山西省大同一中高二上学期期中考试语文试卷

2022—2023学年第一学期期中学情检测高二语文参考答案一、现代文阅读（27分）（一）信息类文本阅读（本题共4小题，15分）【答案】1．D2．B3．D4．①水具有至柔至刚的特性。②水的形态万千，阐明万物皆变的哲理。③水的结构简单，揭示出宇宙复杂源于简单的哲理。④水不走极端，滋养万物而不争，具有包容性。⑤水孕育万物具有普惠性。【1题详解】本题考查学生比较分析文本信息的能力。D.“关于生物起源的各种定论”错误，材料二最后一段说“对生物起源目前尚无定论，陆地起源说、深海起源说、宇宙起源说……众说纷呈，有待验证”，有关生物起源的各种学说有待验证，不是定论。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。B.“自然科学和人文科学都认为……”错误。原文是“爱因斯坦说：‘更简单的理论，涵盖更多不同内容，具有更广阔的应用，这才是更令人信服的理论’”以偏概全。故选B。3题详解】本题考查学生迁移运用文中信息的能力。“弱德之美”在材料一第四段，表现在“柔是‘水’最为突出的特性”“水善利万物而不争”“水是不定形的，它被放进怎样的容器中就成为什么样子的形状”等。A.“水在瓶”体现水无固定形状，符合“弱德之美”。B.“善下”体现“水善利万物而不争”，很明显体现水的“弱德之美”。C.“利万物”都很明显体现水的“弱德之美”。D.只是借水抒写对时光的感慨。故选D。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。“以水为师”的理由就是找出水的优点。材料一第四段指出，“柔是‘水’最为突出的特性”，第三段也说“老子认为，‘天下莫柔弱于水’，但是‘攻坚强者莫之能胜’，这正是‘天下之至柔，驰骋天下之至坚’的道理所在。俗话说‘水滴石穿’，就是‘以柔克刚’的一个十分典型的例子”。由此可见，水具有至柔至刚的特性。材料一第四段说“我们知道，水是不定形的，它被放进怎样的容器中就成为什么样子的形状，但正是因为没有一种固定不变的形状，所以才能变成一切可能的形状，这正是‘道’的品格”；材料二第一段也说“水变化多端：水无定形，随境而适”“无处不在的水千变万化，我们的祖先可能首先从水的变化中悟出万物皆变，这成为千古不易之哲理”。由此可见，水的形态万千，阐明万物皆变的哲理。材料二第二段说“水的形态千变万化，其结构却非常简单”“这阐明一条重要的哲理：宇宙万物千变万化，万变不离其宗，复杂源自于简单”。由此可见，水的结构简单，揭示出宇宙复杂源于简单的哲理。材料一第四段说“水善于滋养万物而从不争夺，水中因此蕴含着大道理”。由此可见，水不走极端，滋养万物而不争，具有包容性。材料二最后一段说“水是一切生物所必需，无水则无生物。水孕育出一切生物，此乃至仁大爱”。由此可见，水孕育万物具有普惠性。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）【答案】5．C6．B7．①“真挚”指写自己所熟稔，所深知的，所深深感觉到的。文本一中“真挚”主要体现在写自己亲眼看见、亲身经历并有独特感受的有关母亲的事件。②“深沉”指发掘富丽的人性。文本一中“深沉”主要体现在从母亲普普通通的生活琐事中展现美好的品质。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。C.“她们也希望有像母亲那样的厨艺”分析不正确。她们是妒忌母亲深受先祖父母信任。故选C。【6题详解】本题考查学生鉴赏文中的表达技巧，体会思想情感的能力。B.“表现了母亲内心的宁静与恬淡”说法不正确。“瑟瑟的寒风吹过敷着桐油的纸窗”表现环境的安静，也烘托母亲被伯母们嘲讽的凄凉与无奈，从“灯影下独自低头揾泪的母亲”中可见并非宁静与恬淡。故选B。【7题详解】本题考查学生理解文中重要词语的含义，鉴赏文章内容的能力。作答时首先要分析“真挚”和“深沉”的具体含义，通过分析，可知文本二“写自己所熟稔，所深知的，所深深感觉到的，一直是我多少年来写作的信条”是对“真挚”的解释。然后结合文本一的具体内容分析。文本一第3段“先祖父母觉得极为可口，以至于他们的一日三餐，不肯再让家中的别人来煮。这么一来，那时还极年轻的、身体并不太健壮的母亲，常常在厨下为油烟呛得发咳，却引起了妯娌们的不满与妒忌，但她一味地沉默忍耐，以免贻白发高堂不欢”，第6段“她就以这种充满了爱的教育方式，引发了我的读书兴趣。浅薄的我，如今常常喜欢说什么书页中的芬芳，其实那芬芳却是来自母亲最初教我读书时，清晨庭院中花坛前的丛丛石竹”，第7段“我更记得一次午夜醒来，一盏煤油灯荧然地亮着，耳边清晰地传来母亲手中的剪刀、尺子的声响，户外雪深，窗子上一片冷冷的照眼清光，母亲正呵冻为祖母赶着做皮袄呢”等内容都是写作者自己亲眼看见、亲身经历并有独特感受的有关母亲的事件，体现了作品的“真挚”。文本二“我只想在我所知道的，所能领略的范围内，挖掘得深一些，更深一些，不是吗？文学的庄严任务，原只是发掘富丽的人性”是对“深沉”的解释，“深沉”是指发掘富丽的人性。文本一中作者所写自己亲眼看见、亲身经历并有独特感受的有关母亲的事件，都写的是母亲普普通通的生活琐事，但这些普普通通的生活琐事中却展现着母亲美好的品质，富丽的人性，比如面对妯娌们的挖苦否定母亲隐忍不发，是深沉的；“母亲自奉甚俭，但天性仁厚，往往拿出陪嫁的首饰来济助贫困的邻妇，偶有空闲，她常常拉着孩子的手不厌重复地殷殷训诲：‘不要羡慕不义的富贵，不要喜欢占人家的便宜，尽量少去想他人的过失。常保持心里的一片纯净。’今母亲虽已逝世，而慈音未杳，她的语声，仍时时在我耳畔萦绕……”，母亲的为人以及对我们的教育是深沉的。二、古代诗文阅读(44分）(一)文言文阅读（本题共5小题，23分）8．C【解析】“使者”是宋王的使者，不是齐寇的使者，由此排除BD两项。派人去“视”视的是齐寇，不是“使者”，在“使者”后面断开，“遇其兄”就没有了主语，由此排除AD两项。9．A【解析】一石是十斗。10．D【解析】“不报告实情也会立刻被处死”文中无据。【11题详解】（1）越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵，冬天和越人水战，把越人打得大败。【重要词语：“有难”(发兵侵犯吴国、发动了战争)，“将”(做将领、领兵打仗)各1分，句意3分】（2）秦军果真到了，戎王喝醉了而卧在酒樽旁边，最终被秦军擒住。【重要词语：“卒”(最终)，“禽”(擒)各1分，句意3分】【12题详解】①相同点：都是先提出论点，再运用寓言故事进行论证。②不同点：材料二是总分结构，材料一中庄子的话则是总分总结构。(第一点2分，第二点2分)（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）13．选C。【解析】C项，“悲愤无奈”和“心灰意冷”错，“九死南荒”而“吾不恨”，是由于“兹游奇绝冠平生”，看到了海内看不到的“奇绝”景色。本诗表现了诗人遇赦的喜悦心情和旷达乐观的生活态度。【14题详解】注释中说“本诗是苏轼被贬儋州，后遇赦自海南岛返回途中所作”，该诗回顾了诗人被流放到南方的经历，表现了他北归的兴奋之情，九死不悔的倨傲之心和坚强自信、旷达豪放的襟怀。首联“参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴”，一是表明“欲三更”，黑夜已过去了一大半；二是表明天空是晴朗的，剩下的一小半夜路也不难走。因此，这句诗调子明朗，可见当时诗人的心境。而在此之前，还是“苦雨终风”，一片漆黑。连绵不断的雨叫“苦雨”，大风叫“终风”。这一句紧承上句而来。诗人在“苦雨终风”的黑夜里不时仰首看天，终于看见了“参横斗转”，于是不胜惊喜地说：“苦雨终风也解晴。”由此我们可以看出诗人热爱生活，坚强勇敢，面对厄运和挫折，不消极不屈服，充满信心和希望。颔联“云散月明谁点缀？天容海色本澄清”看似写景，而诗人意在抒情。此句深层含义是你们那些“居心不净”的小人掌权，“滓秽太清”，弄得“苦雨终风”，天下怨愤。如今“云散明月”，还有谁“点缀”呢？且“本澄清”一句也大有深意，它暗示出诗人品性清明高洁，受尽磨难，依旧保持。尾联“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”，“九死”，多次死去的意思。“九死南荒”而“吾不恨”，是由于“兹游奇绝冠平生”，看到了海内看不到的“奇绝”景色。把九死一生的贬谪经历当做一次奇妙的远游，写出了诗人的乐观豁达，超然豪迈。【答案】①热爱生活，坚强勇敢，面对厄运和挫折，不消极不屈服，充满信心和希望。②品性清明高洁，受尽磨难，依旧保持。③乐观豁达，超然豪迈，把九死一生的贬谪经历当做一次奇妙的远游。（三）名句名篇默写（本题共1小题，12分）15．(1)自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本(2)在明明德，在亲民，在止于至善(3)知着不惑，仁者不忧，勇者不惧(4)家齐而后国治，国治而后天下平(5)千里之行，始于足下三．语言文字运用（本题共5小题，19分）【答案】16．①交相辉映（或：相映生辉）②游人如织（或：摩肩接踵、络绎不绝、门庭若市）③兴趣盎然（或兴味盎然）17．大同市按照规划进行文物保护工作，首先开展文物调查、建立古建筑保护信息库，然后组建由文物管理和古建施工等单位组成文保团队，最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩。18．①使用排比，从多角度具体展现了此地自然风景与人文历史交汇、古典与现代交融的独特风貌，节奏鲜明，抒情意味强烈。②使用拟人，将历史比拟为人，漫步于此，窥见历史，似见故人，表达灵动逼真，突出此地深厚的历史文化底蕴。【16题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。第1处填“交相辉映（或：相映生辉）”，表现自然风景与人文历史在这里相互映照，更增添了光彩。游人如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。第2处填“游人如织（或：摩肩接踵、络绎不绝、门庭若市）”，表现来此的游人很多。兴趣盎然：对某种事物或问题兴趣浓厚的样子。第3处填“兴趣盎然”，表现游人兴致高，兴趣浓厚。【17题详解】本题考查学生变换句式的能力。第1步提炼出句子的主干句“大同市按照规划进行文物保护工作”，独立成句。第2步根据上下文意思，把“规划”的三个长定语改写成三个短句：首先开展文物调查、建立古建筑保护信息库；然后组建由文物管理和古建施工等单位组成的文保团队；最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩。第3步检查这三个句子是否有逻辑顺序问题，如果有再加以调整，最后整合成四个短句。【18题详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。首先要了解排比和拟人修辞手法所具有的特点及其表达的效果。然后根据语言环境体会这两种修辞手法在此处表达所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面，语气语调转换方面，最后分条整理，并用简练的文字表达出来。“高山与碧水相依，大佛与古刹遥望，城镇与乡村共荣”运用三个“……与……”的句式，构成排比句，句式整齐，节奏鲜明，把大同人文与自然的美展现出来。“与历史打了一个照面”把“历史”人格化，在此，游人似乎与历史不经意间碰面，形象地表现出此处能窥见历史，如同见到故人的亲切感受，更能突出大同历史文化底蕴的深远而厚重。19．C20．=1\*GB3①是因为他们存在着差异=2\*GB3②特别是人与自然的关系问题=3\*GB3③又尊奉道家哲学【19题详解】画横线的句子有三处语病：一是语序不当。关联词位置不当，前后两个分句的主语不同，关联词应位于主语的前面，“虽然”要放在“儒家”的前面。二是成分残缺。缺少宾语中心词，在“超然通达”后加上“的心态”。三是不合逻辑。转折关系的关联词连接内容不符合逻辑，将“但”放在最后一小句前面。故选C。【20题详解】第①空，此处填写“儒道思想之所以能够互补”的原因，结合“但这种差异又不是截然不同的”分析可知，是因为存在差异，故可填写“是因为它们存在着差异”之类的句子。第②空，此处为照应句，照应“特别是人与人的关系问题”，句式的表达应为“............与......的关系问题”；根据“强调顺应自然，超越世俗”可知，这个关系应是人与自然之间的关系，故可填写“特别是人与自然的关系问题”之类的句子。第③空，根据前文“儒道互补构成了中国古代知识分子的文化心理”可知，此处阐述儒道对古代知识分子的影响，分号前说的是儒家，分号后应说道家，故可填写“又尊奉道家哲学”之类的句子。四、写作（60分）【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料一是仇璋与孔子的对话，意思是，仇璋问：“君子有所争吗?”孔子说：“见到有私利的事争着辞让，听到符合正义的事争着去做，有缺点错误争着改正。”材料二是《道德经》上的话，意思是：唯有不争的处事态度，天下才会没有人能与之抗衡。从两段材料来看，话题应该是“争与不争”。我们可以从以下几个方面分析：首先，争的进步意义。争不可避免、争无所不在，若我们消极懈怠，不思进取，必将被时代抛弃。争对个人的意义：争源于压力，产生动力，争对个人的激励鞭策作用，让人不再懈怠；争能让我们更加努力拼搏进步；争使人更勇敢；争能增强人的自信心；争激发个人潜力。争对社会家国的意义：争使大家各呈奇技，各出精品，给各行各业带来活力，让国家在竞争中不断强大，落后就要挨打，只有