防控疫情学生心理健康教育研究课题开题报告

一、课题的背景与意义一场突如其来的疫情，打破了原本正常的生活。疫情的来临，不仅威胁着公众的身体健康，也影响着公众的心理健康，特别是居家隔离期间学生的心理健康。中小学生正处于认知能力发展过程中，对社会化的需求在增加，情绪有较多体验但控制能力不足的阶段，对于疫情的关注加之生活空间的缩小会让学生在认知、情绪、行为、人际交往和躯体方面产生一些不良反应。因此，疫情期间，保持健康的心理尤为必要。为了有效预防心理疾病，疫情过后能积极地学习生活，故提出本课题，深入研究“疫情期间，如何保持心理健康”。心理健康教育是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。因此，学生保持健康的心理尤为重要。2根据心理发展规律，小学生所处的各阶段心理特征都有所不同。8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，9-11岁是儿童成长关键期，生理和心理变化明显，有很大的可塑性。行为理论认为个体的行为不是生来就具有的，而是在生活环境中习得的，因此，通过正确的教育手段和学习，可以纠正不良行为，形成良好的心理品质。认知疗法理论认为不健康的心理主要是由于对事物的认知偏差所导致，通过调整认识，改变人们对事物的不正确看法，可以帮助人们恢复心理健康。教育学相关理论认为教育是一种有目的的、培养人的活动。它规定着人的发展方向，对人的发展，特别是对年青一代的发展起主导作用，尤其是学校教育对人的影响是比较全面、系统和深刻的。因此，通过教育手段可以强化学生的心学习焦虑是影响小学生心里健康的首要问题。通过掌握相关的心理健康知识，结合一系列的活动，帮助队员们积极面对疫情，保持乐观心态，为日后疫情过去返校学习打下良好的基础。3全面提高小学生心理素质，促进我校教育教学工作的整体优化。探索语文、数学、道德与法治、体育、社会等学科教学中如何培养小学生良好心理的课堂教学规律和方法，正确引导和培养小学生的良好心理，用具体的措施、科学的方法对学生不正确的心理倾向和心理行为及学习适应性差的倾向进行矫正，使他们逐步素质化和人格化，从小打下“身心俱健”的坚实基础。七年级(4)班、九年(1)班为心理健康教育实验班，七年级和九年级的其它班级为对照班。全校随机抽取50位同学为个案实验学生，采用前后对比实验。主要研究方法为个案分析法、问卷调查法、观察法、经验总结法等。以心理学理论为依据，借鉴国内外心理健康教育的研究成果，按照马克思关于人的全面发展的理论，将知识能力的发展与个性心理的发展有机统一起来，利用现有课程，在各科教学中有机渗透心理健康教育，优化课堂心理环境，在不增加课时的前提下，面向全体学生，关心、尊重、相信、爱护学生，调动和培养学生的独立自主性，解放学生的全部心理机能和精神力量，依靠学生自身的心理动力机制，促进学生潜能的发挥，使他们成为具有良好的道德素质，健康的心理素质，扎实的文化素质，强壮的身体素质和鲜明的个性品1、建立课题组，形成管理网络成立课题研究小组，将研究成员分为管理小组，实验研究小组，测试分析小组，资料汇集小组4个操作管理组，形成子立体管理网络，确保课题研究中事事有人做，人人有事2、加强理论学习，构建目标体系课题组成员组织学习并定期开展读书交流活动，促使课题组成员能从一定的理性高度来实施并审视自己所从事的实验研究活动，在研究理论中，根据素质教育总要求和实验班学生实际，确定实验研究总目标。3、营造培养健康心理的氛围(1)平等对待每一位学生(2)保持良好的教学情绪(3)善于激发学生的兴趣4、开展有益身心健康的活动教师要把教学过程设计成学生乐于参与的活动过程，帮助学生处理好所学知识和自身的关系，要使学生有兴趣去学，要越学越有兴趣，课堂的一切教学活动都必须有益学生身心健康的发展。让学生通过合作学习、交往学习、集思广益、解决问题，在学到知识的同时，培养合群的性格、学习的信心、追求真理的人格。51、年1—2月准备阶段确定对象C、培训教师，明确分工2、年3—年7月实施阶段6A、实验班、对照班测试、调查、分析B、在统计、分析的基础上，运用素质教育及教育心理学等教育理论，对研究方案进行修改。C、采取相应对策，对学生不正确的心理倾向和心理行为进行矫正。每学期课题组开一次实施运作情况分析会，并安排一次有专家参加的阶段性成果测试汇报会，根据阶段性测试成果进行研究会诊。3、年8—12月总结评价阶段A、总结性评估。对实验班、对照班学生进行全面测试，并进行总结性统计和分析。专家对研究成果进行结论性鉴定。七、课题参加人员的组成和分工我校有着坚强有力的教育行政领导，富有开拓创新精神，热于科研的教师；全体老师爱岗敬业、教书育人，并且有着较为丰富的教育教学经验；有着良好教学研究氛围；教育教学设备较好，硬件设施较为齐备、有一定的资料储备。课题负责人姜景昌，多年来从事教育管理工作，具有丰富的教学、管理和科研经验。他尤其重视学生的心理健康教育工作，在日常的管理工作中处处渗透，教育科研精力充沛，7作风扎实，思路新颖，见解独到，具备了负责此项课