教师现代教学技能培训心得

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通过这次暑假的师德培训，使我更深的认识了和谐教育，它的内涵包括：与社会和谐；与老师职业的和谐；与教育对象的和谐；与职业同伴的和谐；自我和谐。我们的工作区分于其他劳动的一个突出特点是，我们的工作对象是“人”。在班主任培训时，资深的周红五博士也阐述了“把同学当人看”的教育实质。它们不仅使我认识到生活中充斥爱，更使我懂得如何成为一个高尚的人，一个懂得关爱同学的老师。

一、老师如何爱同学？

我想老师应当正确把握好“爱”的艺术，用好自己神圣的爱。

前面都做好了，为什么不一如既往，有始有终呢？爱是细腻的，爱是细致的，我们要上心的让他们体会到在自己最需要的时候去爱他们。

二、上心、真诚地赏识同学，努力去发觉同学身上的闪光点，不断以同学好的一面来激励同学，使同学对自己有信心。

三、树立以生为本的班主任工作理念

我们知道有什么样的班主任就会有什么样的同学。传统的教育是更多地表达老师的作用，老师要求同学做什么，同学就做什么，是强带有强制和强迫性的，这样就抑制了同学的性格进展，忽视了同学是活生生的人，是个有自己思想的人。而现代教育观那么着重强调需要以同学为中心，把同学也看作是学校的主人，而且要求班主任的工作到处以同学为中心，在选择教育方法时需要考虑到同学的特点，弄清同学想什么，关怀什么，要有针对性的开展工作。因材施教，严格管理，正确引导是以生为本教育观念的主线。

认识到这些以后，我坚信，在今后任职班主任管理班级的工作中我肯定多会从同学的角度出发考虑，树立以生为本的班主任工作理念，还同学一个属于同学自己的天地。

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我有机会参与了中学数学新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些心得体会。教育改革是科学的，应当根据科学规律办事，否那么要受到规律的惩处。教学要表达课程改革的基本理念，在教学中充分考虑数学的学科特点，中学同学的心理特点，不同水平、不同爱好、同学的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导同学积极主动地学习，把握数学的基础知识和基本技能以及它们所表达的思想方法，进展应用意识和创新意识，对数学教学有较为全面的熟识，提高数学素养，形成积极的情感立场，为将来进展进一步学习打好基础。通过学习，我体会到认识到要上好数学课，我们老师非下苦工夫不可。为了适应数学新课程改革需要，尽快提高同学的数学水平，达到新课标的要求，我在新学期里应当努力做到以下几点：

一、制定学习计法

数学学习切不可盲目，肯定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给同学明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学相互渗透，寓思想素养教育于知识教育之中，如：向同学讲解并描述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲数学等，让同学认识到学数学的重要性，鼓舞同学树立远大的抱负，努力学好数学二、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

二尊敬同学

同学只有对自己、对数学及其文化、对数学学习有积极的情感，才能保持数学学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响数学学习的效果，而且会影响同学的长远进展。因此，在数学教学中我应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此数学老师要做到：

1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2、把数学教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互援助，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

3、特别关注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和援助，做到教学相长。

三、尽量采纳"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用技能

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际的教学活动，要以同学的生活阅历和爱好为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用数学，完成学习任务。促使同学猎取、处理和运用信息，用数学与他人沟通，进展用数学解决实际问题的技能，同时，积极鼓舞同学把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

四、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是数学课程的重要任务之一、老师要有意识地加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和运用数学的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：

1、积极制造条件，让同学参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；

2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进行学习；

3、设计探究式的学习活动，促进同学实践技能和创新思维的进展；

4、引导同学运用观测、发觉、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；

5、引导同学在学习过程中进行自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

五、要树立新的同学观和教学观，促进同学的数学学习

依据同学的年龄特点和爱好爱好，积极开展各种课外活动有助于同学增长知识、开阔视野、进展智力和性格、呈现才能，例如可以利用第二课堂的`时间开展数学对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等数学课外活动，培育他们的自主性和创新意识。

六，老师需要提高自身专业素养。

新课程对同学提出了更高的综合语言运用技能的目标。老师的综合语言运用技能的高低，径直影响了同学相关的技能的提高和新课程目标的实现。因此，每一位老师都需要不断提高自身的综合语言运用技能。同时，老师还需要学习新的知识，进展新的教学策略，讨论如何援助同学形成有效的学习策略和文化知识，通过数学课程促进同学积极的情感和价值观的形成。

通过这次中学数学新课程培训的学习，倾听专家、同行们的报告，使我受益非浅，并要求自己在今后的教学中做到与同学共成长，不断追求新的自我。我会不断充盈自己并且实时总结和借鉴阅历，使数学教学工作更上一层楼。

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一、充分发挥老师的主导作用

在课堂教学中，老师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，老师的主导作用应当表达在细心的预备上，表达在简而精、通俗易懂的语言上，表达在将繁复问题简约化、形象化的演示上，表达在能够实时发觉问题的精锐的目光上，表达在耐烦的巡察指导上，表达在实时解决问题的方法上。

二、相信每一个同学

同学在性格上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个同学都有很大的潜力有待于老师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让全部同学去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过老师的培育渐渐提高同学的各方面的技能。

三、使同学能真正地成为课堂的主人

积极地动脑思索，动手操作，充分表达了同学的主体作用，使同学从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让同学能够在课堂上发觉问题解决问题，不留死角，一贯处于主动状态，有利于培育同学学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。

四、因人施教，不让任何一个同学掉队

任何一个同学都有学习的技能，要向让他们学好，就需要给他们提供学习的基本条件，同时针对同学的性格差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的技能提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成果就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

通过这次培训，我感受很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，沉醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表全部的老师诚心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也盼望以后类似的培训机会连续下去。更盼望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光芒！

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作为中学数学老师，我深知培育同学学习习惯和行为习惯的重要性。所以在教育教学工作中，我始终坚持面对全体同学，确立“以同学为主体”，“以培育同学主动进展”为中心的教学思想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视同学的性格进展，重视激发同学的制造技能，培育同学德、智、体、美、劳全面进展；潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，亲密关注新课改形势下教学进展的新动向，工作中始终严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的四点体会：

1、要提高教学质量，关键是搞好课堂教学。

为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正表达“老师为主导，同学为主体”的教学思想，并结合同学实际，合理创设情境，诱发同学的认知需求和创新欲望，使同学从情感、思维和行为上主动参加学习；针对七班级新生在学业水平、认知技能上参差不齐的现状，我摸索采用分层教学、课堂互动、设置不同评价体系第形式鼓舞每个同学积极参入，让他们逐步认识到自己的主体地位，从而激发学习的内动力。

2、引导同学培育良好的学习习惯和学习方法是一项长期而系统的工作。

学习习惯对同学的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证同学知识水平的充分提高和学习技能的充分进展。学习困难的同学最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。我们的教学，不仅仅是援助同学获得知识，更重要是援助同学学会学习。因此良好的学习习惯的培育是非常重要的教学任务之一。在课堂教学中，我着重培育同学“会思索、会发觉、会提问”的习惯，而课外又通过仔细地检查、批改作业，实时向同学反馈学习成果等形式潜移默化培育同学“会预习、会复习、会独立完成作业”的习惯。

3、做好课外辅导工作是稳步提升教学质量的保障。

和许多老师的感受一样：现在的同学在学习习惯、行为习惯、学习立场上都涌现肯定的滑坡，而且这种下滑趋势在短期内好像还难以逆转。作为刚升入七班级的新生，已有相当一部分同学缺乏学习的自觉性和主动性，常常不能按时完成基本学习任务，甚至有的涌现厌学的心情；针对这种现状，课外辅导和心理沟通就显得尤为重要。为了援助他们树立学习的信心，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们重新树立起学习的志气。这样一来他们也情愿从学习中查找胜利感，从而为整个班级的稳定和可持续进展提供了保障。

4、加强学习，不断提高个人综合素养是顺应新形势下教学进展的需要。

一年的七班级教学，我深感传统的教学方法和教育理念已受到很大的冲击，如何在课堂教学中引导和组织同学，如何在四十五分钟外做好同学的心里疏导，有时显得比教学本身更重要。因此，我们只有不断加强学习，不墨守成规，尊敬同学的个体差异和性格进展，着重教学积累和教学实践，不断提高老师个人综合素养，才能顺应教学进展的需要。

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9月21日至9月25日，我有幸参与了在南通港闸区委党校进行的江苏省高中政治骨干老师培训班。此次培训不仅安排了几位教育专家的讲座，还组织我们到两所重点中学现场观摩了课堂教学，并参加了小组争论。整个培训既着重内容，又着重形式，给了我们太多的感悟、收获与启发。

给我们开设讲座的既有高校教授，也有中学一线老师，还有教育主管部门的教研专家。他们的讲座看上去高大上，其实都特别接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天高校附属高级中学江国河教授和南通市教科研中心的陈晓凤老师，紧紧围绕“课堂教学”，主要涉及到教学模式、教学方式、老师素养、同学素养等层面。而南京高校姜迎春教授、南通高校刘明教授和成云雷教授，那么是紧扣“老师素养”这一话题，从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了很多切实可行的建议。他们都将鲜活生动的案例和丰富精湛的理论知识有机结合，或旁敲侧击，或正面直击，使我在教育教学观念上深有感受。

在南通中学和南通高校附属中学观摩了两次同课异构活动，让我们体味了几位老师各具特色的教学风格和人格魅力，赞叹于他们深厚的教学基本功和对课堂的驾驭技能。所谓的名校名师，其实背后付出的辛苦更多是我们许多人所看不到的，他们的成长和胜利其实也经过了学习、仿照、内化、创新等阶段，也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺少的，或许正是这样一种持之以恒的学习立场和知难而进的创新意识。

整个培训，给我印象最深的是南通中学周建明教授的《高中政治教学模式及案例分析——以情境性教学为例》专题讲座。他主要讲了高中政治情境性教学的基本操作要领、教学原那么和高中政治要关注同学的生命成长等三个问题，并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了高中政治课堂的四个留意点。

目前，我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革，并承受了江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《“少教多学、浅入深出”课堂教学模式讨论》；作为这一省级课题的核心组成员，我另外还承受了泰州市第九期教研课题《“少教多学”课堂教学模式下高中政治教学策略讨论》。两个课题都是直面课堂教学改革，都是结合我校的校情、生情和教情而作出的探究和讨论。周教授的许多观点对我们的课题讨论有着较好的指导作用。

1、关于“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲；“多学”不是全学，而是会学。周教授认为，教学情境的创设要“贴近同学的生活世界，贴近同学的已有知识，贴近同学的学习目标”。每节课的教学时间是肯定的，课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应当以同学的生活为半径，以“三贴近”为原那么，激发同学的学习爱好，让同学能够自觉主动参加课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提高学习效率。

2、关于合作探究。维果茨基曾说，“大部分学习都是通过人的内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告知我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要，通过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争辩中获得知识与体验。对此，周教授认为，可以通过“建立互动机制、促