小学语文四年级下册13猫教案教学设计

第四单元1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无牵无挂、呼喊”等17个词语。2.有感情地朗诵课文,领会作者对猫的喜爱之情。3.学习文中的“说吧但是”的句子,思虑这类写法是如何详细显现猫的性格特色的,并仍旧子写一写。4.联合“阅读链接”,领会不一样作家对猫的喜爱之情,激发课外察看动物的兴趣。-第一课时-一、激发兴趣,讲话导入。1.同学们,你们喜爱猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特色?3.猫是那么开朗可爱

,充满灵性

,它不单是画家爱画的小动物

,也是作家爱写的小动物。

大作家老舍先生还专门为猫写了一篇文章呢

!这就是我们今日要学的课文。

(板书课题

)二、检查预习,初读课文。1.出示词语

,学生认读。无牵无挂

听凭

尽责

蹭稿纸

丰富多腔

倒霉

枝折花落

责打生机盎然教师依据学生的认读状况进行读音上的再重申。要点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。2.指名谈谈生字在书写时应当注意什么。要点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的差别。3.教师再次出示以上生字新词,让学生一同读一读,在读中稳固对生字新词的掌握。4.理解词语的意思。能够联合生活理解,也能够联合文中的语句理解。无牵无挂:没有一点儿忧虑和顾忌。听凭:不论,不论。尽责:全力做好本员工作。屏息凝望:克制住呼吸,集中注意力地看。①猫如何屏息凝望?谁能用自己的语言,来描绘一下猫“屏息凝望”的情况?②指引学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,静静地到达洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。”你在生活中碰到过需要屏息凝望的情况吗?联系生活经验,运用“屏息凝望”进行说话练习。丰富多腔:本课指猫的喊声种类多。倒霉:遭到灾殃。三、再读课文,认识内容。1.读课文,区分段落。想想:课文第一部分,主要写猫的什么特色?课文第二部分,写小猫的什么特点?第一部分(1~3):猫的性格实在怪异。第二部分(4):满月的小猫的可爱。2.请你把两部分内容串连起来,归纳课文主要内容。(写了猫的怪异性格和刚满月的小猫的可爱。)四、讲堂小结。读了课文以后,老舍先生笔下的猫,给你留下了什么印象?(怪异、可爱)-第二课时-一、检查生字,复习导入。1.出示生字词语,检查掌握状况。2.上一节课,经过读课文,我们知道了作者主要写了猫的怪异和可爱,表达了作者对猫的喜爱之情。这节课,我们持续品读课文,看看猫的怪异和小猫的可爱分别详细表此刻哪里。二、品读课文,领会感情。(一)猫性格的怪异。1.默读课文第1自然段,找出描绘猫“怪异性格”的句子,用横线画出来。2.沟通:①你能找出归纳猫性格的词语吗?(老实、贪玩、尽责)②它的老实、贪玩、尽责各表此刻哪里呢?引读:说它老实,是由于——说它贪玩,是由于——说它尽责,是由于——③“怪异”是什么意思?为何说它性格怪异?(怪异:跟一般状况很不同样,让人感觉奇异。由于它既老实又贪玩,既贪玩又尽责。)④经过读这一自然段,你领会出了作者的什么感情

?(对猫的喜爱

)⑤频频读,读出对猫的喜爱之情。3.课文第

2、3

自然段也写出了猫性格的怪异

,请你速读课文

,找出表示怪异的要点词语。

(温柔可亲、一声不出;什么都怕、那么骁勇。4.哪些句子表现了作者对猫的喜爱?

)用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不一样①“小梅花”指的是什么?(猫的脚迹)

,或是在你写作的时候,粗细各异,变化无常。

,跳上桌来

,在稿纸上踩印几朵猫在写作的洁净的稿纸上随意践踏,老舍先生不但不冒火,反而戏称是“踩印几朵小梅花”。②联合生活实质,谈谈猫的喊声能否老是那么悦耳,为何在作者听来会是“丰富多腔”的。模拟猫的喊声,理解“丰富多腔”。③猫的喊声是“丰富多腔”的,这表达出作者什么样的感情?(对猫的喜爱)④有感情地朗诵第2、3自然段。(二)猫的可爱。1.出示第4自然段的第一句话:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,但是已经学会调皮。①这句话在文中的作用是什么?(承前启后)②你从“更”字领会到什么?(这个“更”字告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。)2.小猫的可爱,你感觉到了吗?找出写小猫调皮的句子。①哪些词语让你感觉到它的调皮?(没完没了、再跑再跌、胆量愈来愈大、摔交、打秋千)②作者在这里运用了什么修辞手法?(拟人)③这样写有什么利处?(把小猫当作一个孩子来写,突出了它的天真可爱。)④出示老舍先生的《养花》片段,读一读。再读课文中的有关内容,看有什么新的领会。(从《养花》一文,能够领会到老舍对花的喜爱,再联系课文中小猫对花的糟践,能够看出老舍对小猫的爱更深。)⑤有感情地朗诵第4自然段。(三)朗诵全文。一只一般的猫,在老舍笔下是那么绘声绘色,这都源自老舍对猫的喜爱之情。让我们再来读读这篇文章吧!三、拓展延长。1.不单老舍爱猫,好多作家都喜爱猫,如夏尊、周而复等,仔细读读“阅读链接”中的文字,领会作者的感情。2.沟通。(同样之处:表达了对猫的喜爱之情。不一样之处:老舍——猫的性格怪异、可爱调皮;夏丏尊——人们对猫的态度;周而复——猫的相貌和神态。)四、部署作业。1.收集对于老舍的资料,阅读老舍的作品。2.选择自己喜爱的一种小动物,写出它的特色,表达出对它的感情。猫性格怪异小猫可爱1.抓住要点词语“老实、贪玩、尽责”,指引学生领会猫的怪异性格。在思虑取,学生理解了,作者把