大班美术教学设计

大班美术教学设计篇1：大班美术教学设计

一、活动目标：

1、培育幼儿丰富的想象力及表现美的力气。

2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

3、学习用线条的形状疏密排列变扮装饰各种各样的鱼。重点：培育幼儿丰富的想象力和表现美的力气。难点：学习用线条的变化画各种各样的鱼。

二、活动预备：

1、《海底世界》的大幅纸张。

2、各种线描鱼范例。

3、彩笔、白纸若干。

三、活动过程：

1、出示《海底世界》画片激发幼儿对海底世界的爱好，了解各种各样的形态及花纹的鱼。

①提出问题：海底有什么鱼？

②提出要求：观看鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同。

2、情景导入：

①叙述故事：大海妈妈和鱼宝宝。

②启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送个大海妈妈。

4、幼儿制造性地画线描画：各种各样的鱼。

①提出要求：大海妈妈宠爱个子大大的单色鱼（穿花纹衣服的），从没见过的鱼更宠爱。

②边巡察边指导，画好之后请幼儿剪下。

③贴在《海底世界》的纸张上，并相互评价作品。

四、活动结束：提示幼儿疼惜环境。

篇2：大班美术教学设计

【教材分析】

庙会活动千变万化，趣味无限，既有传统的文化韵味，又有新时代的科技力气。利用线描这种美术形式，不到能让幼儿感受到庙会带来的无线乐趣，而且能激发幼儿的创作欲望。小小的人物在纸上栩栩如生，给幼儿供应了宽敞的想象空间。本次活动引导幼儿自由想象，大胆尝试，运用线描画的形式进行美术创作，让每个幼儿的所见所闻都得以表达，让孩子的每个创作都得到敬重，体验庙会活动的生动形象。

【活动目标】

1.初步了解庙会的历史、形式特点,发觉和记忆庙会场面中人物的下同动态变化。

2.在感受中发觉人物与场景的亲热关系通过观看后所和探究活动。

3感受民俗艺术活动的乐趣，激发幼儿宠爱民间传统艺的情感。

【活动预备】

1.物质预备:庙会图片、油画棒，纸。

2.阅历预备:提前去了解庙会的场景活动过程。

【活动过程】

1.出示庙会图片，引起幼儿爱好.

老师出示庙会图片并提问：这是什么地方?都有谁去过?好玩吗?老师小结图片内容，引起幼儿爱好

2.师幼共同沟通回忆庙会的吵闹场面。

（1）老师提问：庙会里都有什么?你都去逛了哪些地方?庙会里哪些地方让你印象最深刻?想-想庙会场景中有哪些特色活动,能突出欢快喜庆的气氛？

（2）这么吵闹喜庆的庙会里都有谁参与啊?从哪里看出来的?他们都在干什么?

（3）人们逛庙会时心情怎样?从哪看出来?

老师小结：庙会里的人特殊多，有的去逛菩提寺，有的去看戏，还有的去吃各种各样的小吃，特殊吵闹喜庆。

3.幼儿绘画，老师巡回指导。

师：这么吵闹的场面，小伴侣选择一个让你印象最深刻的我们用

笔把它记录下来，看看哪个小伴侣能画出庙会的吵闹非凡。老师重点指导幼儿的画面丰富程度，引导幼儿回忆描绘的场景，对人物表情进行细致刻画

4.作品呈现，幼儿共享阅历。

幼儿相互讲解自己画的画，老师组织幼儿欣赏并进行张贴。

篇3：大班美术教学设计

活动目标

1、让孩子们知道玫瑰的样子和特征。

2、学会用皱纹纸制作出红玫瑰。

活动预备皱纹纸，胶水，颜料，毛笔

活动过程

1、谈谈玫瑰花。

-你见过玫瑰花吗？

-你在哪儿见过玫瑰花？

-看过玫瑰花后你有什么感想？

2、说说玫瑰花的样子和特征。

-玫瑰花长什么样？

(仔细地观看玫瑰的叶子的话你会发觉它的末端是锯齿状的，枝干是绿色的，有尖锐的刺。玫瑰只要有白色，粉红色，黄色，橙色，红色等各种颜色。)

-玫瑰花的刺有什么作用？

(玫瑰枝干的表皮变化成了刺，植物的刺是当遇到禽兽和昆虫时起爱惜的作用。)

3、制作玫瑰花并争论制作材料。

-制作玫瑰花需要哪些材料？

-用皱纹纸怎样制作出玫瑰花？

4、用活动纸中的皱纹纸制作出玫瑰花。

①把皱纹纸剪成长条，用手捻一捻。

②把捻好的皱纹纸圈成玫瑰花的样子。

③给剩余的部分上色。

④用颜料给玫瑰涂上漂亮的颜色。

⑤把做好的玫瑰花粘在活动纸上。

篇4：大班美术扎染教学设计

活动意图：

新《纲要》提出：“幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感”。然而传统的美术教育大多要求通过仿照把握技能、技巧，忽视了孩子的自主性与制造力。大班幼儿在学问力气水平方面已经处于较高的阶段，其精细动作进展也日趋成熟。因此，我选择了幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的扎染活动，让幼儿在自主印染“花手帕”，体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满足感与成就感。

活动目标；

1、了解扎染的基本步骤与方法；

2、能够选择不同的材料进行大胆操作，感受扎染的奇异；

3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：捆、扎的技巧与方法

2、物质预备：

（1）扎染手帕成品；

（2）扎染制作步骤图谱；

（3）扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形状的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等；

（4）呈现板。

活动过程：

一、导入部分：

师：小伴侣们，今日啊，老师要给大家变一个魔术。小伴侣仔细看了。

老师先出示一块白色的手帕，放到身后，偷偷换成扎染手帕成品。

提问：

1、小伴侣们觉得哪一块手帕比较漂亮？漂亮在哪里？

2、小伴侣们猜一猜，白手帕是怎么变成美丽的花手帕的？

二、老师示范：（出示扎染材料）

1、初步讲解扎染制作过程，出示制作步骤图谱；

2、示范扎染手帕的基本过程，选择材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；

3、引导幼儿观看制作材料，共同争辩不同材料的用途和使用方法。

三、幼儿操作：

师：小伴侣们也来当个小小魔术师，我们一起把白色的手帕变成漂亮的花手帕吧！每个小组都有不同的材料，小伴侣们可以选择自己宠爱的材料，也可以选择自己宠爱的颜色。

1、分发材料，老师作适当卫生要求；

2、老师巡回并适时指导。

四、呈现总结：

将幼儿的作品粘到呈现班上，依据不同的图案与幼儿争辩其使用的材料与方法。

活动延长：

1、可将扎染材料投放至手工区角；

2、可将成品放至娃娃家的商店。

篇5：大班美术扎染教学设计

活动目标：

1、探究点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用毛笔吸管等关心材料进行染纸。

2、能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果。

3、活动中能与同伴合作使用材料进行创作。

活动预备：

1、宣纸（各种造型）各色颜料、毛笔、抹布。

2、完成的作品。

活动过程：

一、欣赏作品，引起幼儿的创作爱好。

看看上面的图案，有什么发觉？

二、争辩制作的方法

1、看一看他们有什么规律。（仔细观看图案的变化，找找规律）

2、争辩他们是如何制作的。（老师与幼儿争辩不同的对折方法）

3、老师示范如何点染、蘸染、滴染。

三、幼儿操作，老师指导

1、幼儿依据自己的.想法折纸，用不同的方法对折

2、选择自己宠爱的颜料颜色对宣纸进行渲染

3、同伴相互关怀，关怀动手较弱的幼儿

四、作品欣赏，幼儿与老师共同评价

篇6：大班美术扎染教学设计

活动目标：

1、通过欣赏，感知扎染与图案之间的关系，感受扎染艺术的魅力，激发幼儿对扎染的爱好。

2、通过亲身创作，了解简洁的扎染方法，体验扎染的乐趣。

3、萌发幼儿对中国民间艺术的宠爱之情，增加其民族傲慢感。

4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创新力气。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、扎染花布一块。

2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶（红、黄、蓝、绿）、纯棉小手帕20块、展板。

3、课件。

活动过程：

一、引导幼儿欣赏扎染花布，感受扎染的艺术美。

1、出示扎染花布，引导幼儿欣赏，并且说一说花布的结构。

2、老师小结，引出扎染方法。

二、通过观看视频，让幼儿初步了解扎染。

1、通过分段欣赏视频，让幼儿简洁的了解扎染艺术。

2、通过两段视频的对比，让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。

3、小结：以前呀，一般只有蓝、白两色，现在有许多颜色进行套染，当然，除了颜色的不同，还有工具、布料、扎法都有很大的变化。

三、老师示范讲解，让幼儿初步知道扎染步骤。

1、老师介绍今日的扎染工具和示范简洁的扎染方法，让幼儿初步知道扎染的步骤。

2、通过出示更多的扎法，激发幼儿扎染的爱好。

3、小结：咦，不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢？对呀，扎染就是把布扎紧了，让染料染不进去，从而形成了各种花纹。

四、幼儿尝试操作，学习简洁的扎染方法。

1、老师简洁交代操作要求，幼儿自由扎染。

2、鼓舞幼儿大胆尝试，提示幼儿在扎染中需要留意的地方。

五、呈现幼儿作品，相互欣赏、沟通。

1、将幼儿的作品呈现到展板上。

2、引导幼儿相互欣赏和沟通。

六、拓展阅历，让幼儿了解更多的扎法。

通过观看视频，让幼儿了解更多的扎法，可以呈现出更精致、更简洁的图案。

活动延长：

激发幼儿对我国民间传统工艺的傲慢感。

1、欣赏图片，激发幼儿宠爱我国的民间艺术，增加其民族傲慢感。

2、小结：看来，我们的扎染工艺已经走出国门，走向世界，除了扎染，我们国家还有许多民间传统工艺，信任我们小伴侣确定能把更多的传统工艺传承下去，让它绽放出更多的光荣！

篇7：大班美术：红樱桃教学设计

大班美术：红樱桃教学设计

一、推举主题：

《好吃的水果》

二、教学设计生活化、玩耍化的相关性分析：

1、绘画选材来源于主题，与幼儿最生疏的水果有关，通过对日常水果的观看，了解樱桃的特征。

2、在绘画的教学过程中，增加玩耍的环节，以师生之间、生生之间互动的玩耍方式，增加了教学活动的趣味性、玩耍性。同时，引导幼儿创编不同的水果造型，使枯燥的绘画富有变化，幼儿保持对绘画的爱好。

三、建议活动过程：

（一）活动目标：

1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简洁技法。

2、基本把握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。

3、建立良好的中国画活动常规。

（二）活动预备：

1、活动前曾观看过红樱桃的`外形，品尝过樱桃的味道。

2、已使用过中国绘画工具尝试作画。

3、樱桃若干，生宣或毛边纸若干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁若干，废旧报纸若干。

（三）活动过程：

1、引起幼儿爱好，建立中国画活动常规

DD引导幼儿观看桌面的物品，让幼儿发觉今日所要进行的活动是什么？

DD引导幼儿观看中国画的绘画工具，争辩：“画中国画应当留意什么？”

（分析：老师在幼儿争辩的基础上，提出中国画活动的常规要求。比如：作画时要当心，别把调色盘碰翻；别把颜料或墨弄到身上；笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方；刚画好的画不要立即拿起来以及留意正确地握笔方法等等。）

2、老师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简洁技法。

DD出示红樱桃，引导幼儿叙述其外形、颜色以及组成部分。

DD老师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观看，并争辩老师是怎样画的？

DD老师关怀幼儿总结观看结果。用大白云笔蘸水掭一下用笔尖蘸色按两下画左半边圆再画右半边圆用叶筋笔中锋勾柄及脐。

（分析老师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法，提示幼儿留意观看老师的握笔姿势。）

3、幼儿作画，老师指导

DD练习握笔的正确方法。

DD鼓舞幼儿大胆落笔，关怀有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。

DD提示幼儿留意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。

4、评价活动

DD让幼儿相互欣赏作品，体验成功的欢快。

DD你宠爱谁的画，为什么？

DD老师总结。“今日小伴侣画了自己的第一幅中国画，感觉怎么样？希望你们以后能画出更多更好的作品来。”

篇8：大班美术教学设计：天安门

大班美术教学设计：天安门

活动目标

1、学画天安门三层梯形的主体结构，初步把握建筑物由下往上画的基本方法。

2、引导幼儿对称、均衡地支配画面。

3、加深对我国首都北京的熟识，激发幼儿宠爱祖国的情感。

活动预备

1、课件-天安门

2、图画纸油画棒

活动过程

一、导入

播放歌曲：我爱北京天安门，引入活动。

二、开放

1.出示图片-天安门

引导幼儿观看天安门的结构，了解天安门这一建筑物的对称关系。

加深幼儿对首都的熟识，激发其宠爱祖国的情感。

2.讲解天安门的主体结构

天安门的主体建筑分为上下两层。上层是黄琉璃瓦顶，

下层是朱红色城台，5个拱形门洞，中间的.门洞最大。

3..老师有重点地示范作画，突出画面布局，教幼儿由下往上画的方法。

4.布置作业，提出要求。

（1）留意绘画的步骤，表现出天安门城楼的主要特征。

（2）提示用勾线笔。

4.幼儿绘画，老师巡回指导。

三、结束

展览作业，师生共同讲评。

篇9：幼儿园大班美术教学设计

活动目标：

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能制造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感爱好，能独立完成画作。

活动预备：

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、引题

1、小伴侣，今日老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）

二、讲解示范

1、毕竟是谁猜对了呢？我们一起来看（老师边念顺口溜，边画）

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就消逝。

2、“你们看是什么呀?”(狮子)

3、“哦,这顺口溜真好玩,能变出一个大狮子,小伴侣你们想不想和老师一起来变一变?”

4、幼儿和老师一起来念顺口溜，老师再示范一遍，变换花边。

5、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？（椭圆形）

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（老师在你们的桌子上预备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小伴侣四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）

1、幼儿摆放，老师巡回观看。

2、请小伴侣来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今日我们就来画画大狮子。请你来告知大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？

2、老师提要求：

画之前我们的大狮子还有几句话想对小伴侣说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小伴侣们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

3、幼儿作画，老师指导。

六、呈现幼儿的画

让幼儿选自己宠爱的画，说说为什么？

篇10：幼儿园大班美术教学设计

一、活动目标

1.激发绘画爱好并体验绘画的乐趣。

2.进展幼儿的想象力、制造力。

3.把握狮子头部的画法，运用多种线条为狮子设计发型并着色。

二、重难点分析重点：为狮子设计发型难点：用不同的线条颜色画出狮子的鬃毛。

三、活动预备

1．有关狮子的影像资料、狮子头部特征范画、有夸张鬃毛的狮子图片

2．绘画纸、彩纸若干。

四、活动过程

（一）导入

1.播放狮子的相关视频，激发幼儿爱好。

2.提问：“视频中呈现的是什么动物？你在哪里见过它？他长什么样子呢？（幼儿依据阅历和影像资料回答）

3.狮子爸爸和狮子妈妈有什么不同？（幼儿依据视频回答，狮子爸爸有长长的鬃毛，狮子妈妈没有鬃毛）

（二）开放

1.呈现狮子头不范画，幼儿观看。

提问：“狮子的头部都长有什么？”（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。这些器官分别像什么形状呢？（幼儿依据阅历回答）。

用儿歌的.形式总结：脑袋是个大圆圈，眼睛是个小圆圈；半圆的耳朵长两边，款款的鼻子竖中间，还有直直的胡须翘两边。要问这头狮子有多凶，张大嘴巴吼震天。

2.师幼共同说儿歌，老师呈现范画。

3.添花狮子头部的鬃毛。

①提问：“这只狮子的头部少些什么？”（鬃毛）

②鼓舞幼儿大胆为狮子设计发型并说出自己的想法。

③示范鬃毛的画法；用线条为狮子天花头发。

④呈现多种不同的狮子发型，激发幼儿的独立制造性。

⑤幼儿作画

指导语；下面请小伴侣当美发师，为小狮子设计个漂亮的发型吧！先画出狮子头部的轮廓与五官，然后再给狮子设计发型。发型可以是弯弯的，可以是直直的，也可以是大波浪形的。小伴侣们自由选择设计发型，最终在给狮子的头发染上你宠爱的颜色（涂上颜色）吧！

4.幼儿作画，老师巡回指导。

①鼓舞幼儿边念儿歌，边画出狮子的头部。

②准时表扬有创意的作品，启发幼儿为小狮子设计出不同的发型。

（三）活动延长

1.沟通作品，相互欣赏。

2.结合区域活动的创设,让个别幼儿呈现自己的作品，并赐予鼓舞和表扬。活动延长结合区域活动的创设，将部分幼儿的作品投放到美工区，以供沟通学

篇11：幼儿园大班美术教学设计

活动目标：

1.知道要疼惜动物，疼惜环境，萌发宠爱大自然的情感。

2.尝试画出狮子的主要外形特征，能用剪，贴，撕等方式选择适合的材料在圆盘子上为狮子设计出独具特色的“发型”。

活动预备：

1.课件。

2.一次性餐盘，记号笔，油画棒，固体胶，双面胶，报纸，便利袋，布条等。

活动过程：

1.老师播放狮子的叫声，引起幼儿爱好。

这是什么动物在吼叫呢？请幼儿猜一猜，说一说。

2.播放课件，熟识狮子。

你们看到的狮子长成什么样啊？（狮子被称为森林之王，长的很威猛，他们都是食肉动物，特别是公狮子，身体强壮，头上长着长长的鬣毛，狮子主要是生活在非洲草原上，现在为了让更多的人看到狮子，也有狮子被运到动物园，让人们观赏。）

3.画狮子。

（1）老师说顺口溜，狮子这么可爱，老师把它画出来。（妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋个两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。）

（2）看课件，学画狮子。

（3）播放课件，给孩子们看老师给狮子设计的发型。请孩子们说说老师都是怎么画的。

（4）播放课件，给孩子们看老师为狮子制作的发型请孩子们说说老师是用什么材料做的。

（5）请幼儿说说自己想为狮子设计什么样的发型。

（6）供应材料，幼儿自由创作，播放音乐《狮王进行曲》。

4.幼儿作品欣赏评价。

老师将幼儿的作品现场呈现给大家欣赏，并请大家说说自己宠爱哪一幅？是用哪些材料制作的？

篇12：大班美术教学活动设计

欢快大转盘

设计意图

《欢快大转盘》的绘画形式新颖、好玩生动，促使孩子们尝试一种新的绘画方式，同时提高了孩子们对绘画的爱好。活动通过传统玩耍的方式，让幼儿在别人作画的基础上，进行想象并大胆创作的一节活动，重点是放在大胆想象上。但这里的想象并不是不着边际的，通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的。原教案的规章是：整个班的孩子围坐成一个圆，将自己画好的图形统一往一个方向传递，让下一个孩子进行制造性地添画。而为了活动的可操作性、可有用性，我修改为以小组为单位，五六个孩子进行传递、轮番添画，这样一来，小组里的孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看，也慢慢增加了孩子们的合作意识。

活动目标

(一)能在同伴原有绘画基础上大胆想象，为同伴的作品添画。

(二)感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品作画的趣味性。

(三)在玩耍情境中，熬炼思维的灵敏性和灵敏性。

活动预备

图片、黑板、音乐、录音机、记号笔

活动过程

(一)导入活动

出示图片，引导幼儿从不同的角度进行想象：“你觉得它看上去象什么?”

(二)引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。

老师在画面上添画，让幼儿想象：“你们看，现在它又象什么?”“你想把它变成什么?”

(三)老师交代玩耍规章，让幼儿进行操作

以小组为单位，传递添画，提示幼儿变换纸张的不同方向，大胆想象，在别人的基础上作画。

(四)作品评价

“你原来想画什么的?现在变成什么?”

篇13：大班美术教学活动设计

惊奇的房子

设计意图

房子是幼儿生活的必需品之一，房子多样的造型吸引着幼儿的眼球。在搭建玩具、争辩房子话题中幼儿积累了房子外形、功能等初步阅历，也常常幻想自己会设计出与众不同的房子。《好玩的房子》就是将幼儿的已有阅历和现实爱好、认知体验与创意表现进行整合，引发幼儿对房子“造型”与“功能”的遐想，并大胆表现。

为了解决重难点“如何设计出独特造型和功能的房子”，通过好玩房子的图片欣赏，关怀幼儿建构“特别”的概念，并以问题驱动引发幼儿设计解决生活麻烦的房子，既关注幼儿阅历的提升，又将创意与幼儿生活对接。

活动目标

1.感受房子造型的独特创意和趣味，大胆想象，尝试用炫彩棒设计好玩的房子。

2.体验借助局部镂空表现房子的乐趣。

活动预备

剪刀、白色炫彩棒、画纸、PPT。

活动过程

一、看看说说，感受房子的与众不同。

1.街道上、大路旁有各种各样的车子，说说有哪些房子?

2.老师发觉了一些特别的房子，有哪些?(大象房、汽车房……)

3.你最宠爱哪一款房子?为什么?它可能有什么特别的功能?

4.老师小结：瞧，生活中吃的、穿的、用的、动物、乐器及交通工具都可以创意成房子，造型很独特。

二、沟通争辩，感知用炫彩棒创意车子的方法。

(一)沟通房子创意

1.你们想不想也来设计一款好玩的房子呢?它有什么特别的造型和功能呢?

2.出示拥挤的人群，稀有的绿地的ppt，提问：你们的房子能不能增加一些功能来解决生活中的麻烦呢?

(二)感知炫彩棒作画的方法

1.介绍作画工具

2.梳理步骤和要求

三、大胆创作，体验创意作画的乐趣。

1.幼儿自由创作、老师巡回指导。

2.鼓舞孩子描述设计的是什么房子，有什么特别的功能。

四、呈现作品，共享大家的创意。

1.请小伴侣上前沟通共享。

2.进一步感受独特创意的房子。

五、延长活动。

将纸盒、积木等材料投放于区域，请幼儿连续开放立体的房子创作。

篇14：大班美术《奶牛》教学设计

大班美术《奶牛》教学设计

活动目标：

1、能用黑色颜料画出黑色的、大小不同的奶牛斑纹。

2、尝试从拼贴奶牛、了解奶牛的肢体形态、并贴出不同形态的奶牛。

活动预备：

画有黑白斑纹的纸、液体胶、剪刀、绿色卡纸若干

活动过程：

一、出示黑白斑纹的纸导入

1、出示黑白斑纹的纸，请幼儿说说这可能是什么动物身上的斑纹。

2、老师用变魔术的方式变出一头奶牛，引导幼儿说说牛的`身体有哪些部分组成。

二、示范做奶牛

1、师幼争辩这只奶牛是怎么做出来的呢？

2、叙述制作奶牛的过程，并将每一步切分的纸片呈现的白板上。（重点讲一下牛角和尾巴是怎么剪的，出示纸是怎么被切分成每一个小部分的）

3、老师将切分好的纸片拼成一只奶牛。引导幼儿留意，拼贴的时候先拼贴大的部件，最终再拼比较小的。

4、出示三张范画，鼓舞幼儿拼贴出不同形态的奶牛。

三、幼儿做奶牛

要求：

1、请幼儿看黑板上的步骤图，看看每一个小部分是怎样切分成的。

2、尽量表现不同形态的奶牛。

四、作品呈现

讲评幼儿的作品，请幼儿说说谁的奶牛最特别。

篇15：《扎染手绢》大班美术教学设计

《扎染手绢》大班美术教学设计

【设计意图】

依据本班课题方案，最近始终在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动爱好特殊深厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并依据幼儿的实际需要和力气差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。在活动中培育幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。

【活动目标】

1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。

2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的爱好。

3.乐观参与活动，体验成功的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，宠爱装饰。

5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

【活动预备】

1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。

2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)

【活动过程】

1.以谜语形式导入。(手绢)

2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观看、欣赏。

这是什么?

与一般的手绢一样吗?

哪里不一样?

你宠爱那一块手绢?为什么?

3.引导幼儿观看,争辩扎染的方法。

像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。

圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。

四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。

4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。

(1).出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹?

怎样才能消逝这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)

(2).出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。

这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?如何进行修改?

5.幼儿操作，老师巡回指导。

今日我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。

6.放轻音乐，欣赏作品,体验成功的.喜悦。

【活动反思】

本次活动，是我依据本班孩子的特点和已具备扎染的技能设计的，在开头部分，我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿欣赏，启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染，孩子在活动中相互沟通、相互学习，共同体验成功的乐趣。在活动中，个别孩子起初在设计图稿、扎染方法和染色中显现出茫然，但通过一次次的操作，每次扎染中意想不到的变化，都让孩子们感受到了扎染活动的无限魅力。

小百科：手绢最初由头巾演化而来；也叫手帕，随身携带的方形小块织物，用来擦汗或擦鼻涕等。现正逐步被纸巾替代。另外，手绢是部分剧种所用的道具，用双手舞动或转动以增加戏的效果，如二人转等。

篇16：海底世界大班美术教学设计

教学目标

1、让同学了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发同学宠爱自然，引起探究自然界神奇的爱好。

2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3、学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“一般”和“物产丰富”造句。

4、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点

1、引导同学了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2、指导同学理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学时间

三课时

教学过程

教前构思与反思

以解决问题的形式引导同学把握一、二自然段的内容，整堂课都是紧紧围绕“海底的景色奇异在哪里？”这一个问题来学习的。通过学习每一处景色的奇异来理解重点的词语和句子。这样同学在学习时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。

第一课时

教学目标

学习生字、词，初读课文。

教学重点、难点

同学通过查字典自同学字、词，并联系上下文理解词语。

教学过程

（一）谈话导入。

同学们，你到过海边吗？你观看过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到奇异，感到壮美，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探究一下海底世界的神奇吧！

（二）老师范读课文。（配乐），同学边听边想海底世界的样子。

（三）同学听读后简述海底世界的样子。

（四）同学自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自同学字、词。

可让同学接受填表法按要求进行自学。

例：

（五）检查自学。

1、指名按自然段读课文，订正读音。

2、提示同学留意特殊韵母或整体认读音节的发音。

例：“却”：qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了，这是由于{见到j、q、x后要脱帽行礼，万不行写成q{e。

“私”s9和“异”y@是整体认读音节。

3、提示同学留意多音字的用法，可接受多音字组词的方法，作巩固练习。

4、指名分析字形结构。

“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。

“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。

（六）让同学轻声读课文，找出不懂的词语质疑。

1、比较近义词，理解词义。

奇异--特别，与“平常”不同，与“惊异”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“惊异”可以形容人、事、景物，应用范围广。

隐蔽--与“贮存”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

一般--平常的、一般的。

2、联系上下文理解词义。

窃窃私语--原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。

物产丰富--物产：自然 出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财宝、学识阅历）种类多或数量大。即：自然 出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。

（七）再次让同学分自然段朗读课文。

（八）作业。

1、写生字、词。

2、熟读课文，背诵第3自然段。

篇17：海底世界大班美术教学设计

一、说教材

《海底世界》是苏教版六年制学校语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发同学的阅读爱好。其次至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，呈现了一幅奇妙好玩、颜色明丽、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最终一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给同学留下一个整体的深刻印象。

二、说教法、学法

1、激发爱好

《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发同学的学习爱好。于是我们细心制作了一套动画课件，为同学创设了形象、直观的和谐情境。

2、突破重点

《海底世界》一课，教学重点之一是让同学了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，同学难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于同学充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位同学亲自去领悟一番。

①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？同学不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。

②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发同学从小立下大志，长大探究海洋神奇的情感。

这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让同学充分感受了语言文字所描述的意境，关怀同学理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。

3、强化训练

加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。

我在教学《海底世界》时，是这样进行训练的：

（1）观看训练。

在教学第2自然段时，依据课文内容设计CAI课件，把文字介绍转化成动态画面。要求同学在观看画面时，用一个词来概括其内容，这促使同学在观看时抓住事物特点，乐观进行思考。

（2）说话训练。

观看解决了言之有物的问题，而说话应当是培育同学表现事物的力气。在进行说话训练时，我是这样做的：

①看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用对比的动态情境形象地表现出来。让同学用学过的观看方法仔细地看了画面以后，用自己的话说说画面的意思。由于说话训练是在认真观看的基础上进行的，所以同学在表达观看时都能做到有条有理。

②看画面