幼儿园里有没有交上男朋友啊?”……

2．在一则儿童食品电视广告中，一个小男孩学着古代皇帝的样子，一边背着手踱步,一边用极其成人化的口吻说:“吃方块酥，享皇帝福，我是小皇帝！”

3．某市新华书店，一本名为《令人战栗的格林童话》的书堂而皇之地摆在儿童读物柜台，其中充斥着暴力、色情、惊悚等不堪入目的内容。

【调查统计】

儿童对电视广告的反应调查求购行为无明显反应模仿广告词不相信其他19．6%27．5%49．4%11．4%8%【网友声音】

@小黄蜂：在这个泛娱乐时代，儿童难以摆脱“被看”的命运，成为大众逗乐的工具。大众有一种畸形的癖好，他们愿意观看儿童对成人的戏仿，这种不伦不类的娱乐性场面让他们感到满足和得意。

@胡桃夹子：儿童电视广告对儿童的负面危害不仅仅是让孩子在语言使用上出现早熟，更加严重的危害是使孩子由于语言的影响进一步发展成为思想早熟，形成真正意义上的“小大人”。

@没枝叶的树：许多家长高呼“不能让孩子输在起跑线上”，在这种急躁的拔苗助长的心态里，儿童的天性被摧折了，发展的基础断裂了，像被拔过苗的庄稼那样逐步枯萎。

【校园童谣】

1．作业最多的人是我，书包最重的人是我，每天起得最早的睡得最晚的，是我是我还是我……

2．找点空闲，找点时间，找个朋友，到校园转转。带上球鞋，戴上护腕，套上队服，到球场玩玩……

【专家看法】

陈沉（中国海洋大学文学与新闻传播学院）：真人秀节目或者娱乐节目并不是要排斥儿童的参与，而应该确保正确的参与形式和评价标准，越不符合儿童身份年龄的表演内容，越是能得到肯定和追捧这一标准应该被终止。

陈智雄（心理咨询师）：儿童成人化倾向同时受到家庭、学校以及社会的影响。人的健康心理成长是遵循一定的发展规律的，如果直接跳开某个成长阶段的活动和经历，很可能给孩子的心智带来不可逆转的空缺与伤害。

姚倩(广西大学新闻传播学院)：网络中大量的色情、暴力、恐怖的内容，使儿童仅仅坐在电脑前便打开了进入成人世界的大门，在情感经历上便越来越早熟，缩短了由儿童走向成人化的时间。

张雪梅（未成年人保护专业委员会秘书长）：在成人化的网络游戏这个虚拟的世界里，孩子们互相打杀，可能会把虚拟世界里的一些仇恨带到生活中来，实施一些报复行为或者说伤害行为，最终导致违法犯罪这种现象的发生。

尼尔?波兹曼（《娱乐至死》的作者）：正是现代传媒影响才使童年过早“消逝”。儿童的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化，然后扭曲成“伪成人”，实在令人痛心和尴尬。

【小题1】下列关于童年过早“消逝”原因的概述，与以上材料不相符的两项是（

）（3分）A．大众对儿童戏仿成人的畸形癖好和家长对孩子教育的急躁心态。B．电视广告中儿童的成人化语言容易被儿童模仿。C．儿童阅读成人化源于对成人世界的好奇，是社会发展的必然结果。D．网络世界里成人化的内容，使儿童容易在情感经历上越来越早熟。E．学校的过度教育与超前教育能显著提高学生的成绩。

【小题2】仔细阅读【专家看法】，请你简要写出儿童过早“成人化”的危害有哪些。（4分）

【小题3】避免孩子过早“成人化”，“传媒”应该负起相应的责任。请你结合以上材料，在“出版社”、“电视台”、“互联网”三个“传媒”中，选择一个，向它们提一条有针对性的合理建议。（4分）

向

建议：

【答案】

【小题1】C、E

【小题2】①容易引起孩子语言、情感、思想的早熟（或：天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化）；②可能给孩子的心智带来不可逆转的空缺与伤害；③儿童的天性被摧折，发展的基础断裂；④容易导致违法犯罪现象的发生。

评分标准：4分。答对其中两方面，即可满分。其中第一方面，仅答“早熟”只得1分；答到两点及更多的“早熟”得2分。

【小题3】（1）向出版社建议：要让出版的书籍的内容对儿童负责，避免不宜儿童的信息传播和扩散。

（2）向电视台建议：电视娱乐节目和儿童节目应该确保儿童正确的参与形式和评价标准（或：儿童电视广告中的儿童应该避免言行的成人化；电视台主持人应该提高自身的职业素养）。

（3）向互联网建议：要加强对网络信息的分级（如：对成人和儿童的区分等）与监管。

【解析】

【小题1】

试题分析：C选项表述的是“儿童阅读成人化”的原因，不是童年过早“消逝”的原因；E选项表述的观点，材料中没有谈及。

考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。

【小题2】

试题分析：根据专家的看法，从每个专家的观点中概括出一条即可。

考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。

【小题3】

试题分析：建议时，注意符合建议对象的身份，针对材料中揭示的问题，提出合理的建议即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。8、古诗文阅读（16分）

除夜作

高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

【小题1】第一句中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？（2分）

【小题2】作者心情转凄然的原因有什么？（3分）【答案】

【小题1】凄清．（凄凉。冷清。孤寂）（评分标准：写出一个就给2分）

【小题2】一．除夕之夜一个人寄居旅馆的孤独，二对故乡亲人的无比思念，三感慨年华易逝

（写出一点给2分，写出亮点给3分）【解析】

【小题1】

试题分析：品析古诗词语，一要结合全诗的内容，了解诗人的思想情感，以此为基础理解词语的用意，二是注意词语所表现的事物特征，理解其含义和所包含的情感，三是要了解其写作方法，比如用典、以动写静、比喻拟人等。“寒灯”与人的表现“独不眠”，是在表现人的心寒身独，究其原因，就是一句中所写的远离故乡，年华已逝。“渲染气氛”，所指的是作者所处的环境和当时的心境。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：分析理解古诗中诗人情感，要从小处细处着手，抓住一字一句，注意其所描写物的特征，思考其意义，透析诗人的情感。此类古诗，诗人的情感一般有三个方面：一是被贬怀才不遇人生失意，感叹时光流逝，壮志不酬。二是身居异地思念亲人，情思未了，三是佳节与亲人分离，心有牵挂，期盼团圆。抓住诗中所提供的文字信息：时间——夜晚、季节——冬季、地点——旅馆、人物情感——思念故乡分析理解。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。9、咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自刘义庆《世说新语》）

【小题1】解释下列句中加点词语的意思。（4分）

（1）谢太傅寒雪日内集

（2）与儿女讲论文义

（3）公欣然曰

（4）撒盐空中差可拟

【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

（1）未若柳絮因风起。

（2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【小题3】用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟大雪纷纷，你认为哪个更好？为什么？（3分）【答案】

【小题1】（1）家庭聚会

（2）子侄辈（3）高兴的样子

(4)相比

【小题2】1．（谢道韫）就是太傅哥哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。（评分标准：关键字“即”、“妻”译错各扣1分。）2．不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。（评分标准“未若”译错扣一分）

【小题3】示例一：用“撒盐空中”一喻好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同，写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，因而用“撒盐”喻好。示例二：用“柳絮因风起”一喻好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象。评分标准：有自己的判断，能结合意境自圆其说，就可以得满分【解析】

【小题1】

试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“儿女”的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中“因、即、之”的意思。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：主观性的问题，要明确自己的观点，然后根据文章内容把理由说清楚，观点要有针对性，理由要有依据。语言要简洁，不要过多地分析解释。兄妹两对雪的比拟都是可以的，一个看到静态，一个看到动态，都突出了雪的某一特点。把观点说清楚，理由说明白。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。10、作文（30分）

幸福是什么?幸福在哪里?人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原就是父母给你的奶茶，老师给你的赞许的目光……；幸福原就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次关心……；幸福原是你的一次成功的体验，一个战胜自我的历程……；幸福就是你亲近自然的经历，获得愉悦的心路……

请以“这就是幸福”为题目写—篇文章。要求：（1）诗歌除外，文体不限。（2）文中不要出现含个人信息校名、人名等。（3）不少于500字。【答案】参考例文

这就是幸福

我躺在病床上，呆呆地望着雪白的天花板。腹部在隐隐作痛，打着吊针的右手是僵硬的，而左手也是冰冷的。在这寒冷和病痛双双袭来的时候，爸爸把我带到医院后就回公司开会了；外婆去接放学的表弟了；妈妈说好来看我的，可一直没有出现。只剩我孤零零一人。

在需要关怀的时候身边却空无一人，我真是个苦命的孩子，我想。正当我胡思乱想的时候，房门打开了。

我艰难地转过头去，是妈妈。她还没折好的雨伞还滴着水，她索性把它放在一旁，赶紧走到了我身旁。

我从未见过如此惊慌失措的妈妈。而她看着虚弱的我，很快便镇静下来了。我分明看到她眼角的皱纹深深地凹陷了下去，不怎么好看，但满是慈祥。

她轻轻抓过我的左手。瞬间，温暖涌了上来。被妈妈温暖的双手包围着，才感觉到自己的冰冷是多么可怕。“妈妈来了，你闭上眼睛休息会儿吧。”妈妈轻声在我耳旁说道。我便放心地闭上了眼睛。

手被妈妈用爱暖着，心也渐渐暖和了。

渐渐地，睡梦中回忆起了那些温暖的瞬间。

那一次，下大雨了。我还在担心着怎么回家。走到校门口才看见外婆瘦弱的身影。她高高地举着手，叫唤着我的名字。我不顾大雨跑向了她，抓住她那被雨淋湿的手时才发觉依旧如此温暖。而我后来才看到挤出伞外的那个手臂，外婆的衣服全湿了……

还有那个场景，在我刚有记忆的时候。我在硕大的公园走迷路了。其实是在和爸爸玩捉迷藏，可走着走着就找不着爸爸了。炎炎烈日打在我身上，可映在地上的影子终