2022年江苏省苏州市吴中区中考二模语文试题（解析版）

2021-2022学年考试初三语文

试卷分值：130分考试用时：120分钟

第一部分（20分）

1.读下面的文字，按要求作答。

近年来，传统文化类节目成为装屏上的一大亮点。《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉

悦可亲，《国家宝藏》用故事化演yi的手法讲述国宝文物背后的传奇，《上新了！故宫》以

全新的视角展现故宫的历史脉络与文化元素，这些节目无不是从优秀传统文化中寻找一用

符合当代人审美的表达方式与历史握手，让更多人感受到中华文明的,感动于中国

文化的弦歌不chudo

这些节目推动打动人心的更多作品从优秀传统文化的深处走来，让那些着历史

烟云凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多滋养。

（1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。

蓑屏演yi弦歌不chud

（2）依次填入上面语段模线处的词语，最恰当的一项是（）

A.源头活水博采众长积累

B.源远流长博大精深积累

C源远流长博采众长积淀

D.源头活水博大精深积淀

（3）文中画波浪线的语句有语病，请写出修改意见。

【答案】①.（1）ying②.绎③.辍④.（2）D⑤.（3）将“打动人

心的”与“更多”更换位置。

【解析】

【分析】

【详解】（1）本题考查字音字形。

荧屏，yingping：电视接收机的屏幕。又称“银屏”。通常亦指电视。

演绎：从前提必然地得出结论的推理；从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则，导出另

一命题的过程。注意偏旁。

弦歌不辍：以琴瑟伴奏而歌诵，指来表达保持教化育人的精神。辍：停止。注意“辍”和

“缀”的区分。

（2）源头活水：比喻事物发展源泉和动力。源远流长：比喻历史悠久，根底深厚。根据

“寻找”，应选“源头活水”；

博采众长：意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。博

大精深：意思是形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰

富，深奥精微。“博采众长”是动词性短语，“博大精深”是形容词性短语，根据前面的

定语“中华文明”可知，应该选“博大精深”；

积淀：在长期积累中形成（多用于抽象事物）。积累：积聚起来的事物。积淀多形容文化、

素质等；而积累多形容知识、经验、工作等。根据“文字、文物、文化”选“积淀”。

故选D。

（3）本题考查修改病句。“这些节目推动打动人心的更多作品从优秀传统文化的深处走

来”，语序错误.多层定语的排列应依照以下原则（从离中心词最远的算起）：a、表示领

属或时间，处所的名词、代词或短语；b、指示代词，数量短语；c、动词，动词性短

语；d、形容词，形容词短词；e、表示性质的名词或名词性短语。故“更多”表数量，

应放在动词性短语“打动人心的”前面。

2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

①老骥伏杨，。（曹操《龟虽寿》）

②非淡泊无以明志，—o（诸葛亮《诫子书》）

③,月是故乡明。（杜甫《》

④纷纷暮雪下辕门，一。（）《白雪歌送武判官归京》）

⑤不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）

⑥求之不得，。（《诗经•关雎》）

⑦,其不善者而改之。（《论语》）

⑧浮光跃金，,渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）

【答案】①.志在千里②.非宁静无以致远③.露从今夜白④.月夜忆舍弟

⑤.风掣红旗冻不翻⑥.岑参⑦.自缘身在最高层⑧.寤寐思服⑨.择其

善者而从之⑩.静影沉璧

【解析】

【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句

子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“致、掣、岑、

自、寤、寐、择、璧”等字的正确书写。

3.下图为“家在苏州”LOGO,此标志也被应用于“苏州发布”等公众号主图。请你仔细观

察，并写出图形寓意（至少三点）。

【答案】上半部分：家门和城门同构一体，寓意包容、服务与共荣；底部：“家在苏州”的

中英文，凸显建没美好家园的责任感；提升苏州这一大“家”的向心力；中间：是优美的曲

线组合，饱含了城市文化智慧的脉络波光粼粼的水波倒影,蕴籍着千年古城吴文化源远流长、

生生不息动力之源，并赋予她新的生命力！

【解析】

【详解】本题考查图文转换及图形寓意。

观察图形，可以发现这个标志把具有强大历史穿透力的文化古名城与英文“HOME”巧妙融

合构成端庄典雅、简洁明快的六边形花窗，既彰显出东方水域、天堂苏州独特的园林城市

文化品牌形象，又体现了苏州城市精神。

细观标志：图案中，古典与现代风格的建筑物交融，置入域中，突出“家在苏州”主题。

上半部分家门和城门同构一体，寓意包容、服务与共荣；下半部分是“家在苏州”的中英

文字体，凸显建没美好家园的责任感；提升苏州这一大“家”的向心力，共筑“新苏

州”“老苏州”“洋苏州”的宜居新苏州、创业新天堂幸福新家园；中间是优美的曲线组

合，饱含了城市文化智慧的脉络波光粼粼的水波倒影，蕴籍着千年古城吴文化源远流长、

生生不息动力之源，并赋予她新的生命力。据此作答。

第二部分（50分）

（-）名著阅读。（5分）

4.下列选项中对名著内容的表述不正确的一项是

A.《朝花夕拾》一书中，《父亲的病》一文，表现了鲁迅先生对亡父的怀念之情，同时，

也揭露了中华民族医学落后的事实和封建迷信思想的泛滥。

B.《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，小说将讽刺的锋芒寄寓在含而不

露、耐人寻味的叙述中，廖廖数语使将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备、入木三分。

C.《西游记》中，乌鸡国国王被狮子精推入井内淹死，狮子精变成国王。国王的鬼魂求告

唐僧搭救，沙僧从井中背出尸身，悟空又从太上老君那里讨来金丹，救活国王。

D.《傅雷家书》中的许多家信以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修

养等，其中一封信由莫扎特乐曲的特点谈起，论及艺术家要有一颗赤子之心，要真诚。语

重心长，情真意切。

【答案】c

【解析】

【详解】C.表述不正确。从井中背出乌鸡国国王尸身的是猪八戒，而非“沙僧”。故选

Co

5.读下面一段文字，根据要求完成题目。

林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了，便

把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头腺儿骨

上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起

来。众庄客一头笑着，扶了洪教头，羞颜满面，自投庄外去了。

（1）这段文字所写的是哪件事？

（2）说说这段文字运用了哪些刻画人物的方法，刻画了林冲怎样的形象。

【答案】（1）林冲棒打洪教头

（2）动作描写、侧面描写。突出表现了林冲的智勇双全。

【解析】

【小问1详解】

本题考查名著情节识记。

林冲棒打洪教头：林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配至沧州。路过柴进庄上，柴进见

是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待，引起随行的洪教头的不满。洪

教头极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便

安排了两人的比武。林冲迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。

根据选文“林冲望后一退，洪教头赶入一步”“众庄客一头笑着，扶了洪教头，羞颜满

面，自投庄外去了”等可知，情节是：林冲棒打洪教头。

【小问2详解】

本题考查名著人物形象分析。

根据选文林冲的“退”“看”“跳”“扫”等动词可知，运用了动作描写，“柴进大

喜”“众人一齐大笑”和“众庄客一头笑着，扶了洪教头，羞颜满面，自投庄外去了”，

运用了侧面描写的方法。从林冲先“退”后“看”，不急于进招，可见林冲跟聪明，一方

面观察洪教头的本事，一方面寻找破绽，当发现了破绽之后，果断“直扫着洪教头腺儿骨

上”，让“洪教头措手不及”“撇了棒，扑地倒了”，可见其勇猛，因此，可概括为：智

勇双全。

（-）古代诗文阅读

阅读下面两首诗词作品，完成下面小题。

甲】

雨晴

王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

【乙】

浪淘沙•怀旧

李煜

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

6.两首诗词都写到了____(季节)的景物，并都运用了的写作手法。

7.【甲】诗的第三句写得情趣盎然，请作具体赏析。

8.这两首作品同中有异，请从思想感情的角度分析两者的不同。

【答案】6.①.春②.融情于景

7.蜜蜂、蝴蝶见此残景，也大失所望，纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢，这也

让作者也不由地怀疑“春色在邻家”。作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追

逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。

8.［甲］诗用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而

生的叹惜之情。［乙］词上片写春寒愁感，下片写家国恨情。流露了词人内心世界生与死的矛

盾，是绝望者的希望。

【解析】

【6题详解】

本题考查内容和手法理解。

(1)根据【甲】文"却疑春色在邻家”中的“春色”和【乙】文“帘外雨潺潺，春意阑

珊”中的“春意”可知，两首诗词都写到了“春”的景物，因此，此处应填“春”；

(2)根据【甲】文全诗选取简单平常的景物——花蕊、叶、蜂蝶，描绘了雨过天晴后花园

的衰败情态，表达了作者的惜春之情和【乙】文以自然界花落、水流、春归比喻自身面临

的厄运，表达了他对故国、家园和往日美好生活的无限追思，反映出词人从一国之君沦为

阶下之囚的凄凉心境。可知，两首诗词都运用了“融情于景”的写作手法，因此，此处应

填“融情于景”。

【7题详解】

本题考查诗句赏析。

【甲】诗的第三句“蜂蝶纷纷过墙去”意思是蜜蜂蝴蝶就纷纷飞到墙的那边去了。被苦雨

久困的蜂蝶，好不容易盼到大好的春晴天气，它们怀着和诗人同样高兴的心情，翩翩飞到

小园中来，满以为可以在花丛中饱餐春色，不料扑了空，小园无花空有叶；它们也像诗人

一样大失所望，懊丧地纷纷飞过院墙而去。结合前文“雨后全无叶底花”可知，花落了，

蜂蝶也纷纷离开了，小园显得更加冷落，诗人的心更加怅惘；结合“却疑春色在邻家”，

可知，这两句诗，不仅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态，写得活灵活现，更把“春色”写活

了，似乎“阳春”真的“有脚”，她不住自家小园，偏偏跑到邻家，她是十分调皮、非常

会捉弄人的。

8题详解】

本题考查思想感情。

【甲】诗的前两句扣住象征春色的“花”字，以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映

衬，吐露出一片惜春之情。第三句“峰蝶纷纷过墙去”.这句写到蜜蜂和蝴蝶的失望。这

句通过描写蜂蝶的飞走，加深了抒情的意味，使惜春气氛更加浓重了。第四句“却疑春色

在邻家”。作者内心伤春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既赋予蜜蜂蝴蝶以人格精

神，又暗暗流露作者的内心感触，两者神态、心理写得活灵活现。

【乙】词上片用倒叙手法，帘外雨，五更寒，是梦后事；忘却身份，一晌贪欢，是梦中

事。潺潺春雨和阵阵春寒，惊醒残梦，使抒情主人公回到了真实人生的凄凉景况中来。梦

中梦后，实际上是今昔之比，是作为一国之君和阶下之囚的对比。内容充满着对昔日繁华

生活的留念和亡国的哀伤。结句“天上人间”，是说相隔遥远，不知其处。这是指春，也

兼指人。词人长叹水流花落，春去人逝，这不仅是本词的结束，亦暗示词人一生的即将结

束。

（三）文言文阅读

今年是徐渭诞辰500周年，相关部门打算修葺徐渭故居青藤书屋，设计组在拟订植物造景

方案时搜索到下文。阅读文章，完成下面小题。

长物志卷二花木

［明］文震亨®

弄花一岁，看花十日。故帏箔②映蔽，铃索护持③，非徒富贵客也。第繁花杂木，宜以

亩计。乃若庭除槛畔，必以虬枝古干，异种奇名，枝叶扶疏，位置承密。或水边石呼，横

偃斜拔；或一望成林；或孤枝独秀。草木不可繁杂，随处植之，取其四时不断，皆入图

画。又如桃、李，不可植于庭除，似宜远望；红梅、绛桃，俱借以点缀林中，不宜多植。

梅生山中，有苔葬者移置药栏，最古。杏花差不耐久，开时多值风雨，仅可作片时玩。蜡

梅，冬月最不可少。他如豆棚、菜圃，山家风味，固自不恶。然必辟隙地数顷别为一区若

于庭除种植便非韵事。更有石磔④木柱，架缚精整者，愈入恶道。至于若兰栽菊，古各有

方。时取以军园丁，考职事，亦幽人之务也。志《花木第二》。

【注释】①文震亨：文征明曾孙。文家对花木造园等颇有研究，文征明有两方印章一刻

“辛夷馆”一刻“玉兰堂”。②箔：帘子，③铃索护持：五代王仁裕《开元天宝遗事》有

记；天宝初，宁王日侍，好声乐，风流蕴藉，诸王弗如也。至春时，于后园中，纫红丝为

绳，密级金铃，系于花梢之上。每有鸟鹊翔集，则令园史掣铃索以惊之，盖惜花之故也。

诸宫皆效之。④磔：柱下的石墩。

9.根据田句的缙杓和塔境推敲下列加点字的意思。

①位置旗密()②水边石际()

③茗()兰栽菊④迷()园丁，考职事

10.用“/”给文中画横线处断句。

然必辟隙地数顷别为一区若于庭除种植便非韵事

11.结合法瞥，推测文中画波浪线句作者的未尽之意，补写于横线上。

故帏箔映蔽，铃索护持，非徒富贵容也，亦是o

12.关于花木种植，此文有哪些方面的经验可供设计组学习？仿照示例归纳。

种植的数量、、、

13.青藤书屋如果遵循文震亨的审美观修葺，会出现类似《暮春归故山草堂》一诗中的花

木景观吗？请结合诗、文相关词句简要分析。

暮春归故山草堂

［唐］钱起

谷口®春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

【注】①谷口：故山草堂之所在。

【答案】9①.①稀，稀疏②.②边，边际③.③种植④.④考核

10.然必辟隙地数顷/别为一区/若于庭除种植/便非韵事。

11.惜花之故也(意思相近即可)

12.①.花木的品种②.种植的位置③.花木的搭配(顺序可以调换)

13.诗中写到“辛夷花尽杏花飞”“幽竹山窗下”“不改清阴”，展示了“四时不断，皆人

图画”的花木景观。诗中故山草堂选择花木品种、按照花时搭配种植、关注种植位置等符合

文震亨的审美观，所以类似的花木景观可能会出现在青藤书屋。

【解析】

【分析】

【9题详解】

①位置疏密：疏密有致。疏：稀，稀疏。

②水边石际：要么在水边石旁。际：边，边际。

③艺兰栽菊：种植兰花、菊花。艺：种植。

④课园丁，考职事：培训园丁，考核技艺。课：考核。

【10题详解】

本题考查文言文断句。可根据句意及语法结构等断句。翻译为：然而必须要单独辟出数顷

空地，使其自成一区；如果在庭院里种植，有失风雅。故可断句为：然必辟隙地数顷/别为

一区/若于庭除种植/便非韵事。

[11题详解】

本题考查补写句子。结合上下文回答。补写的应是“帏箔映蔽，铃索护持（用帷幕、帘子

来遮蔽日光，用金铃系绳来护持）”的原因，结合“弄花一岁，看花十日（伺弄花木一

年，赏花十天）”“草木不可繁杂，随处植之，取其四时不断，皆入图画。又如桃、李，

不可植于庭除，似宜远望；红梅、绛桃，俱借以点缀林中，不宜多植”等句子等可以看出

作者的惜花之意。故可填写“惜花之故也”。

【12题详解】

本题考查理解文章内容。“乃若庭除槛畔，必以虬枝古干，异种奇名，枝叶扶疏，位置疏

密”可得树木的品种；“或水边石际，横偃斜拔；或一望成林”可得种植的位置：“或孤

枝独秀。草木不可繁杂，随处植之，取其四时不断，皆入图画”可得花木的搭配。

【13题详解】

本题考查对比阅读。“辛夷花尽杏花飞”意为：迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳

尘。“不改清阴”意为：它依旧苍劲葱茏。关注花时搭配种植；“幽竹山窗下”意为：山

窗下的修竹实在幽雅。关注了种植位置。这些都符合文中“四时不断，皆入图画（四季风

景不断，都可以入画境）”的审美观。所以类似的花木景观可能会出现在青藤书屋。

【点睛】翻译：

伺弄花木一年，赏花十天。故而用帷幕、帘子来遮蔽日光，用金铃系绳来护持，并非仅仅

为了花开时的富贵容貌。种植繁花杂木，应当以亩来计算。至于庭院边、栏槛之畔，必当

用虬劲的枝条，古意盎然的树干，品种奇异，名字奇特，枝叶茂盛，疏密有致。要么在水

边石旁，横卧斜披：要么一望成林；要么孤植一棵，有一枝独秀之景。草木不能种得太繁

杂，随处种植，使其四季风景不断，都可以入画境。又比如桃树、李树不可以种植在庭

院，只宜远望；红梅、绛桃都是用来点缀树林的，不宜多种。梅花生长在山里，将其中有

苔群的移植到花栏里，最有古意。杏花花期不长，花开时节，风雨正多，只能短暂观赏。

蜡梅于冬天最不可缺少。其他如豆棚、菜圃，山野风味，固然也不差，然而必须要单独辟

出数顷空地，使其自成一区；如果在庭院里种植，有失风雅。更有石墩、木柱，精心搭架

绑缚的，愈加恶俗了。至于种植兰花、菊花，古时都有方法。现今用来培训园丁，考核技

艺，也是幽娴之士的事务。记《花木第二》。

（四）现代文阅读

读下面一篇文章，完成下面小题。

同样是看手机，你shQ了吗？

新华网思客新华网5G富媒体实脸室

①4月23日是世界读书日，思客早前通过问卷调查了解受众①的读书习惯，累计回收

有效问卷6660份。调查结果显示，43%的受众认为，大部分读书时间被短视频、即时通讯

等娱乐活动占据。截至2021年2月，中国短视频用户规模达&73亿，刷短视频已经成了

“杀时间”第一利器。被短视频“霸屏”的你，有多久没读书了？我们分析了这6660份调

查数据，为你描绘短视频冲击下读书人的变与不变。

“理想很丰满”，可现实并非如此

②''把书念下去，然后走出去”，71.45%的受访者表示读书是为了获得新知识、新技

能。最近登上热搜的中科院博士的致谢，让我们更加坚信“知识改变命运”的道理。近七

成受访者认为，读书主要可以开阔眼界、提高修养，有受访者说，“读书是认识世界的捷

径”。

③想读书，但多数受访者表示心有余而力不足。79.91%的受访者认为，读书的时间和

精力不足，影响阅读完成率。有受访者说，“下班回家还要做饭看孩子，没时间念

书”“阅读要动脑子，但有时候累了脑子就不转了”。

④51%的受访者平均每天阅读时长低于1小时。30〜60岁的中年阅读群体，平均每天

阅读时长在1〜2个小时的比例较高。

⑤43%的受访者表示空余时间被短视频、游戏等活动占据，读书成为“相对靠后的选

择”。有受访者说，“不是不想读书，实在是短视频太吸引人”“手机刷着刷着，天就黑

了”。但也有受访者表示，“短视频里别人分享的书，我会找来读”“玩手机虽然占用时

间，但也为读书提供了新入口”。

受访者中，超八成是“地铁读书人”

⑥从“一卷在手”到“一屏万卷”，电子阅读成为很多人的首选。调查显示，82.18%

的受访者选择用手机读书，70.39%的受访者会读纸质书，有声书阅读的比例则超过三成。

《2020年度中国数字阅读报告》显示，2020年人均电子书阅读量9.1本，人均有声书阅读

量6.3本。人均纸质书阅读量6.2本，比2019年减少2.6本。2020年电子阅读付费用户

中，26.8%的人每月平均花费100元及以上，越来越多的用户愿意为高质量内容买单。充分

利用碎片化时间，书成了通勤②路上最好的陪伴。调查显示，85.4%的受访者会在地铁、公

交等交通工具。上阅读，且集中在20〜49岁年龄段。城市化的进程滚滚向前，人们通勤的

时间也有所增长，在每日枯燥无聊的上下班路上，时间完全属于自己，人们通过读书来

“充电”、放松。

⑦17〜22点是阅读的“晚高峰”，超七成受访者一个月能读完1〜3本书。对多数人

来说，白天的阅读时间趋于碎片化，晚上时间相对完整，没有太多社会活动，在这个时间

段用来读书的，人也更多。75%的受访者表示，一个月能读完1〜3本书，13%的受访者每月

能读完至少4本书。20岁以下受访者平均每月读完1〜3本书的受访者比例最高，为

83%o

“硬核书籍”与“心灵慰藉”是多数人的阅读选择

⑧过去的一年，人们重新审视自己的书单。据京东大数据显示，2020年以来，小说、

文学、励志与心理学类书籍在不同性别、不同年龄段的读者群中都更受欢迎。法律类、童

书教辅、学与自然、历史政治、理财投资等“功能型”或“学习型”书籍也在不同人群中

各有增长，且集中度更高。经历了疫情的洗礼，寻求心灵的慰藉与追求新知识成为一种迫

切的需要。思客调查显示，20〜29岁的年轻人，更偏好文学艺术类、人文社科类、专业学

习资料书籍。

⑨20岁以下的受访者中，文学艺术类、娱乐休闲类、专业学习类资料书籍更受青睐。

90.95后的年轻人爱读哪些红色著作？京东大数据显示，《红星照耀中国》《苦难中国》等

书籍受到许多年轻人的青睐。1985年以后出生的读者越来越愿意读《毛泽东选集》等著

作。无论是寻求心灵慰藉还是追求新知识，读书的真正目的，都要回归生活来观照。在充

满诱惑与忙碌的时代，读书对于你的意义，或许时间能给出答案。

（摘自《新华网》，2021年4月23日，略有删改）

【注】①受众：新闻媒体的传播对象和各种文化、艺术作品的接受者，包括读者、听众和

观众等。②通勤：乘坐公共交通工具上下班。

14.下面结论与上文信息完全符合的一项是（）

A.短视频用户规模暴增，是由疫情导致的。

B.中年群体的空余时间完全被短视频占据。

C.通勤者用完整的时间来读的都是电子书。

D.年轻人有着较为集中的阅读方向和兴趣。

15.“同样是看手机，你shti了吗？”题目中藏着奥秘。结合全文，谈谈你的理解。

16.联系上文和下面资料，结合你阅读教材中某一部名著的真实体验，写出你对“硬核书

籍”的理解。

【资料】

硬核：指面向核心受众，有一定难度和欣赏门槛的事物。近年来，其含义进一步引

申，人们常用“硬核”形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”，如“硬核规定”“硬核妈

妈”“硬核玩家”“硬核人生”等等。

（摘自《2019年十大流行语》，《咬文嚼字》2020年第1期）

【答案】14.D15.示例：首先“shii”拼音中藏着奥秘。“shti”可理解为书输“舒”等

多种意思。书：你读书（看书、听书）了吗？输：你让读书“成为相对靠后的选择”了吗？

“碎片化时间”你利用了吗？从“读书对于你的意义”这个角度来说，你输了吗？舒：你舒

展身心了吗？你获得“心灵的慰藉”了吗？

其次，题目中“同样”词，则有对比之意，启发读者领会读书与不读书、读什么书、怎么读

书可能会带来的不同结果；“shU”中藏着奥秘，“同样”藏着对比，可见作者匠心.

16.示例一：“硬核书籍”，上文主要从功能角度解说，指能从阅读中获得新知识的书籍根

据资料，“硬核书籍”指有难度和欣赏门槛的书籍。如《红星照耀中国》，这是一部纪实作

品，对初次接触纪实作品的我来说有一定的难度。但是在老师的指导下，我读完了这本书，

不仅了解了纪实作品的特点，了解了“红色中国”产生、发展的原因，也感受到红军百折不

挠的精神，还感受到斯诺作为记者冒着生命危险探求真相的可贵勇气。由此我认为，之所以

称得上“硬核书籍”，更在于它有“很厉害很刚硬”的特点，可以滋养心灵，引导我们打好

精神的底子。

示例二：上文对“硬核书籍”的理解比较浅显，不够“硬核”。“硬核书籍”的价值，就在

于它“很厉害”。那么，“很厉害”的是什么呢？就名著阅读而言，我认为真正“硬核”的，

应该是多年以后，还可以沉淀在读者的生命和血液中的记忆,给人深刻启迪，随着年岁渐长，

体会越深。比如《围城》，钱钟书先生用犀利的文笔，讲述了主人公方鸿渐被现实所困的故

事。我深刻地感觉到，《围城》中的围城，是荣辱之围城、利害之围城、进退之围城、人情

世故之围城。思客说：“读书的真正目的，都要回归生活来观照。”诚然，人生的困局，亦

是成长的机遇，一个人要走很长的路，经历过生命中无数的繁华和苍凉才会变得成熟。这就

是我所理解的“硬核书籍”。

【解析】

【14题详解】

本题考查筛选并整合文中的信息。

A.错误。由第⑤段“不是不想读书，实在是短视频太吸引人”可知，短视频用户规模暴

增，主要由于短视频吸引人，文中并未提到是由疫情导致的；

B.错误。由第④段“30〜60岁的中年阅读群体，平均每天阅读时长在1〜2个小时的比例

较高”，第⑥段“85.4%的受访者会在地铁、公交等交通工具上阅读，且集中在20〜49岁

年龄段”可知，中年群体的空余时间并未完全被短视频占据；

C.错误。由第⑥段“充分利用碎片化时间，书成了通勤路上最好的陪伴”可知，通勤者主

要利用碎片化时间来读电子书；

故选D。

【15题详解】

本题考查对文章题目含义的理解。解答此类题目，应该通读全文，然后结合文章内容去分

析。“shU”匠心独运，拼音中藏着奥秘。题目的特殊之处就在于拼音“shd”，因为拼音

可以有多个字形，可从不同的文字产生的不同意义。作者没有选用固定的某个字，使得这

个题目的含义更广泛。结合文章内容可以有多种理解，比如“书、舒、输”等。书，意思

是你读书了吗？舒，意思是你身心舒适了吗？输，意思是你没有利用手机进行有意义的阅

读，你输了吗？另外，题目中的“同样”一词包含着“都是在看手机，可能效果不同”的

意思，引人思考。也提示了看手机的多种结果，形成对比。还可从题目采用问句的形式，

能引发读者思考等方面分析作答。据此概括作答即可。

【16题详解】

本题考查结合材料理解文章内容的能力。解答此类题目，应该通读全文，深入理解材料内

容，然后结合自己的阅读体验去分析。

结合第⑧段“据京东大数据显示，2020年以来，小说、文学、励志与心理学类书籍在不同

性别、不同年龄段的读者群中都更受欢迎。法律类、童书教辅、学与自然、历史政治、理

财投资等‘功能型’或'学习型'书籍也在不同人群中各有增长，且集中度更高。经历了

疫情的洗礼，寻求心灵的慰藉与追求新知识成为一种迫切的需要”和链接材料“硬核：指

面向核心受众，有一定难度和欣赏门槛的事物”可知，“硬核书籍”指的是能让人们获得

新知识和心灵慰藉的有一定难度的书籍。本题要求结合你阅读教材中某一部名著的真实体

验来谈，可选择名著中理解稍有难度或影响深远的篇目去谈。

示例：①《红星照耀中国》，这是一部纪实作品，对初次接触纪实作品的学生来说有一定的

难度。但通过老师讲解学生就可以理解作品的内容，作者真实记录了自1936年6月至10

月，在中国革命和战争最凶猛、最危险的时期，斯诺孤身一人冒险穿越层层封锁，长途跋

涉来到陕甘宁边区，寻找红色中国的故事，对中国西北革命根据地进行了实地考察，这份

勇气和胆量，很让人敬佩，是“硬核”的。红军战士不怕困难、不怕牺牲、百折不挠、勇

往直前的精神，对于滋养心灵有极大的好处。所以这本书可以称之为“硬核书籍”。

②《老人与海》中的老渔人桑提亚哥是海明威塑造的最后一位硬汉英雄，在他身上充分体

现了“硬核”的精神内涵。老人“很厉害”“很刚硬”，桑提亚哥具有一般硬汉所共有的

勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。他在接连84天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，

再度出海。在远海上为制服马林鱼，周旋了三天三夜；归途中又与蚕食自己劳动果实的凶

猛鲨鱼展开殊死搏斗，鱼叉丢了用刀，刀子折了用船桨，桨把断了再用花……我认为真正

“硬核”的，应该是虽国籍不同，时代久远，但是沉淀在读者的生命和血液中的记忆，给

人深刻启迪，随着年岁渐长，体会越深。桑地亚哥的形象启示我们：人可以失败，但不可

以被击败，外在的人可以失败，但内在的意志信念不可以被击败，外在的肉体可以接受折

磨，但内在的精神人格却是神圣不可侵犯的，鼓励人们要做一个与困难做不懈斗争的勇

士。正如文中所说：读书的真正目的，都要回归生活来观照。在充满诱惑与忙碌的时代，

读书对于你的意义，或许时间能给出答案。这就是我所理解的“硬核书籍”。

阅读下面文字，完成下列小题。

水上行路

毕飞宇

①说起行，我的故乡顶有特色了。我们的“行”其实就是行船。我的故乡兴化在江苏

的中部，所谓里下河地区。它的西边是著名的大运河。因为海拔只有负一米的缘故，一旦

大运河决堤，我的故乡在一夜之间便会成为汪洋。这样的事曾多次发生。一次又一次的灾

难严重影响了兴化人的文化基因，兴化人不太相信这个世界，他们更相信的，是自己。兴

化人对教育有一种恋爱般的情感——柔软、绵长、坚毅，这一点和犹太人很像——只有装

在脑袋里的财富才是真正的财富，恺撒、强盗和洪水都带不走它。

②洪水一次又一次的冲刷让兴化的地貌变得很有特色，兴化成了一个水网地区。河流

就是我们的路，水也是我们的路。兴化人向来是用手走路的——两只脚站在船尾，用篙子

撑，用双桨划，用大橹摇。运气好的时候，就是顺风的时候，你就可以扯起风帆了。

③风帆意味着好运气——你赶上顺风了。也许因为我是兴化人的缘故，在我还很年轻

的时候，我对“运气”就有了非常科学的认识：有顺风的人就必然有逆风的人，有顺风的

时候就必然有逆风的时候。在一条河里，好运的人和倒霉的人相加，最终是零；在人的一

生里，好运的时候和倒霉的时候相加，最终依然是零。零是伟大的，恒久的。零的意义不

是意味着没有，相反，它意味着公平。这是天道，一切都要归零的。

④不会撑船的人都有一个习惯------上来就发力。这是人在学习的时候常犯的错误：

努力。老师常常告诫我们，要努力！可努力有时候是愚蠢的。以我撑船的经验来看，在学

习的过程中，尤其是初期，“感受”比“努力”要重要得多。过分的“努力”会阻塞你的

“感受”。就说撑船吧，在掌握正确的方法之前，“努力”的结果是什么呢？船在原地打

圈圈，你在原地大喘气。好的学习方法是控制力气，轻轻地，把全身的感受力都调动起

来。在人与物合一的感觉出现之后，再全力以赴。

⑤我来讲一个撑船的故事吧。在我很小的时候，我曾经把一条装满稻谷的水泥船从很

远的地方撑回打谷场。以我那时的身高和体重来说，那条装满了稻谷的水泥船太高、太

大、太重了，划动它是我力所不及的。可事实上，我并没有费多大的力气就做到了。奇迹

是怎么发生的呢？水泥船在离岸的时候被大人们推了一把，笨重的船体就开始在水面上滑

行了，这是极其重要的。巨大的东西往往具有巨大的惯性。这就是泰坦尼克号在关闭引擎

之后还会撞上冰山的缘故。事实上，在巨大的惯性之下，只要加上那么一点儿的力量，它

前行的姿态就保持住了。问题是，你不能停，一停下来就再也无能为力了。

⑥我经常告诉我的儿子，无论多大的事情，哪怕这件事看上去远远超过你的能力，你

也不要惧怕它。“不可能”时常是一个巍峨的假象。在它启动之后，一定会产生顽固的、

巨大无比的惯性，你自己就是这个惯性的一部分。只要你不停息，“不可能”就会成为

“可能”，并最终成为奇迹。

⑦农业文明的特征其实就是植物枯荣的进程，一个字---慢。每个周期都是一年，无

论你怎样激情澎湃，也无论你怎样“大干快上”，它只能是而且必须是一年。在农业文明

面前，时间不是金钱，效益也不是生命。为了呼应这种慢，农业文明的当事人——农民，

他们所需要的其实就是耐心。

⑧在我刚刚学会撑船的时候，急，恨不得一下子就抵达目的地。它的后果是，五分钟

的激情之后我就难以为继了。一位年长的农民告诉我：“一下一下地。”是的，对农业文

明来说，五分钟的激情可以忽略不计。

⑨“一下一下地"，这句话像河边的芨芨草一样普通，但是，我不会因为它像芨芨草

一样普通就怀疑它包含的真理。“一下一下地”这五个字包含着农业文明无边的琐碎、无

边的耐心、无边的重复和无边的挑战。

⑩有时候，我们要在水面上“行”一天的路，换句话说，撑一天的船。如果你失去了

耐心，做不到“一下一下地”，那么你的处境就会像一首儿歌所唱的那样卜船儿随风

飘荡。那可不是一个诗情画意的场景，而是狼狈的，凄凉的。这种事在我的身上发生过。

⑪在水上行路的人都有流水一般的耐心。水从来都不着急，它们手拉着手，从天的尽

头一直到另一个尽头。

17.请你谈谈第①段在文章中的作用。

18.第③段中写道：“零的意义不是意味着没有，相反，它意味着公平”这句话怎样理

解？

19.请赏析第⑪中画线的句子。

水从来都不着急，它们手拉着手，从天的尽头一直到另一个尽头。

20.阅读文章，请你概括出作者在划船的过程中得到了哪些启示。

【答案】17.内容上：写出了自然环境以及洪灾影响了故乡人的文化基因，形成了故乡独特

的行路方式。结构上：引出下文关于水上行路的相关内容的描写。

18.这句话十分富有人生哲理，写出了“我”对运气的理性思考：人生有顺风也会有逆风,

有好运的时候也会有倒霉的时候，命运是对于每个人都是公平的。我们要用平常心来看待人

生的各种境遇。

19.①运用拟人的修辞手法，写出了水的不急不躁的特点；②以水为喻，以喻寓理；③形象

地表达“我”的理性思考，强调了耐心对于人生的重要作用：④深化了文章主旨。

20.①感受比努力更重要;②保持惯性，巧用力量;③永不停息，将“不可能”变成“可能”；

④要耐心持久，切忌心急。

【解析】

【17题详解】

本题考查文章结尾的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。开头在文中的作用：

结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。内容：突出人物品质/情感。

此文第一段结构上，开篇点题，并引出对水上行路的相关内容的描写；内容上，因为我的故

乡兴化地理环境特点，一次又一次的灾难严重影响了兴化人的文化基因，兴化人不太相信这

个世界，他们更相信的，是自己。

【18题详解】

考查对句子的理解。这个句子包含哲理，有顺风的人就必然有逆风的人，有顺风的时候就必

然有逆风的时候。在一条河里，好运的人和倒霉的人相加，最终是零；在人的一生里，好运

的时候和倒霉的时候相加,最终依然是零。那就意味着一切都要从零开始，对谁都是公平的，

让人们理性看待生活中的挫折和磨难。

【19题详解】

考查对句子的赏析。赏析句子首先要找到赏析的点，从修辞手法、词语运用或者是描写角度

等等。此句“水从来都不着急，它们手拉着手”运用拟人修辞手法，将水赋予人的情态，生

动形象地写出水有耐心，不急不躁的特点。人也应该学习水的耐心，强调了耐心对于人生的

重要作用。此句处在结尾，还起到点明中心，深化主旨的作用。

【20题详解】

本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己

的阅读体验、阅读感受。可摘录文中的句子或者根据文段内容，自己概括。第④段：“感受”

比“努力”要重要得