关于实施新课程的点滴做法

关于实施新课程的点滴做法?学校?

大家好！接近期末，能够有时机大家坐在这里座谈，在这里实事求是、畅所欲言发表自己的见解、感受、困惑，我感觉特别有必要。

记得在?中学校音乐教育?一书中有一篇文章叫做?音乐老师，你预备好了吗？?我篇文章就是对新一轮音乐课程的思索，那么，我们音乐老师真的预备好了吗？毕竟以怎样的心态和状态去面对新课改，去面对我们这些课改浪潮中的孩子们呢？在这里我想说一下新课改以来，我的一些变化及同学的转变，也就是我的点滴做法吧，盼望大家共同切磋，提出好的建议，使我的一些做法得到一些完善。

本学期我担当二、五、六班级的音乐课，虽然五、六年不是“新〞教材，但在教学中我早已把先进的教学理念贯穿于整个教学中，始终运用新教材的教育理念把握教学，时刻以新音乐课程标准为依据，针对当前音乐教学的现状，在教学中我力求以突出音乐审美为中心，师生互动，强调同学自主学习，重视音乐实践和音乐制造。在这一学期的教学过程中，我进行了大胆的尝试，也取得了肯定的效果，下面就是我的一些不成熟的做法：

一、注意同学制造力量的培育

制造、创新是人类社会进步和开展的动力和源泉，音乐教育在开发和培育同学的潜能与制造力方面，起着极其重要的作用。

作为特地人事音乐教学的老师，在音乐教学中培育同学的制造意识，在音乐教学浩上注意充分的挥和调动老师与同学两方面的乐观性和主动性，使同学走进音乐中去查找、去探究、去制造，使同学在奇妙的音乐中充分挖掘自身的潜力，培育并开展同学的想象力、审美力和制造意识，为同学今后的成长奠定良好的根底。在实际的教学中，我是这样做的：每首歌都能在唱好唱会的根底上，我让同学进行三度创作，同学依据歌曲的心情特点，自己创编歌词，创编演唱形式，自己来演唱，使同学在唱、奏、演、创等方面进行再制造，这样不仅激发了同学的爱好，培育了制造力量，另外，长此以往这样坚持不懈，就会使同学在头脑中形成了一种制造的意识，更重要的是同学不拘泥于书本及老师所赐予固定模式，为培育新一代创新型人才起了铺垫的作用。

二、注意同学节拍意识，培育节奏感

节奏是音乐的骨骼，也可以这样说，节奏是学校唱歌、舞蹈、视唱、器乐、观赏等诸多学科的支柱，所以说节奏教学对培育同学节奏感尤为重要。以往的节奏训练同学感觉有些枯燥无味，爱好不浓，乐观性不高，在实际教学中我采纳了这样的方法，效果不错：就是我先说一句话，比方说：“我们的学校是花园。〞我会启发同学用各种节奏变着法的说出这句话，结果同学的表现出乎了我的意料，我们竟然运用了十多种节奏来说这句话，有的还用上了三拍子的节奏，然后老师再把它翻译过来把节奏写下来，同学的乐观性一下子被调动起来了，他们乐观动脑，课堂气氛特别活泼，我觉得这种做法，一是同学有新奇感，调动了同学的乐观性，二呢同学能在不知不觉中、潜移默化中把握了好多的节奏，逐步形成了一种听记节奏的力量。三是培育了同学的竞争意识和参预意识。

三、乐观开发“校本教材〞，提高同学的音乐素养

我校开展的“欢快特别钟〞是孩子们最情愿度过的，我在每班的电脑中储存了一些孩子们喜爱的儿童歌曲，每天下午的课前特别钟由班主任播放，同学们随着音乐载歌载舞，每到这时响亮的歌声响遍校内，久而久之，同学的创编力量增加了，对音乐的感受力量、表演力量增加了，现在分校的大局部同学都能听歌起舞，一学期下来，同学学会了课本外的二十几首歌曲，这种“校本教材〞的开发，扩大了孩子们的音乐视野，给同学以潜移默化的艺术美的熏陶，增加了孩子们会唱歌曲的容量，养成了倾听音乐的良好习惯，同时对其他的课堂也起到了调剂的作用，其他学科的老师反响，只要同学们唱起他们喜爱的歌，同学们就会兴致倍增，学习效果就会很好。

四、律动创编坚持常常，培育同学对音乐的表现力

课前的律动创编环节是我们始终坚持做的一件事情，现在已初见成效，目前任何一个同学都能做到听着音乐做着相应的动作，我们为同学预备了各种风格的律动曲，有动感比拟强的?欢快指南?、?欢快中国年?等，有悦耳活泼的?跳皮筋?，有抒情美丽的?让我们荡起双桨?等等，培育了同学的节奏感及创编力量，对音乐的表现力量，同时还培育了同学的参预意识及他们活泼开朗的性格。

以上是我课改以来的一些不成熟的做法，我个人认为同学学习效果比拟