小学文明礼仪活动计划

第页小学文明礼仪活动计划小学文明礼仪活动安排1

一、指导思想：

以“讲文明懂礼仪树新风”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教化，培育学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以培育学生良好的文明礼仪习惯作为重点，培育、训练、引导学生明确礼仪规范要求，使学生努力做到：文明礼仪进校内，做文明小学生；文明礼仪进班级，做文明小主子；文明礼仪进家庭，做文明小使者。着眼于全面提高学生的思想道德素养和文明礼仪素养，把“讲文明懂礼仪树新风”主题教化活动作为加强与改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。

二、活动目标：

1、通过开展内容丰富、形式多样的主题教化活动，培育学生良好的道德品质和文明的行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养。

2、通过文明礼仪活动，提高学生的文明修养，让校内洋溢文明之风。

三、组织机构：

组长：林福仁

副组长：李金和、杨国清、朱鸿荣

魏春发、黄春魁、吴国春

成员：王环雨、朱雪华、高建清

林庆霞、林秋花、高桂花

四、活动支配：

第一阶段：宣扬学习

1、实行“文明礼仪伴我行”活动启动仪式。

2、实行“说文明话、办文明事、做文明人”签名仪式。

3、充分利用“红领巾广播”、国旗下讲话、班队会等渠道广泛宣扬文明礼仪。

4、充分利用校内媒体，组织学生观看文明礼仪影视教材。

5、各班主任组织学生学习《小学生文明礼仪》和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

6、各班制作张贴文明礼貌用语，出一期“文明礼仪”学问的黑板报、手抄报。（黑板报：低、高年组各校1期。手抄报：低、高年组各校2篇；中心校3篇。时间：4月15日上交中心校。）

7、实行文明礼仪教化学问竞赛活动。（低、高年组各校3名；中心校5名。时间：5月13日。）

8、实行文明礼仪讲故事竞赛。（低、高年组各校1名；中心校2名。时间：5月14日。）（讲故事竞赛低年组3-5分钟；高年组5-7分钟。）

9、评比出“文明礼仪班级”、若干名“小绅士”、“小淑女”。

10、文明礼仪照片征集并制作文明礼仪展板。（各校至少5张照片于6月初之前上传中心校邮箱。）

其次阶段：活动实施

1、在学习文明礼貌用语和日常行为规范的基础上，进行严格的行为训练，做到文明行为训练与养成教化相结合、与评比文明卫生班级、文明礼仪班级相结合。

2、少先队负责设立“文明礼仪监督岗”，监督和指导学生的行为。每周收集、归纳学生中涌现的好人好事，利用广播站和宣扬栏大力宣扬和表扬。

3、多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教化活动，如讲身边的礼仪小故事、演讲竞赛、中高年级学生办文明礼仪小报等。

4、学校要把礼仪教化纳入学校的地方课程中，使礼仪教化进校内、进课堂。评比出“文明礼仪班级”、“小绅士”、“小淑女”；并通过“小手拉大手”，让学生把礼仪带回家，通过孩子去影响家长，教化家长，从而形成全社会人人都“讲文明，有礼貌”，构建一个和谐文明的湄洲岛。

第三阶段：总结与表彰

1、要求各校全面总结活动开展状况。

2、表彰“文明礼仪班级”、“小绅士”、“小淑女”。

小学文明礼仪活动安排2

中国是文明古国，礼仪之邦，历来重视礼仪教化，讲文明、重礼仪、守秩序、和善待人是中华民族世代相传的美德。为促进学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，弘扬传统文化，使学生养成良好的文明礼仪习惯，增加德育工作的针对性和实效性，全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教化活动，为了协作学校工作，我班特制定文明礼仪教化活动安排如下：

一、工作目标

1、开展一系列的文明礼仪体验性的教化活动，增加学生的切身体验，使之内化为自己的行为。

2、实行丰富多彩的文明礼仪教化主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。

3、通过评比“文明礼仪之星”，树立榜样，促使学生自觉遵守文明礼仪行为规范。

二、详细措施

1、创设文明礼仪良好环境氛围。

依据每月工作重点布置有关的文明礼仪黑板报。

2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。

在常规教化工作中，坚持把培育学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平常仪表、言语为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教化落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到熬炼，养成习惯，从而提高。每周一班会上一节文明礼仪课，坚持做好记录。

3、寓规范训练于各领域教学之中

在各领域教化教学活动中，要有目的、有安排地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。并依据文明礼仪教化的须要，创编文明礼仪教化的教材，使学生在开无意识的学习中强化记忆，受到教化。

4、开展文明礼仪教化主题活动

依据每月主题每周有安排地组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教化教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。

5、与家庭教化、社会教化结合。

通过家长会和平常与家长的沟通，要家长了解学生文明礼仪教化的重要性，以身作则，并主动协作老师，培育学生的文明礼仪行为规范。

小学文明礼仪活动安排3

学校文明礼仪队员选拔活动本着丰富同学们的课余文化生活，活跃学校文化气氛，提高文明礼仪素养，浓郁学校精神文化氛围，呈现学生文明有礼、文明习惯的好品质；现将有关20××学年少先队文明礼仪小标兵竞选活动方案公布如下：

一、前期打算：

时间：20××年11月27日（星期二）

地点：大队部

人员：3-4年级的中队长和大队委员

内容：通知活动的开展，征求各中队长的看法，并请中队长帮助和班里的老师同学沟通沟通，举荐符合条件的同学参与本次竞选活动。

二、竞选队员会议：

时间：20××年11月28日谈话课（星期三）

地点：大队部

人员：3-4年级的举荐的竞选人员

内容：通知我们的竞选竞赛当天的流程和须要队员们打算竞赛的项目。

三、竞选活动流程：

时间：20××年11月29日15:30（星期四）

地点：报告厅

人员：

1、竞选队员

2、3-4年级各班举荐的2名评审员队员

3、全部大队委员

评委：大队辅导员、各班评审员、大队委员

竞选程序：

1.应聘者进行2-3分钟的自我介绍和竞选演讲；

2.现场进行敬礼和站姿、行姿的表演。

3.评委打分，综合评议报学校大队部探讨确定文明礼仪小标兵的人选及队长。

小学文明礼仪活动安排4

一、指导思想

“礼仪”是指礼节和仪表，它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。对一个人来说，礼仪是一个人的`思想道德水平、文化修养、交际实力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。“礼仪教化”是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教化，它是德育的基础工程，是实施素养教化的重要内容。

二、实施内容

(一)学校礼仪

1、进校礼仪：进校三步曲：立正、敬礼(队礼：立正姿态先站好，两眼平视正前方;看法肃穆又庄重，右手五指要靠拢;从体侧经前胸，动作不慌也不忙;手掌小臂成直线，举在额上一拳高;手臂不要遮住脸，手心侧向左前方。团礼：立正姿态先站好，两眼平视正前方;看法肃穆又庄重，右手五指要靠拢;手掌小臂成斜线，掌尖对着太阳穴。)问候。(声音洪亮)

2、课堂礼仪：预备铃做好打算工作，老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、敬礼，齐声道“老师好”;学生迟到进教室，先喊“报告”，经老师同意后，再进入教室;学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再出教室;下课时，起立和老师互道再见。

3、课间礼仪：课间休息，不大声喧哗，不追跑打闹，开展有益于身心健康的活动。

4、尊师礼仪：学生在校内内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随意翻动老师的物品。

5、同学间礼仪：同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在须要同学帮助时，须用“请”、“感谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应刚好归还，并要致谢。对于同学遭受的不幸，间或的失败，学习上短暂的落后等，不应讪笑、冷笑、卑视，而应当赐予热忱的帮助。

6、集会礼仪：学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到“快、静、齐”，会议中端坐静听。

(1)升国旗、奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。

(2)开学、结业典礼或实行其他庆典仪式时，准时整队入、退场。保持会场安静，不随意说笑走动，不做与大会无关的事。

(3)上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，站在台上双手自然下垂，站姿端正。接受奖品、奖状用双手接，行鞠躬礼，然后转过身来，面对台下，将奖状高举过头向大家示意后，双手拿好贴放胸前。下台时脚步稳重，从指定台口退下，台下的同学要遵守会场秩序，留意听讲，适时报以掌声，不窃窃私语、随意谈笑，不起哄、喊叫。

7、校内公共场所礼仪：自觉保持校内整齐，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱惜学校公共财物、花草树木，节约用水用电。

(二)个人礼仪

1、言谈礼貌：交谈时驾驭说话分寸，运用礼貌用语“您好”、“请”、“感谢”、“对不起”、“再见”等。

2、仪态举止：

(1)谈话姿态：交谈时，双方要相互正视、相互倾听、不能东张西望。

(2)站姿：站立时做到头正，面容平和自然，双肩放松，躯干挺直，双臂自然下垂于身体两侧，双腿立直。(站如松)

(3)坐姿：入座做到轻而稳，双肩平正放松，上体自然挺直，双膝自然并拢;离座时，要自然稳当，右脚向后收半步，而后站起。(坐如钟)

(4)走姿：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。(行如风)

3、卫生习惯：讲究梳理勤更衣。

(三)社交礼仪

1、餐桌礼仪：用餐时做到餐前洗手;餐时待主子示意后起先，夹菜文明，细嚼慢咽，不挑食，动作文静，不发出不必要的响声;餐末，正确运用餐巾或餐纸擦嘴;退席时对他人说一声“请慢吃”;疼惜粮食，不乱倒剩饭。

2、递物与接物：递物与接物时须用双手，表示对对方的敬重。

3、在公共场所遇到师长、邻居长辈或其他相识的人主动招呼，邻里之间讲究礼节，相互关照，邻居有困难时，能主动帮助。

小学文明礼仪活动安排5

一、活动背景

小学是为每一个孩子的将来发展打下坚实基础的阶段。在小学阶段的学习里，我们同心协力培育的是小学生的综合素养，从德、智、体、美、劳方面全面培育小学生养成良好的学习习惯、生活习惯，学会如何做人。我们作为礼仪之邦的传人，诚然不能忽视对我们孩子的礼仪培育。但在如今我们对于孩子的培育上往往忽视了礼仪的重要性，我们的孩子大多存在有过度自我为中心、任性偏执的问题，加上应试教化给他们巨大的压力，孩子们在成长过程中渐渐渐忘了礼仪的存在。我们的教化培育出的孩子应当是有着博学多才的本事，又有着谦谦君子的风度。为了重新树立起孩子们正确的人生价值观，相识到礼仪对于有着5000年历史的中华民族传人的重要性，校方策划并组织了一系列以“讲文明，习礼仪”为主题的活动。

二、活动的目标和意义

讲道德、讲文明、讲礼仪是中华人文精神的基石，我们通过组织实施一系列的活动，主要目的是通过学校实施以习礼仪为主题的各项活动，家庭中父母对于孩子的教育熏陶使我们的孩子重新相识到我们作为中华民族传人所应有的传统礼仪，让他们相识到如尊老敬贤、仪尚相宜、礼貌待人主动的普遍的意义。

三、资源须要

1、已有资源：师资力气、教室、音响设备

2、须要资源：横幅（百米长卷）

四、活动开展

1、活动启动仪式。

利用周一升旗仪式后的晨会时间，召集全校师生召开“讲文明，习礼仪”启动仪式。仪式上由少先队辅导员和少先队员代表向全校师生发出倡议书，带领全体师生进行宣誓，并提出详细的实施方案。主要分为尊师、明礼、学会倾听、赞许、礼貌用语等几个方面。最终全校学生慎重地在“讲文明、习礼仪”的百米长卷上签字，大家都决心主动行动起来，从身边小事做起，为共同营造文明有序、平安和谐的校内文化而努力奋斗。

2、营造和谐氛围，创建和谐的师生关系

详细实施为老师由年级组长带头，召开老师探讨会议，变更老师们以往一贯的刻板印象，转变为亲善型的老师。对于老师们的详细要求，主要体现言语和日常行为上。在言语上，尽量不用吩咐性的词语，多提倡激励、鞭策学生；在日常行为上，变更肃穆形象，随时带着微笑。在日常班级管理小细微环节中体现出老师对孩子们无微不至的关怀。建立起和谐的师生关系。亲其师才能信其道，身教胜于言教。老师的言行举止是班级文明礼仪的风向标，老师的礼仪之举是对学生无声的示范。“讲文明，习礼仪”，首先从老师自身做起。

在监督机制的建立方面，建立老师监察督导小组，进行日常巡察，对老师们每天的表现进行评估，其表现计入老师的绩效评估。

对于小学生来说，学校是他们日常生活的主要场所。班级是文明礼仪扎根的土壤，也是传承与重构实施文明礼仪养成教化的主战场，在班级这个集体当中，老师理应成为培育孩子礼仪习惯的“排头兵”。要想让孩子们讲文明，习礼仪，老师们首先要做的便是以身作则，树立起榜样作用。

古代大教化家孔子和弟子颜回、子路密切无间的师生情意昭示我们平和师生的关系极富教化力气。老师是否以一种敬重、友好的礼仪之举对待学生，将干脆影响到学生文明礼仪的养成。我们在调研中发觉大多数老师在教学和班级管理中多采纳应当”、“必需”、“肯定”等带吩咐口吻的词，老师们总是带着刻板的面容表情，这样不但简单造成孩子逆反、腻烦的行为偏差。所以，首先我们要做的是老师自身做出变更。

3、让学生学会倾听、赞许，形成和谐的同伴关系

创建和谐的班集体，须要相应的文明礼仪作为规范。文明礼仪的养成更多地应细化到学生的言行，让学生“知行合一”。

（1）定期开展“礼貌用语先行”为主题的班会

班会的主要内容是让孩子们体验到说文明用语的美妙情感。比如情景问题可以设定为请学生统计每天自己说了几次“感谢”。在合适的情景下你情愿说“感谢”吗？答案无庸置疑。什么情景下我们可以说感谢呢？学生兴奋地从学校、到家庭、到社会讲开了。“当别人对你说感谢时你心里是什么感受”。“抛砖引玉”地说，让学生设身处地体会到文明用语带给他们的实际感受。

（2）开展“文明用语我先行”活动

现在的孩子独身子女占多数，以自我为中心，但又渴望交到知心挚友。老师以班级为单位，请学生视察人缘好的同学，让其自己揭密交友“秘诀”是一个让学生主动学习礼仪的策略。开展“文明用语我先行”、“找挚友”活动，让孩子们每天多说一些文明用语，在同伴相处时多点笑容与谦让。老师定期在礼仪班会上表扬文明用语说的最多，伙伴关系相处最和谐的同学，最终达到班级和谐的目的。

4、开设礼仪课，学习儒家礼仪文化

开设每周一节的礼仪课。礼仪课的教授不单单应只局限于课堂教学，学校和家长们应形成良好的信息沟通机制，老师在礼仪课上布置相应的情景练习，须要在家长的监督下让孩子们完成，从而达到让孩子感受礼仪带给他们的良好体验。

同时，每月开设一次礼仪情景体验课。让学生通过情景再现的方式习礼仪；在有条件的状况下由老师带领孩子们走出课堂，在社会生活中干脆去感受和体验。

中国素有“礼仪三邦”三称，特殊是以儒家礼仪为核心的礼仪，长期以来，被人们作为衡量为人处世的道德标准致意。对于当今被应试教化包围的孩子们来说，传授给他们传统儒家礼仪学问是一项刻不待时的任务。

5、创设多彩活动，利用节日开展“送礼”活动

在老师和学生们共同努力的同时，校方也开展多彩的相关活动予以协作。

（1）开展“设计文明标语”“描绘礼仪图画”活动

开展这一系列的活动是为了让孩子们也参加到建设礼仪和谐校内中来，让孩子不仅仅只做“习礼仪”的学习角色，而是让他们也参加到建设和谐、礼仪校内文化的工作中来。