部编版2019年小学三年级语文上册(教案2)习作写日记

习作：写日志教课目的：1.学惯用真情写日志，知道日志的基本格式。2.学习改正自己的日志。3.记录生活中的点滴，感觉写日志给自己带的快乐。教课要点：指导学生学会写日志，掌握日志的基本格式。教课难点：指引学生发现日志的资料很丰富。课前准备：PPT课件、教师日志本、对于日志的儿歌、作文练习纸教课过程：一、创建情境，激发学习热忱。1.讲话导入：同学们，你们平常写过日志吗？日志是我们的贴心朋友、倾吐对象，把自己的喜怒哀乐写在日志本中，坚持下去，你会变为一个仔细的人，有时翻看日志会给你带无量的乐趣，也会使自己的习作变得有板有眼。这节课我们就一起走进日志。师板书课题：我学写日志。2.生联合课题和图片，思虑并提出有价值的问题，教师对学生的问题进行梳理概括为以下：（1）日志的格式是如何的？2）日志里能够写些什么？3）写日志有什么利处？二、独具慧眼，发现日志妙处。师过渡：日志，是一扇窗口。透过它，你能够看到一个迷人的世界。在那边，有平和可亲的人物，有五彩缤纷的光景，有生动风趣的动物、植物，以及他们之间发生的各种感人的故事；日志，是一座宝库。经过它，你能把自己丰富的生活积蓄起。那边有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高峰上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份友情。1.看例文带路师出示日志例文，指引学生对照思虑：日志与我们从前写的作文有什么不同？教师概括总结：1）格式不同样：日志的第一行要写上某月某日、礼拜几以及天气状况，而后再写正文。指导学生用笔在语文书中画出，全班读一读。（2）指导生疏别在作文纸上写一写，掌握日志的格式。指导生写日期、天气的格式，重申笔迹美丽雅观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。生写好后，教师出示自己的日志范文，引生对照，师巡视指导学生的练习。2.学例文选材师出示几篇不同题材的日志，让生速读，并起说一说：日志里能够写什么？生读日志范文，说自己的感觉。师小结：写日志的素材，把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择此中最存心义的记录下。也就是说，日志能够写自己看到的或听到的事物，也能够写自己亲自感觉到的事情。日志，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主假如作者到处留意四周的事物，认真察看四周的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下。日志的资料从我们生活中。3.常记利处多1）师范读自己日志中风趣的内容，引学生回想自己生活中的美好瞬时，让学生感觉记录生活点滴的必需性。2）学生沟通写日志的利处。3）师小结：同学们每日碰到风趣的事情，把它记在日志里，有空的时候看一看，就是美好的回想。老师上学的时候就常常写日志，此刻还常常取出读一读，小时候的情形就像过电影同样在眼前闪现，可存心思了。正像同学们说的那样，写日志有好多利处，那我们就更应当坚持写下去了。三、蠢蠢欲动，一展写作奇才1.取出作文练习纸，按老师要求的格式，写好日志的开头。2.提炼题材：回想当日的生活场景，确立你感觉特别风趣或许挺存心思、值得写下的事情。3.将事情的过程用一段话写下，表达清楚，语句通畅。4.学生练写。5.师巡视学生写作，指导学生对自己的作品进行阅读改正。6.师择优展现，出示日志，指名读。7.你们感觉写得如何啊？你们今日有什么收获啊？四、日志沟通，领会如何写好日志。1.选择一篇日志，和同学进行一下沟通，提出改正的建议。2.锲而不舍，日平常记点滴师出示儿歌《日志》：日志其实不难，生活是泉。一天中的见与闻，自然界中的风与雨大大小小事，喜怒哀乐每日志，我手写我心，常写手必顺。日志莫偷懒，勤写每日练。板书设计：习作：写日志格式内容利处教后反省：教课设计设计过程中，我特别着重读写相联合的训练和指导，运用“念书——说话——练笔”的形式让学生逐渐掌握日志的特色和写作方法。利用日志范文，让学生在读写的过程认真写好日志，能够培