科学领域核心经验《幼儿园科学领域教育精要-关键经验与活动指导》

科学领域核心经验内容 年3-4幼儿科学态度

《幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导》目标经常问各种问题。喜欢摆弄物体，并且在摆弄的过程中得到满足。经常用主观的想象代替客观的事实。但是由于认识水平有限，还只能发现事物表面的联系，对于很多问题，尚没有办发展的年龄特点及教育要求幼儿科学探究能力发展的年

4-55-63-4龄特点关系的认识也仅限于外在的、表面的联系，无法理解事物的内在因果关系。龄特点关系的认识也仅限于外在的、表面的联系，无法理解事物的内在因果关系。及教育3.能够用直观的，能够看得见的原因来解释，进行一些简单的探究。要求1.能够有目的有方法的探究，愿意通过事实证据去寻求合理的解释。5-62.能够进行一定程度上的合作研究，以及能够在教师或家长的帮助下，制订简单的计划，并进行简单的研究。1.在认识事物和现象的时候，只能认识事物外在的表面的特征，对事物的认识是3-4孤立的；能够认识到事物具体的、单方面的特征，而不能将特征进行概括。2.对事物和现象的认识主要通过感知观察，从而获得对事物表面特征的认识。幼儿科1.能够摆脱事物外在特征的束缚，认识到事物之间的联系，并进行一定程度上的学知识发展的4-5概括。2.需要在实验过程中发现物体的性质和用途，在过程中发现物体的特性和物体之年龄特间的联系。点及教1.在认识事物和现象时，能够更接近事物和现象本质，进行更多的概括。当然，育要求对事物和现象本质的认识也不是绝对的。5-62.对于事物和现象之间的联系有了一定的认识：能够发现事物和现象之间的内在联系，不再仅仅局限于事物外在和直观的联系；3.开始理解和关注各种事物和现象与人们生活的密切联系。

法找到答案。需要通过探究过程才能使好奇心得到满足。而且能能自己动手动脑通过自己的探究寻找答案。只有当他们的问题得到真正的解决，他们的好奇心才会得到充分的满足。多种感官的调动和动作的参与。案。具有一定的问题意识，并能带着问题寻找答案。开始逐渐超越对具体事物的认识，开始发现事物之间的联系，但是对事物之间幼儿科学探究能力的关键经验年龄段 目标能够发现事物明显的特征能够发现事物的外部特征学习运用多种感官感知事物的特征3-4 能够在动作的尝试中进行探究能够关注动作产生的结果能够用通过观察和触摸，使用简单工具收集信息幼 能够有顺序的观察事物的特征儿 能够比较各个观察对象的不同或相观察 4-5实 能够运用简单工具，收集更多细节性的信验能够在实验过程中发现物体的性质和用途能能够在实验过程中发现物体之间的联系力能够学习观察事物的运动和变化能够对事物进行长期系统的观察能够探寻观察对象的变化规律5-6 在联系学习运用标准化的工具来收集信息能够在成人的帮助下，制订简单的调查计划并执行对观察到的事物和现象积极思考3-4 根据教师的引导，尝试对观察结果提出问题幼儿 根据观察结果提出问题，并大胆猜科学 对事物和现象进行比较和概括，认识到事思 4-5的不同和相同考根据已经获得的资料进行腿短、得出结论能力关 根据观察到的现象，结合已有的经验进行合键 理的推论经 5-6 根据过去的经验或逻辑判断，对现象进行解验 释和预测用一定的方法验证自己的猜测

案例认识苹果的颜色，形状等明显的外部特征种感官感知西瓜的特征意识到撕纸会让其发出声音使用放大镜观察事物的细节有序地观察梧桐树的各个部分及特征（并且能够在观察瓜的同时发现这些瓜有相同的地方使用放大镜观察蚂蚁在“油和水”的试验中发现油的特性通过实验发现磁铁可以吸住某些东西观察蚕宝宝的生长变化学习观察并记录小蝌蚪身体的变化在观察的基础上探寻种子发芽和水分的关系知道小猫咪爪子上有肉垫可以使它走起路来静悄悄，便于捕捉老鼠。学习使用温度计和天平来收集信息在教室的指导下，对家人的爱好进行调查观察苹果时联想到和以前吃过的不太一样观察小兔子吃萝卜，思考小兔子还喜欢吃什么根据玩风车的经验，猜测风车转动速度快慢的原因对各种水生动物的观察中，发现他们的不同，同时概括出它们都是水生动物在实验的基础上，总结哪些物体在水里是沉的、哪些是浮的根据对大叔的根系的了解，推论草的根系及作用能根据过去已有的经验来解释小“潜水艇”的沉浮变化通过实验操作验证自己对物体沉浮的猜想3-4幼儿

描述物体外部特征用描述性词汇对其观察经验进行讨论和分享提取已有经验来进行描述和比较并表达其观察经验运用语言大胆讲述自己在观察中的发现客观描述所发现的事实或事物特征概括性地描述一类事物的特征

描述迎春花的颜色、花瓣、枝条等外部特征用湿的、冷的、白的来描述雪表达、交流周末去动物园的所见所闻愿意对苹果的特征进行讲述描述磁铁过程中的发现对一堆有红色、绿色的苹果概括为：苹果的颜色不同表 4-5 对现象进行直观、简单的解达运用完整的语言讲述并交流自己在观察中的交发现流用图画或其他符号进行记录能描述事物前后的变化力关 用叙述性的语言来传达信息、提出问题和提键 供解释经 对事物和现象进行更多的概括验 用准确、有效的语言表达和交流自己在科学

纸花能开放是因为纸吸了水讲述自己所知道的河水污染现象将物体的沉浮状况用符号记录描述蚕宝宝的生长过程叙述斜面滚球的发现以及遇到的问题知道自行车、汽车、飞机等都是交通工具大胆表达自己观察岩石后的发现5-63-4设计制作 4-5能力关键经5-6验

活动中的做法、想法和发现用数字、图画、图表或其他符号记录在探究中学习与他人合作交流倾听、理解和评价他人的观点探索结构性材料尝试使用简单工具学习根据自己的目的选择和使用不同的工具和材料利用各种材料，有目的地建构安全地使用简单工具学习制作简单的物品按照程序进行制作正确、适当地使用简单的工具和技术建造和建构设计和操作为制作的物品设计简单的外观造型

学习用图画表现种植园地中蚕豆的生长变化在沉浮的探究活动中与同伴合作，共同讨论试验方法从别人的姜树忠积累关于海洋动物的经验探索雪花片、积木的玩法学习用推、按、拧等不同方法打