语文百花园二-奇妙的鲤鱼溪、动物明星 教学设计(S版三年级下册)

语文百花园二--奇妙的鲤鱼溪、动物明星教学设计(S版三年级下册)篇1：语文百花园二--奇异的鲤鱼溪、动物明星教学设计(S版三班级下册)

语文百花园二

一、教学目标：

1、复习近平舌音、翘舌音以及同偏旁的字。并学会查字典、联系具体语言环境来理解词语。

2、通过阅读平台，让同学了解鲤鱼溪得名的原由以及这儿的鲤鱼不怕人的缘由；培育同学口头表达力气。引导同学说话要清楚、要有条理，说话要具体。

3、通过阅读短文，让同学感受大自然的奇异。

二、教学重点、难点：

通过平舌音、翘舌音以及同偏旁的字的学习与积累，让同学娴熟把握汉语学问；培育同学口头表达力气。引导同学说话要清楚、要有条理，说话要具体。

三、教学支配：2课时

第一课时

教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。

教学过程：

一、学习“语海畅游”。

1、板书有课本中的平、翘舌音。

2、认真读以上的字，你发觉了什么？

3、小组内争辩、沟通。你能举出一些这样的例子吗？(同学找例子。)

4、一字多义的训练。

⑴、同学查字典，并选择正确的解释。

⑵、校对、反馈学习状况。

⑶、全班齐读泡泡里面的对话。

⑷、出示课外练习题目;

这儿的花可真漂亮啊！你的生活费用要省着点花。

⑸、学习做练习，老师检查反馈。

二、读读背背：

1、同学自由读古诗。

2、你知道这首古诗的意思吗？（争辩、沟通。）

3、沟通诗句的意思。

4、齐读古诗。

5、背诵古诗。

三、阅读平台--奇异的鲤鱼溪

1、朗读短文《奇异的鲤鱼溪》，要求读得通顺、连贯。边读边想：读懂了什么。

2、作者在这篇短文里告知我们什么？（鲤鱼溪里有六七千条不同颜色的鲤鱼；这里的村民对鲤鱼的感情很深……）

3、你宠爱溪里的鲤鱼吗？为什么？

4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?（爱惜生态环境，爱惜我们赖以生存的地球，让我们与大自然里的一草一木和平共处。）

四、作业：

1、写一写你读完《奇异的鲤鱼溪》心里想说的话。

2、背诵《清明》。

其次课时

教学内容：指导习作。

教学过程：

一、激趣引入：

1、导语：同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新伴侣，它们是？其实，在自然界中还有许多这样的与人类和谐相处，关怀人类做事的动物明星。（老师演示动物图片或录象，并用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。）今日我们就召开一个动物明星评比会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好预备，力求使你介绍的动物成为“明星。”

2、介绍方法：

（1）要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。

（2）归纳小结：可介绍外形（包括形状、颜色、大小、体态、叫声等）

可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）；

可介绍特有技能；

可介绍有关它的传奇；

可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。

二、小组争辩，全班沟通。

1、分组争辩怎么填写。

每组选择一位动物明星，大家试着填写。

2、分组呈现，全班评议。

（1）评议要求：

填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。

（2）各组通过屏幕呈现明星资料图表，全班按要求评议。

在评议中发觉优点，发觉问题，随机指导。

三、大胆创新，进展思维。

1、还有么形式可为动物建立档案？

建立档案袋

（1）把同种动物当案卡片放到一个袋里。（了解这类动物的特点。）

（2）把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。）

制作不同形式的档案卡片，如：

名称类别诞生地关怀人们的故事

外形特点

生活习性

其它

2、你预备实行哪种形式做？

第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。

其次种：为自己宠爱的任意一种动物制作档案。（把有关图片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。）

第三种：把自己宠爱的动物分类建档案卡片。

四、布置制作，评比最佳：

1、同学按自己宠爱的方式制作。

2、分小组出一期小报“我宠爱的动物”。

板书设计：

动物明星评比会

外形生活习性特有的技能等

表述清楚抓住特点

[语文百花园二--奇异的鲤鱼溪、动物明星教学设计(S版三班级下册)]

篇2：《语文百花园二》教学设计(S版一班级下册)

《语文百花园二》：看图说话写话

教学目标：

1.

通过看图说话写话，激发同学宠爱大自然的情趣。

2.

在老师指导下，能按确定挨次仔细观看图，看懂图意，并能用几句话说出图

里都有什么？

3.

启发同学结合生活开放想像，扩展图的内容，练习说话。

4.

能看图写几句话。

教学时间：

1

课时

教学过程：

一、导入激趣。我们现在是什么季节？冬天过后呢？你宠爱春天吗？为什么？

二、整体观看，练习说话。

△老师跟你们一样地宠爱春天，

现在让我们一起走进图画里去看看春天，

好吗？

△请大家打开书，翻到

P18。

△这是一幅春天的图，多美啊！

△为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地看图，说

说图里都有什么？--同学说。

△刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一

会儿说那，要按确定的挨次来说。按什么挨次呢？可以按从上到下，从近到远，

从左到右的挨次来说。--看图：

△天空中有什么？--天空中有太阳和燕子。

△这句话说得很清楚。

△小河边有什么？

△先看看近处，再看看远处都有什么？--同学认真看图。

△谁来说说。--小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。

（点评：

他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。

）-

-小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。

（点评：他用有什么、什么、

什么还有什么的一句话说清了。

）

△大家向他们这样，小声说说。

△指名说。

△小河里有什么？--小河里有小鱼还有人划船。

△刚才我们按着这样的挨次把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个挨次说

一说。

--自己小声说。--两人相互说说。--指名说。

三、自主选择，扩展句子。

△图里有这么多的景物，把你最宠爱的景物找出来，把它多么美，多么可爱，

说给大家听听。

--同学说。

四、开放想像，拓展内容。

△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自

然里还有哪些景物。

--同学说。

五、看图写话。

△图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把你最喜

欢的几种景物写一写。

△写之前确定要选出你景物的景物，按挨次的练习说一说，先说好以后，再写

下来。

--同学自己小声说。

△写时要留意格式。

开头空两个格。第一行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完一种

景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。留意写字姿势要正确。

--同学写。

△大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁情愿把你写的读给大家听。

※这节课，同学们说得好，写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈

妈听，好吗？

六、板书设计：

天空中太阳燕子（飞来飞去）

小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）

（唱歌）（叽叽喳

喳）小草（绿）

小河里小鱼（开心）（欢快）（游来游去）有人划船（兴奋奋兴）

教学后记：

[《语文百花园二》教学设计(S版一班级下册)]

篇3：《语文百花园二》教学设计(S版六班级下册)

语文百花园二

教学目标：

1、能够精确地理解和运用成语，理解并积累严守规章，遵纪守法等方面的对句。

2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并沟通自己对“人间天平”这一主题真实的感受和体会。

3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经受过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的力气，

4、能把自己经受或看到的有关规章事情照实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有挨次的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学预备：多媒体课件

课时支配：5课时

教学设计：

第一课时

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有挨次的、语言具体的围绕主题写一件事。教学内容：“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。

一、成语运用

1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。

我最亲热无间的爸爸：

你好！

最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批判我滥用成语，我以后确定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。

你们是不是也能精确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运用力气。

2、恢复成语原貌。

（1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？

◆

于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，最终想出了一个取得老百姓信任的好方法。（

）

◆

唐高宗突然间因生气变了脸色，预备严惩权善才。（

）

◆

到了豫州，他看处处处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心特殊担忧。（

）

◆

我兴奋得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（

）

【同学自主读题，先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。】

（2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？

【强调不仅能够理解成语，还要重视成语的精确应用。】

3、选择恰当的成语，填入句子里。

五光十色

五颜六色

◆

走进花园，郁金香开得正盛，（

）的花朵在阳光下显得特别明丽

◆

大厅里摆放着各种各样的工艺品，（

），琳琅满目。

滔滔不绝

夸夸其谈

◆

爸爸是个足球迷，一谈起他宠爱的球队，总是（

）。

◆

新来的同学维克多宠爱（

）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，肚子一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说……，可是他说的并不真实。

【先要引导同学弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区分之处。比如：“五光十色”

是形容颜色明丽，式样繁多。而“五颜六色”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际；滔滔不绝是褒义词，形容口才很好，说话不间断。在理解词的基础上，依据句子的意思、感情颜色、语言环境，再在供应的成语中选择恰当的一个，填入句子里。意在让同学感悟成语的特点，激发同学积累和运用词语的爱好。】

二、积少成多

1、引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵敏的运用所学的成语，并能把握成语之间的区分和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。

2、出示对句，让同学朗读。

☆

有令即行，有禁即止

☆

道德行为凭自律

文明规范贵坚持

☆

须养成处处好风正气

方配做泱泱大国公民

☆

修身治国生死无惧

敬业奉公宠辱不惊

☆

车走直马走斜必依法规

绿灯行红灯止才成方圆

☆

崇尚文明充实精神生活，升华公德熏陶思想感情

3、让同学合作沟通，理解对句的意思。

通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的理解吗？

【引导同学通过对严守规章，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉献等方面对句的沟通。目的是增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守法的好公民。】

4、引导同学背诵。

三、作业：

请同学再搜集一些相关内容的对句，谚语。

其次课时

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有挨次的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学内容：“温故而知新”中的“拓展沟通”

与

“

阅读平台”

一、拓展沟通

1、谈话导入：同学们，本单元课文给我们叙述了一个公正执法，严守规章的故事，我们也从中结识了一个个主持公正正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法？（课件出示）

三月十二日

星期一

天气:多云转晴

学完了这单元的课文，我心中久久不能宁静。

放学路上，我看着路边的车辆，眼前总消失出课文《美丽的规章》中的所描写的场面，我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道，一边是光光的大路，一边是密密麻麻的车子。”这的却是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规章的人而感动，我想，假如每个人都这样，世界不就会变得更奇妙吗？

2、分组合作沟通。

【首先在组内确定沟通的重点内容是什么？然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感动？你受到了什么教育和启发？在组织沟通的过程中，要引导同学亲热结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真实的感受和体会。假犹如学还情愿沟通自己在其他方面的收获和心得，比如文章的表达方法，词句的理解与积累等，也是可以的。】

3、呈现沟通范例。

二、阅读平台

1、同学自读《女儿要投诉》。

2、指名同学朗读，并评价。

3、让同学提出怀疑的问题。

4、说说这篇文章主要写了什么内容。

《女儿要投诉》讲的是“我”和读学校的五班级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个学校五班级的同学具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。

5、争辩和沟通：你对这位学校生投诉的行为有什么看法？

【让同学读出自己的感情，敬重同学独特的感受，鼓舞同学发表不同的见解。】

第三课时

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有挨次的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学内容：口语交际

一、争辩案例

一天放学后，学校生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威逼小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告知任何人，小明又气又怕，不知该怎么办……

1、你认为小明可能会想出哪些对策？

2、请你帮小明准备，应当选什么对策，不应当选什么对策，并分别说明理由。

【对策：①忍气吞声，自认倒霉，其次天把钱带来；②纠集社会上的不良青年进行报复；③去敲诈学校生，搞到钱后给他们；④向老师家长反映，或向学校领导求助；⑤打“110”报警，或直接向公安部门报案；⑥在被敲诈时，实施正值防卫。

说理：如：笫一种，这种做法是错的，由于当我们的合法权益受到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如：笫五种，这种做法正确，由于当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当准时寻求法律救济，运用法律武器来依法维护自己的合法权。】

二、导入话题

通过刚才的争辩，我们知道怎么维护自己的权益。那么，在你的身边（学校或社会），是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵害公民权益的事情？你见过或经受过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今日，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次沟通会吧！板书课题。

三、活动建议

阅读教材中“活动建议”部分，明确本次活动的内容和要求。

1、选择一两件你见过或经受过的与维权守法相关的事情，回忆当时的状况和自己的感受。

2、向同学叙述时，要运用法律学问，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。

3、听的同学可就所讲大事，提出自己的看法或感受。

4、大家争辩一下：怎样在保障自身平安的前提下。做一个“维权守法小卫士”？

四、活动预备

选择一两件自己见过或经受过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体状况和自己的感受。（可列出简洁的提纲）

五、进行沟通

（1）

叙述时，要运用法律学问，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反哪些方面的法律法规。

（2）

听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受。

【老师引导同学沟通自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经受过维权守法的事情以及感受，从而增加法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的力气。】

六、进行活动评价。

（1）

评价的要求。

①叙述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；叙述的感受是否真实可信。

②沟通时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简洁的事例加以说明。

（2）

进行评价。

【小组成员要有分工，按秩序人人参与，人人评价。老师引导同学进行评价，看小组代表叙述的内容是否完整，事情的起因，经过和结果是否交代清楚，叙述的感受是否真实可信；沟通时是否能提出有法律的依据的见解，并是否能用简洁的事例加以说明。】

七、拓展沟通，深化沟通主题。

怎样在保障自身平安的前提下。做一个“维权守法小卫士”？

（学习法律学问是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害，同违法犯罪行为作斗争是法律赐予公民的权利，要运用好这个权利，只有学法懂法，才能认清和揭露违法犯罪行为。遵纪守法，学法护法是一种被人们公认的美德。国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础，青少年时代是处在长身体、长学问的黄金时代，我们青少年同学要认真学习《同学守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己，从小事做起，从自己做起，自强、自尊、自重、自爱，争当一个文明的新时代青少年。）

第四、五课时

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有挨次的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学内容：习作

一、引入主题，明确习作要求

1、上节的口语交际“维权守法小卫士”，你确定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经受过维权守法的事情以及感受吧！

2、让同学阅读习作要求：

课件出示本次习作的具体要求。

⑴、所写的一件事必需与规章有关，要表明与什么规章有关，这个规章在生活中有什么作用。

⑵写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。

⑶习作要写得真实而有条理，要照实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。

⑷在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，相互修改。

二、启发习作内容，感悟习作方法

1、让同学说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。

2、有位同学也写了有关规章与维权的一件事，请你们读一读，评一评。

出示范文:

3、引导同学欣赏评价例文。

【习作的赏析、沟通、评价，是习作训练的一次良好的语言训练。老师要引导同学在佳作赏析中，通过对话沟通，点拨写作方法，进一步提高同学的口语交际力气和写作表达力气，达到听说读写综合进展，习作与口语交际双赢的目的。】

三、让同学写一段精彩的片断。沟通片断，并评议。

四、以“规章”为话题写一篇习作，题目自拟。

（写好后，同学自读自改。）

五、沟通、评改。

1、集体评议一篇作文。

评议要点：

①题目是否新颖。

②

叙述的大事是否真实，表达的是否完整（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

③是否描述了自己的感受或是别人对这件事的看法。

④语句方面是否表达精确、具体。

2、小组互评。

3、呈现最佳作品。教学后记：

[《语文百花园二》教学设计(S版六班级下册)]

篇4：语文百花园五教学设计(S版三班级下册)

语文百花园五

一、教学目标：

1、通过形近字组词、选词填空学习与积累，娴熟把握汉语学问。

2、通过“读读背背”中表示“深情”的成语，感受人与人之间的深情厚谊。

3、通过本次的课外阅读，让同学了解书信的格式以及体会巴金爷爷对孩子们的关怀。

4、通过“爱心小组在行动”活动，培育同学制定方案的力气，组织活动的力气。

二、教学重、难点：

阅读平台--《巴金爷爷给家乡孩子的信》；语文大课堂--爱心小组在行动。

三、课时支配：两课时

第一课时

教学内容：学习“语海畅游”；完成“读读背背”中的成语；阅读平台--《巴金爷爷给家乡孩子的信》。

教学过程：

一、学习“语海畅游”。

1、出示文字：板书课本中的形近字。

2、认真读以上字，你发觉了什么？--形近字。

3、同学自己做练习，老师巡逻、指导。

二、“读读背背”

1、出示文中表示“深情”的成语。

手足之情鱼水情深情深意重同甘共苦朝夕相处携手并肩

2、全班齐读，同桌相互抽查，熟读成诵。

3、引导同学查找资料，理解六个词语的含义。

4、引导同学记忆六个词语。

5、呈现“我的采集本”中自己收集的关于表示“深情”的成语。

三、阅读平台--《巴金爷爷给家乡孩子的信》。

1、指名分段朗读短文《巴金爷爷给家乡孩子的信》，要求读得通顺、连贯。

2、作者在这封信里告知我们什么？

3、自读短文想一想：每个自然段写了什么内容？

4、你宠爱巴金爷爷和他写的信吗？说说你的缘由。

5、读了这篇短文，你有什么话要对大家说吗？

四、作业：

1、写一写你读完《巴金爷爷给家乡孩子的信》心里想说的话。

2、收集并背诵表示“深情”的成语。

其次课时

教学内容：语文大课堂--爱心小组在行动。

教学过程：

一、复习，导入新课

1、背诵并听写文中表示“深情”的成语。

2、同桌相互批改，老师反馈同学听写状况。

二、语文大课堂--爱心小组在行动

1、同学读题目的要求。

2、呈现同学自己制定的方案，并先在本组内进行沟通、修改、推选动身言代表。

3、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲的清楚明白，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

具体要求如下：

⑴走进家庭、校内，想想我们能奉献什么？

⑵制定献爱心方案，然后开展献爱心活动。

⑶在小组内沟通自己在参加献爱心活动的体会。

⑷全班评一评，哪些小组开展的最好。

⑸给关怀我们的长辈们写一封感谢信，寄给他们，感谢的内容要写清楚。

4、同学组织活动，老师适时指导、关怀。

三、写一封感谢信

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考状况：

⑴写一封感谢信给关爱我们的长辈。

⑵把感谢信读给他们听，或是寄给他们看。

⑶要写清楚你感谢他们什么？为什么要感谢？

3、同学写感谢信，老师随堂指导。

四、作业：

1、给父母或是老师写一封感谢信。

2、为你身边的亲人做一件力所能及的事。

[语文百花园五教学设计(S版三班级下册)]

篇5：语文百花园七教学设计(S版三班级下册)

语文百花园七

一、教学目标：

1、读“辨字歌”，把握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达力气。

2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增加同学的爱国主义情感。

3、阅读短文《小英雄于连》，理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。

4、通过故事会进行口语交际训练，培育同学听说力气、交际力气和收集处理信息的力气。

5、通过习作训练，提高同学的想像力气和表达力气。

二、教学重、难点：

激发同学自主、主动参与学习的爱好，培育同学的语文综合素养。

三、课时支配：2课时

第一课时

教学内容：学习“语海畅游”；积少成多；阅读平台。

教学过程：

一、谈话导入

今日，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵学问的花朵、才智的花朵。看看谁最聪慧，收获最大。

二、分项训练

（一）“语海畅游”

1、学习第一题（汉字真好玩）

（1）出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。

（2）组词，在词语中发觉两个字在使用上的不同，沟通区分两个字的有效方法。

（3）读《辨字歌》，说说从中知道了什么？（区分形近字的方法。）

2、学习其次题（补充句子）

（1）出示课文中的两个句子，同学读、思、议：每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间产生了怎样的联系？（如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思，用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。）

（2）同学在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。

二、“积少成多”

1、学习第一题（读读背背）

（1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。

（2）沟通自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。

（3）熟读成诵。

2、学习其次题（我的采集本）

（1）读课本上的六个带有“国”字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。

（2）比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国”字的成语最多？

（3）把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。

三、“阅读平台”--阅读短《小英雄于连》

（1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？从整体上感知文章内容。

（2）默读思考：人们为什么给于连塑了一座铜像？于连是个怎样的小男孩？

（3）再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？几个自然段之间有什么关系？

四、作业：

1、用“不但…….而且……”、“有……有…….有……..”说话。。

2、抄写带“国”的词语。

其次课时

教学内容：“能说会道”--讲自己宠爱的故事；“笔下生辉”。

教学过程：

一、回忆自己预备讲的故事，试着轻声讲一讲。

二、在小组里讲自己宠爱的故事，要求：

1、讲故事时要用一般话把故事讲清楚，留意把自己宠爱的地方讲具体些；

2、听讲故事时要认真，留意把自己的疑问或补充提出来，与别人沟通；

3、在每一个组员都讲完的基础上，评比出小组最佳故事能手，大家帮他（她）出谋献策，把故事讲好，代表小组参加全班竞赛。

三、“笔下生辉”--写想像作文

1、读课本上的提示语，说说什么是“幻想”。（自己渴望实现的愿望）

2、自己有什么幻想？最渴望实现的是什么？

3、在小组里说说你的最大幻想是什么？你为什么会有这个幻想？假如幻想成真，后果会是怎样的？

四、提出要求，指导习作

1、提出习作要求：

（1）大胆想像，把你的最大幻想及幻想的由来，幻想成真后的奇迹等表达出来；

（2）写得新奇、生动、好玩，让别人宠爱看；

（3）题目自拟，字数不限。

2、同学写作，老师巡察指导

[语文百花园七教学设计(S版三班级下册)]

篇6：语文百花园一教学设计(S版三班级下册)

语文百花园一

一、教学目标：

1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区分这个偏旁组成的字。

2、会用比方、排比句式说句子；能积累成语及名句；通过阅读短文，让同学学习阅读方法，培育阅读习惯。围绕“花的世界”写一段话，培育观看力气。

3、通过语文大课堂，培育同学宠爱生活、宠爱大自然的健康生活情趣。

二、教学重、难点：

通过阅读短文，让同学学习阅读方法，培育阅读习惯；围绕“花的世界”写一段话，培育观看力气。

三、教学支配：2课时

第一课时

教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。

教学过程：

一、语海畅游。

今日，请同学们和老师一起畅游语海，先看好玩的汉字。

1、熟识“”旁和“束”旁，说说它的由来。

2、读有“束”旁和“”旁的字。

3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。

导语：我们再看看下面的句子。

1、通过读语句，比较下面句子的区分。

其次句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飘舞的具体样子，使人如临其境。

2、体会比方、排比句的好处。

3、用带点词语说一句话。

4、师生评价说的句子。

二、积少成多。

1、读读词语，发觉这些词语都有什么特点？

2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？

3、还知道哪些带有“春”字的词语，说一说，再积累下来。

4、把诗句读一读，说说意思，再背下来。

5、同学沟通自己知道的古诗、名句，再积累下来。

三、阅读平台。

1、自由读这段话，说说自己的初步感受。

2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。

3、和同学沟通看法。

4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。

5、结合课文内容，开放想象，评价画得怎样，为什么这么画？

（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？

（2）你从中感受到作者怎样的情感？

6、句式练习：

夏天的风应当是蓝色的，由于夏每天气酷热，浅蓝色看起来很凉快。

用“由于……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“由于……所以”的句式。

7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。

8、积累文中好的词语、句子。

四、作业：

1、积累词语名句。

2、背诵诗句。

其次课时

教学内容：指导同学习作。

教学过程：

一、老师谈话：

二、沟通收集的资料：

1、你看到了什么花，请说说你的观看感受。（要求同学介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）

2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。

三、出示图片，指导写文。

1、出示图片：

迎春花桃花月季樱花玉兰花等

2、指导写文。怎么介绍这些花呢？

迎春花：

（1）出示文字在“迎春花”图片的下边。

（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？（从形、色、姿态几方面介绍的。依据从整体到部分的挨次写的。）

桃花：

（1）出示文字在桃花图片下，读例段。

（2）这段话是围绕哪一句话写的？

（3）是从哪几方面介绍桃花的？花名传奇、用途、生长地、生长期、花期）

3、小结介绍花的角度：

（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。

（2）可以从花的传奇、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。

（3）还可以把两者结合起来写。

（4）赞美花：

从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。

4、怎么写

（1）有挨次：从整体到局部，局部又是从上到下的挨次支配的。

（2）运用多种写法。

（3）小结：运用比方、拟人手法使人像看到了花一样，带着宠爱之情写，表达自己对花的宠爱之情。

四、作业：

围绕“花”写一段话，写好后和同学沟通并修改。

[语文百花园一教学设计(S版三班级下册)]

篇7：《语文百花园一》教学设计(S版三班级下册)

教学目标：

1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区分这个偏旁组成的字。

2、会用比方、排比句式说句子。

3、积累成语及名句。

4、通过阅读短文，学习阅读方法，培育阅读习惯。

5、围绕“花的世界”写一段话，培育观看力气。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

同总目标1、2、3

教学过程：

一、语海畅游

请同学们和老师一起畅游语海，先看好玩的汉字。

1、熟识“”旁和“束”旁，说说它的由来。

2、读有“束”旁和“”旁的字。

3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。

导语：我们再看看下面的句子

1、通过读语句，比较下面句子的区分。

其次句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飘舞的具体样子，使人如临其境。

2、体会比方、排比句的好处。

3、用带点词语说一句话。

4、师生评价说的句子。

二、积少成多

1、读读成语，发觉这些成语都有什么特点？

2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？

3、还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。

4、把名诗句读一读，说说意思，再背下来。

5、同学沟通自己知道的古诗、名句，再积累下来。

三、阅读平台

1、自由读这段话，说说自己的初步感受。

2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。

3、和同学沟通看法。

4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。

5、结合课文内容，开放想象，评价画得怎样，为什么这么画？

（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？

（2）你从中感受到作者怎样的情感？

6、句式练习：

夏天的风应当是蓝色的，由于夏每天气酷热，浅蓝色看起来很凉快。

用“由于……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“由于……所以”的句式。

7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。

8、积累文中好的词语、句子。

四、作业：

1、抄写有“”旁和“束”旁的字。

2、积累词语名句。

3、背诵诗句。

其次课时

教学目标：

1、通过观赏花、培育同学的观看力气。

2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培育同学搜集整理资料的习惯。

3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培育同学运用资料的力气。

教学预备：

花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容：

1、要求同学观看家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。

观看记录

花名

观看挨次总体印象局部印象

（样子、颜色、姿态、气味）赞美

（用途）

2、查找有关花的资料。

教学过程：

一、老师谈话：

春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是偏僻的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。

二、沟通预习内容：

1、你看到了什么花，请说说你的观看感受。

（要求同学介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）

2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。

三、出示图片，指导写文

1、出示图片：

迎春花桃花月季

樱花玉兰花

2、指导写文。怎么介绍这些花呢？

迎春花：

（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。

（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？

（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。依据从整体到部分的挨次写的。）

桃花：

（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。

（2）这段话是围绕哪一句话写的？

（3）是从哪几方面介绍桃花的？

（例段要求：花名传奇、用途、生长地、生长期、花期）

月季：

（1）出示文字。读一读例段。

（2）这段话与刚才两段话有什么不同？

（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）

3、小结介绍花的角度：

（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。

（2）还可以从花的传奇、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。

（3）还可以把两者结合起来写。

（4）赞美花：

可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。

4、怎么写

（1）有挨次：从整体到局部，局部又是从上到下的挨次支配的。

出示月季花文字片，读一读，争论写得好在哪儿？

（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）

（2）运用多种写法。

（3）小结：运用比方、拟人手法使人像看到了花一样，带着宠爱之情写，表达自己对花的宠爱之情。

四、供应资料

1、有关“花”的词语。

芳香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、明丽、暗香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开

2、部分花的资料、例段

例段一

春天，满树粉红色的桃花可好看了。假如你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股芳香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着将来的收获。

例段二

我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，明丽欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群欢快的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精致的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的芳香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里如同斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那明丽的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。

五、写一段话

1、围绕“花”写一段话。

2、写好后和同学沟通。

3、班级评价。

六、修改后抄写在本上。

[《语文百花园一》教学设计(S版三班级下册)]

篇8：语文百花园六教学设计(S版三班级下册)

语文百花园六

一、教学目标：

1、通过诵读成语，读准字音，把字写好，娴熟把握汉语学问，进而感受祖国语言文字丰富的内涵和底蕴。

2、通过背诵珍惜时间的格言，让同学理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。

3、通过本次的课外阅读，让同学了解比尔.盖茨成为信息时代天才的缘由，并学习他从小树立坚决决心的好品质。

4、通过“好玩的发觉”口语训练，培育同学口头语言表达力气以及培育同学处处留心观看的良好习惯。

二、教学重、难点：

能说会道--好玩的发觉；笔下生辉--写自己的发觉。

三、课时支配：两课时

第一课时

教学内容：学习“语海畅游”；完成读读背背--把握“珍惜时间的格言”；阅读平台--大器之材。

教学过程：

一、学习“语海畅游”

1、出示文字：板书课文中的成语。

2、认真读课文中成语，你发觉了什么？

3、小组内争辩、沟通各个成语的意思。

4、指名进行成语的朗读，留意每个字的发音。

5、小组争辩各个成语的意思，在小组内沟通。

二、积少成多

1、出示文中珍惜时间的格言。

⑴抛弃时间的人，时间也抛弃他。

⑵完成工作的方法是疼惜每一分钟。

⑶世界上最快而又慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最简洁被人忽视而又最令人后悔的就是时间。

2、全班齐读。同桌相互抽查，熟读成语。

3、各个小组内沟通对这些珍惜时间的格言的理解。

4、各个小组推举代表进行发言。

5、呈现“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。

6、全班相互评价，看谁的资料最好。

三、阅读平台--大器之材

1、指名分段朗读短文《大器之材》，要求通顺、连贯。

2、作者在这篇短文里告知我们什么？

3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？

4、你宠爱这个男孩吗？

5、说说你宠爱他的缘由是什么？

6、你知道这个人是谁么？--比尔.盖茨

7、读了这篇短文，你有什么话要对大家说吗？

四、作业：

1、写一写你读完《大器之材》心里想说的话。

2、背诵珍惜时间的格言。

其次课时

教学内容：能说会道--好玩的发觉；笔下生辉--我的发觉。

教学过程：

一、复习，引入新课

1、背诵并默写珍惜时间的格言。

2、同桌相互批改，老师反馈同学默写状况。

3、请人呈现他收集的有关珍惜时间的格言。

二、能说会道--好玩的发觉

1、指名读题目的要求。

2、呈现同学自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组。

3、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价。

具体要求如下：

⑴说自己的发觉的时候，要把怎样发觉和发觉了什么说清楚。

⑵别人说的时候要认真听，可以提出疑问，可以补充。

⑶大家评一评，看哪些同学发觉的事情好玩，而且说得清楚明白。

三、笔下生辉

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？

2、出示要求：

⑴把自己在大自然和生活中发觉的好玩的事情，先讲给别人听，再写下来。

⑵仔细观看你感爱好的情景。

⑶留意把发觉了什么，怎样好玩和自己发觉时想到了什么写清楚。

3、同学以小组为单位进行争辩发言。

四、总结

进行了刚才的争辩沟通，大家对自己身边的世界又有了深化的了解，大家确定会更加疼惜大自然，老师希望大家能够疼惜地球上每一种动物，植物，让我们共同爱惜地球的生态平衡。

五、作业：

1、写一写你的新发觉。

2、将自己写的新发觉呈现给同学看。

3、写一写你要为生态环境做的一件事情。

[语文百花园六教学设计(S版三班级下册)]

篇9：语文百花园二教案教学设计(S版五班级下册)

教学目标：1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不转变原句的意思。2、能以阅读日记的形式沟通在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观看、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。3、选择一种自己宠爱的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。4、阅读《螳螂的启示》，熟识连续观看日记，知道这种日记在写法上的特点。5、通过自己对某种事物的连续观看，学写连续观看日记。教学时间：4课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：同总目标1、2。

教学过程：

（一）“温故知新”中的句子训练：1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？依据同学的发觉，老师适时总结：①标点不同：一个用问号，一个用句号；②部分词语不同；③朗读时的语气不同；④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更猛烈一些。

（3）师小结：第一句叫反问句，其次句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更猛烈一些，可以增加语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。2、通过其次组句子，尝试改写。（1）审清题目。提示：我们在改写时要留意什么？

（①不能转变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）（2）同学改写，老师巡察。（3）指名汇报。依据同学消逝的问题，要准时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用“怎么”、“怎么能”、“莫非”等。

（二）“温故知新”中的“拓展与沟通”：1、指名朗读导语。2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？3、依据同学的发言进行梳理：

（1）读了什么？（自己感爱好，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读）（2）读后产生了哪些问题？（3）思考后查找到的答案是什么？即深化阅读后，揣摩到的写作手法。4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？（1）将自己在阅读中的收获做准时记录，可以为今后的复习供应材料；

（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、把握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；（3）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达力气等等。5、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。6、小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览沟通会，那时大家确定会写得很多，写得更好！

（三）布置作业：1、陈述句、反问句互换的补充练习。2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。

其次课时教学目标：同总目标3。教学过程：课前预备：提前一周左右布置预习。提示同学认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。

（一）通过导语引出口语交际的话题，并引发同学的思考，回忆各拘束课前所预备的内容。（二）预备发言：1、认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。2、检查自己必需介绍的三项内容是否都做了预备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。（三）明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。1、认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。2、小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。3、每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。

（四）布置作业：1、将今日的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。2、预习“阅读平台”。板书设计：介绍一种动物内容：1、外貌体态2、生活习性3、生存环境

说者要求：（1）内容精确，观点正确（2）说话连贯，有条理

（3）语气、语调适当（4）动作、声音模拟精确

听者①认真倾听，不打断别人②擅长发觉别人的优点③能大胆提出自己不同的看法

第三课时教学目标：同总目标4。教学过程：课前预备：课前布置同学预习连续观看日记《螳螂的启示》。（一）引入：

同学们在日常生活中都写过日记，但昨天我们预习的日记--《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）（二）明确什么是连续观看日记：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观看到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观看日记。它属于应用文的一种。（三）阅读内容，明确写法特点：1、指名朗读，每名同学朗读一则日记，其他同学听听他们是否朗读得正确、流利，想想每则日记各写了什么内容。师生共同评价同学的朗读，明确每则日记各写了什么内容。2、默读这六则日记，边读边思考：从这几则连续观看日记中你都学到了什么？把自己最欣赏的地方画下来。3、同学沟通自己的收获。

（1）先小组内沟通。提示：可以从以下一个或几个方面来谈，但必需要结合日记中的具体的语言文字沟通收获。（2）全班进行沟通。①仔细认真地观看。找出能体现作者观看细致的语句。②认真思考。能通过观看事物，进一步思考，从中获得启示。③能坚持进行观看，做事能持之以恒，有始有终。④宠爱生活，宠爱小动物。⑤能运用各种写作方法描写观看对象。如：比方、设问。……4、选择自己最宠爱的一两则日记练习有感情地朗读。

（四）小结：1、我们了解到了什么是连续观看日记。请大家想一想：写这样的应用文，对于我们有什么样的好处吗？如：培育自己认真观看事物、深化思考问题的力气，能将某种事物的变化准时记录下来，熬炼自己的语言表达力气等等。2、大家都坚持记录了一段时间的观看记录，是不是希望自己也能写出几则不错的连续观看日记呢？我们只要前一段坚持认真观看，像作者那样细致描写、深化思考，确定能！（五）布置作业：完善自己的观看记录，预备习作。

第四课时教学目标：同总目标5。课前预备：放寒假前，或学期初就布置给同学观看任务，确定观看对象，开头进行连续观看，并依据观看到的准时作观看记录。

教学过程：

（一）引入：今日，我们要尝试创作一种应用文，能精确地说出它的名称吗？（板书）（二）指导审题：1、指名朗读题目要求，看看什么是连续观看日记？2、默读题目，画一画：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方？（1）写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观看气候变化、做科学小试验等。（2）要记录事物变化的状况。（三）回顾《螳螂的启示》，明确写法：1、默读《螳螂的启示》，回忆从这几则日记中你都学到了什么？2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。（四）习作争辩平台：1、默读争辩平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。2、班级中哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的状况。师小结：变化比较快，比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化，如：天气在一周内的变化、科学小试验前后的变化等。而变化相对时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突出变化的那几天的状况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等。5、指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。第一个同学实现选择好了观看内容，预备进行连续观看；其次个同学选择了日记的写作内容；第三个同学明确了连续观看日记要留意的内容上的连接，要写完整。

6、你能结合自己的实际状况，也给自己提示些内容吗？先进行小组沟通，再作全班沟通。提示：写法方面、格式方面、内容方面，如：描写细致，获得了启示等。（五）同学先试写一则，老师巡察。（六）讲评一两则同学当堂所写的日记，修改。（七）布置作业：写连续观看日记。

[语文百花园二教案教学设计(S版五班级下册)]

篇10：《语文百花园三》教学设计(S版一班级下册)

《语文百花园三》教学设计

教学目标：

学问与技能：

1巩固识记《汉语拼音字母表》。

2正确书写上下结构的字。

3积累词语，扩大阅读视野。

4学习正确使用常见的量词。

过程与方法：

1以练为主，发觉规律和方法，积累运用。

2抓住重点、难点，指导突破，巩固提高。

情感态度与价值观：

教育同学关怀他人，做一个有爱心、关怀弱小的好孩子。

教学重点：识记《汉语拼音字母表》

教学难点：把领悟图画的内容说清，学会关爱。

课前预习：

了解生活中哪些地方字母需要大写，把它抄下来。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时：

一谈话导入

二园中寻宝：

1识记《汉语拼音字母表》。

1）认读字母表：独立认读，同桌互读，老师巡察指导。

2）记忆大小写字母：分别找出大小写字母相同、相像、不同的字母，分类记忆。

3）巩固记忆：师指导大小写字母互改写。

4）说说中哪些地方字母需要大写，呈现自己收集到的资料。

5）请同学把右图中的大写字母改成小写字母。

6）按挨次背诵大小写字母。

2练习写字。

1）认读要求写的生字。

2）观看每个字的间架结构、位置、比例。

3）同学在书本上独立书写，老师相机点评。

3数量词连线。

4看图选句子。

5背一背，对一对。

三总结收获。

其次课时

一谈话引入

二自我尝试练说

听老师将“小乌鸦爱妈妈”的故事。想一想：故事发生在什么时候？谁在什么地方干什么？

三创设情景说话

小组互说，比比谁说得好。

[《语文百花园三》教学设计(S版一班级下册)]

篇11：《语文百花园一》教学设计(S版一班级下册)

《语文百花园一》教学设计

教学目标：

学问与技能：

1、指导同学正确识字、积累词语。

2、引导同学背诵俗语、猜字谜。

过程与方法：

1、引导同学自主参与，发觉规律，把握方法。

2、辅导同学进行说话、写话训练。

教学重点：

巩固识字,沟通识字方法,提高识字力气.

教学难点：指导同学完整、流利的说话,并把图意流畅的写下来.

课前预习：

收集名言警句

教法：讲授法、练习法

学情分析：

1、引导体会时间的宝贵，教育同学要珍惜时间，认真学习。

2、引导体会植树的意义，教育同学宠爱环境。

教具、学具：挂图

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

今日又是我们去语文百花园玩的日子，这次语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！

二、园中寻宝

（一）、我会写

2、同桌之间相互认读“木--林、人--从、又--双”这三组字，再说说每组

字的异同。

3、指导书写。

（二）、读一读，说一说

1、老师带读词语。

2、请同学说一说，这些词语有什么共同特点。

3、你能说出这样的词语吗？

4、

把词语写下来。

（三）、看图选字填空二、能说会道--“我的识字方法多”

1、出示“他、她、它”齐读，再说说这三个字在什么状况下使用。

2、同学独立完成课本内的填空。

3、老师检查。

其次课时

一、猜一猜

1、出示题中第一则谜语

2、指名读谜面，评议、正音。

3、全班齐读谜面。

4、同桌相互猜谜语。

5、指名说谜底，并说说你是怎么猜出来的？

6、老师小结。

7、出示其次则谜语，同学猜。

8、同学相互出谜、猜谜。

二、能说会道--“我的识字方法多”

1、导入话题

2、把你识字的方法在小组；里和同学沟通，推选代表在班上说一说。

3、小组代表谈识字方法，老师赐予恰当评价。

小结：识字方法很多很多，只要我们多观看、多思考就能熟识更多的汉字伴侣。

教学反思：

主备人：赖向英

同级同科任教者签名：

1、

山青青

教学目标：

学问与技能：

1、熟识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1图文结合，朗读感悟。

2引导想象，练习表达。

情感态度与价值观：

在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽，激发同学对春天的向往和宠爱。

教学重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

教学难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

课前预习：

观看春天的景物,读描写春天的文章

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、设置情景，引入课题

1、笨赐妓祷啊

屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）

2、币入课题。

这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3、齐读课题。看到课题，你有什么感爱好的问题想提出来吗？

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，边读边用笔画诞生字词，多读几次。假如遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音伴侣帮忙，再多读几次。

2、同桌相互认读画出来的词语，认真听对方读，相互订正错音。

3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。

4、痹俣量挝模留意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5、四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。

6、指名读全文；评读。

1、朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。

3、你觉得哪些景物最美？请你先选择你宠爱的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。4、指名读、评读。

5、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？

6、再听录音，播放课件。

7、把课文美美地读给你的同桌听。

8、配乐诵读课文。

9、指导背诵课文。

10、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？

四、总结全文，布置作业

1、读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）

2、认真、有感情地朗读课文，背诵课文。

其次课时

一、复习引入

1、上节课，小伴侣们读了课文，知道课文写了哪些内容？

2、再放课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？

二、学习生字

1、屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。

2、去掉拼音读生字词，开火车读。

3、自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？

4、你能用哪个字来组词或说一句话？

5、观看这几个要求写的字，你发觉了什么？

6、看老师在田字格中示范写字，

边听

老师念笔顺边书空。留意看清楚难写的地方，再自己动笔写。

7、同桌相互交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。

8、老师检评。

三、课后作业

1、把你宠爱的词语写进你的词语花篮里。

2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。

板书

1山青青

山

水

鸟儿叫

树

草

山花笑

苗

田

风雨绿

反思：

[《语文百花园一》教学设计(S版一班级下册)]

篇12：《语文百花园三》教学设计(S版六班级下册)

语文百花园

三

教材简析：语文百花园设置了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。

“温故知新”栏目有四项内容：一项是“句子与关联词”，编排的是因果关系的复句中一些关联词语的使用；一项是“拓展与沟通”，引导同学沟通学习本单元课文的收获与启示；一项是“阅读平台”，编排了一篇短文《奇想与制造》；一项是“积少成多”编排的是科学家的名言，意在使同学了解并学习他们的科学精神，激励同学擅长观看、勤于思考、勇于探究。

本次语文大课堂综合性活动的主题是“小产品大推介”，这项实践活动有两部分内容。第一是要有自己动手做过的小制作、小工艺品，亲自培育过花卉、瓜果蔬菜，或有自己制造的小产品。其次是推介，“推介”是推举、介绍的意思，就是把自己做过的某种物品向别人介绍，并希望别人接受，或者也亲自做一做。

这次习作的话题是“我的一次科学尝试”，可以写自己的一次科学小试验、一个小制作或一个小窍门等。

设计理念：《课标》指出：“应留意在语文实践中培育同学的语文实践力气。”语言的理解和表达力气主要是在语言实践中形成和进展的。本次“语文百花园”支配的栏目都是通过语文实践让同学学习语文的，在教学中接受自主、合作、探究的学习方式，激发同学的乐观性和制造性，让同学在欢快中学习。

教学目标：

1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高同学的语言表达力气。

2、回顾本组课文学习，沟通学习本组课文的收获和启示。

3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有制造制造的契机，只要你擅长观看，抓住契机就可以有所制造有所制造。

4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。

5、通过“小产品大推介”的实践活动，培育同学的动手力气和口语交际力气。

6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。

教学重点：学因果关系的关联词语的运用；把握本组课文的读书方法；积累科学家名言。

教学难点：把自己制作的小产品进行推介；写自己一次科学尝试，提高同学的习作力气。

教学预备：自己动手制作小产品；查找有关资料；多媒体课件。

课时支配：5课时

教学设计：

第一课时

教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与沟通

一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法

1、同学们，在本单元的学习，你怎么查找、运用资料的？你运用什么渠道来搜集资料？

2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”。引导同学认真读读泡泡里的话。

我们可以利用图书馆、网络、实地调查等猎取信息的渠道搜集资料。方法：

（1）可以带着问题去查找，再扫瞄找到的资料，选择需要的内容；

（2）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；

（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。

3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。

【通过阅读“指南针”，学会查找、运用资料的方法，培育同学搜集、处理资料的力气。】

二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用

1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。（1）由于公德，他将手表送还给我。

这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”。

（2）这一壮举，让海内外全部的炎黄子孙感动不已，由于他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。

这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果”，后一分句表示“因”，通常只在后一分句前用“由于”连接就可以了。

（3）不过，或许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，生怕也不会有科学家做这件事。

这句话也是前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，两分句之间只用“因此”连接，其作用相当于“由于……所以……”。

小结：这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语。如，“由于……”“……由于……”“因此”。用好这些词语，能使我们的表达更精确、更严密。

2、运用。

（1）用“……由于……”写一个因果关系倒置的句子。

，由于

。

（2）写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。

，因此

。

【通过范例引路，同学对因果关系的复句有了初步的了解，知道了因果关系的关联词语的用法，再让同学依据要求来写句子，能够学以致用。】

三、供应平台，沟通学习收获。

1、本组课文的主题是“科学与发觉”，课文中的一个个好玩的故事，引领我们走进奇异的科学园地，启发我们在生活中培育科学精神，从学校会探究，学会发觉。大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？

2、请同学读宁宁和丫丫的对话。你从他们的对话