白庙河小学《比的意义》刘红红

《比的意义》说课稿白庙河中心小学刘红红一、说教材

“比的意义”是人教版小学数学六年级上册第四单元第一课时的内容。这部分内容是在学生认识了除法和分数的基础上学习的。学好比的意义，为学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下基础。二、说教学目标根据对教材的分析和新课标的要求，我对这一内容确立了如下的教学目标：

1、理解比的意义,能正确读写比,记住比各部分的名称,会求比值。

2、在观察、讨论等活动中，经历探索比的过程。

3、体会比的重要性,感受比在生活中的广泛应用,自觉养成合作交流与独立思考的学习习惯。

在此目标下，我将本课的教学重点与难点确立如下：教学重点：理解比的意义，会求比值。教学难点：理解比与除法、分数的关系，能利用比的知识解决一些简单的生活问题。三：说教法学法小学六年级的学生生理机能正处在儿童向少年过渡的时期，他们的参与意识和竞争意识在逐步增强，在行为上往往是独立性与依赖性同在，自觉性与盲目性并存。因此从学生已有的知识水平和认知规律出发，为了更好的突出重点，化解难点，在本课教学中我主要采用情境教学法，问题导学法等方法进行教学；在教学过程中让学生通过“自主探究，合作交流，观察分析，积极提问”等方法进行学习，在学法上突出“五让”特色：（1）书本让学生阅读；（2）问题让学生解决；（3）规律让学生发现；（4）疑难让学生探究；（5）评价让学生参与。四：说教学准备多媒体课件、学习卡五：说教学过程本节课我设计了四个教学环节，下面我就这几个环节分步进行阐述：环节1：创设情境，提出问题创设情境,激发兴趣。

播放“天宫一号”发射过程视频。出示课本主题图。（2）提出问题,引发思考。

师:这面国旗就是杨利伟叔叔展示的国旗,长15cm,宽10cm。根据这两个信息，你能提出什么数学问题?

筛选学生提出的两个问题：长是宽的几倍?宽是长的几分之几?引导学生根据问题列出除法算式：15÷10和10÷15肯定学生回答后，告知学生：用除法表示长和宽的倍数关系，我们还有一种新的表示方法，那就是“比”。今天，我们就一起来认识什么是“比”。板书课题：比的意义。[设计意图]通过播放视频，渗透爱国主义教育；通过让学生自主提出问题，培养学生提出问题的能力，并引出了课题。环节2：自主探究、理解比的意义。本环节我主要分4个层次进行教学。层次1：运用知识迁移，感知同类量和不同类量之间的比。1）感知同类量的比课件出示：国旗的长是15厘米，宽是10厘米15÷10表示长是宽的多少倍，可以说成长和宽的比是15比10，记作15：10。10÷15表示宽是长的几分之几，可以说成宽和长的比是10比15，记作10:15。2）感知不同类量的比课件出示：马拉松比赛，参赛选手跑40千米，用时2小时。根据这些信息，怎样用算式表示参赛选手平均每小时跑多少千米？学生自主思考后汇报：运用路程÷时间=速度的数量关系，列出算式40÷2，再引导学生说出路程与时间的比是40比2。层次2：概括、归纳比的意义1）引导学生观察黑板上的三个比。15÷1015比1015:10思考：什么是两个数的比？10÷1510比1510:15学生尝试自己归纳比的意义。40÷240比240:22）交流汇报，结合学生发言，板书：两个数相除又叫两个数的比。再让学生理解概念中的关键字词。（相除、比）3）质疑问难，引导学生看课本第48页的内容，提出疑惑的问题并讨论解决。层次3：自学课本，掌握比的写法及各部分名称学生自学课本第49页内容，出示自学提纲：自学提纲：1.比怎样读？怎样写？写比注意些什么？2.比的各部分名称是什么？举例说明。3.什么叫比值？怎样求比值？4.比值通常可以是什么数？2）交流汇报，注意引导学生理解：1.比号的写法；2.求比值的方法：前项÷后项=比值；比值可以用分数、整数、小数来表示。层次4：合作学习，理解比与除法、分数的联系和区别。小组合作，提出合作要求。合作要求：先自主想一想，比同除法和分数有什么联系？它们的区别是什么？再小组合作完成表格。小组合作：比、除法、分数之间的关系比前项比号后项比值除法分数小组交流汇报。重点引导学生讨论：比的后项能不能为零？得出结论：比的后项相当于除法的除数、分数的分母，所以，比的后项不能为0.[设计意图]本环节通过联系实际例子，让学生理解两个同类量和不同类量之间的比，通过自主探究，合作交流，归纳概括出比的意义，突出了教学重点；通过自学课本掌握比的各部分名称和读写法；通过合作交流，理解比与除法、分数的联系和区别，突破了教学难点。环节3：巩固练习、形成能力。本环节我设计了三种类型的挑战题。挑战一：基础练习，用比的知识填空。（课本第49页做一做第1题）小敏和小亮在文具店买同样的练习本。小敏买了6本，共花了元，小亮买了8本，共花了元。小敏和小亮的练习本数之比是（）：（），比值是（）;花的钱数之比是。比值是（）。（目的是考察学生对比的意义的理解）挑战二：综合练习，在括号里填上合适的数。8：（）=2（）：16=（目的是考察学生综合运用知识的能力）挑战三：提升练习，讨论明辨是非。1.关于球赛比分2:0，这是比吗？为什么？2.妈妈身高是160厘米，儿子身高1米，妈妈与儿子的身高比是160:1，对不对？如果不对，你认为是多少？（目的是考察学生对生活中的比的理解）[设计意图]设计挑战性练习，由易到难，层层深入。让学生进一步理解比的意义，比和除法、分数的关系，激发学生的学习兴趣。环节4：回顾总结，拓展延伸1.课堂总结：回顾本节课，你有什么收获想与大家分享？2.数学文化：观看视频，拓展比的知识，延伸到人体中寻找比，解密美的秘密“黄金比”。[设计意图]让学生说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可培养学生的概括表达能力和自我评价能力。视频的观看，拓展比的知识让学生了解数学与生活的密切联系。六：说板书设计比的意义15÷1015比1015:1010÷1510比1510:1540÷240比240:2两个数相除，有叫两个数的比。[设计意图]简单明了，脉络清晰，突出了重点和难点，有利于加深学生对本节课所学知识的理解，并内化到已有的知识结构中去纵