人教版音乐一年级上册《爱劳动》教学设计

人教版音乐一班级上册?爱劳动?教学设计第六课爱劳动〔１课时〕

课题洗手绢

教学目标通过倾听?劳动最荣耀?感受音乐的欢快心情体会本课主题爱劳动。用愉悦的声音演唱?洗手绢?，表达歌曲的内容。

重难点观赏?劳动最荣耀?

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生相互问好。

三、点名。

四、复习?小宝宝睡着了?、?闪耀的小星?。

五、学唱?洗手绢?。

1、老师提问：“你在家是否关心爸爸、妈妈干家务活?自己能干什么活?〞由此引出第五课课题?洗手绢?。

2、引导同学专心倾听范唱，体会其演唱的心情。(轻松活泼，生动地表现了孩子们从小喜爱劳动，“自己的事情自己做〞的可爱形象)

3、教同学读歌词后，请同学领读、齐读。

4、提示同学以喜悦的心情，光明的声音演唱?洗手绢?。“哎〞要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松严厉。

5、歌曲学会后，老师可引导同学编词演唱，让同学思索填哪个劳动的词适合演唱以提高同学编唱和表演的爱好。

6、创编动作表演时，可让同学分角色，并留意语气与动作。

7、用木鱼和碰钟为歌曲伴奏，木鱼的节奏是XXX，碰钟的节奏是X―合着歌曲轻轻地敲。

六、倾听?劳动最荣耀?。

1、倾听?劳动最荣耀?，感受其根本心情，请同学说说你听出了哪些动物?

2、复听全曲，问：小动物们开心幸福的生活是怎样得来的?它们的心情是怎样的?把你在音乐中感受到的用线条表现在课本上。老师不要限制同学选择填画哪一种线条。

3、第三次听后可绽开争论，“为什么小动物爱劳动。〞“为什么劳动最荣耀〞，“你还知道哪些小动物怎样劳动？〞以拓展同学的思维。从而理解劳动荣耀的道理，以乐观的态度对待劳动。

4、大家一起唱?劳动最荣耀?，让同学想像其欢快的音乐心情，使同学建立起从小喜爱劳动的乐观态度。

七、编创与活动。

1、比拟图谱“小人〞，把握“x〞的节奏，两个“走〞是两拍，四个“跑〞是两拍，一个“走〞是两拍。同学可分成三组依次读出，再看老师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读的精确?????可边拍手边读，精确?????把握其时值。

2、制造“劳动〞的声响，是一种趣味节奏练习。可启发同学想像校内劳动的各种声音，大同学关心小同学修桌椅的声音：“叮当〞“叮叮叮〞。同学们在操场上用大扫帚扫地的声音：“刷!刷!!〞同学在教室里擦桌椅的声音：“擦!擦!〞。让同学看图自己支配劳动声音消失的先后，最终集合在一起，形成多声部的劳动节奏。

3、还可以启发同学制造其他劳动的声音，在制造中获得乐趣，在实践中获得学问。

八、复习学过的歌曲。

信息反应

第六课爱劳动〔２课时〕

课题大家来劳动

教学目标通过倾听?三个和尚?感受音乐所描绘的人物形象。能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动〞主题的编创尝试，并表现“劳动〞的主题。

重难点二拍子的时值

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生相互问好。

三、点名。

四、复习歌曲?洗手绢?。

１、老师领读歌词。

２、同学有感情地朗读歌词。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老师弹琴同学唱歌曲。〔弹一乐句，唱一乐句〕

５、同学随琴唱歌。

６、请２－３名同学上台单独表演或小组表演唱。

五、学唱?大家来劳动?。

1、老师范唱，让同学体会歌曲情感。

2、看书37页，?大家来劳动?是一首描绘劳动生活的歌曲，旋律铿锵有力，采纳重复的手法仿照劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景。

3、学唱歌曲前可提示同学有感情地朗读歌词。

4、指导同学用轻而蕴含力气的声音演唱?大家来劳动?，感受、表现歌曲坚决有力的音调。演唱时要留意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

5、学会歌曲后，跟着老师唱唱名。

6、用乐器伴奏。

六、倾听?三个和尚?。

1、初听音乐时，老师可启发同学听着音乐想像，“音乐叙述了一个怎样的故事?〞“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃?〞启发同学理解劳动换来美妙生活的道理。

2、全体同学在复听音乐时随着音乐表演，鼓舞同学进入角色，合上音乐的节拍，用自己制造的动作，表现劳动的开心心情。

3、老师讲解：?三个和尚?是动画片?三个和尚?的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃〞的故事经过。音乐主题是从寺庙中的经调演化而来的，使人联想到寺院的钟声、诵经声。二胡惟妙惟肖地描绘了小和尚念经时的生动形象。板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种乐器轮番演奏，好似和尚们在对话。没水吃了三个和尚均拉长了脸，三样乐器“叽叽喳喳〞奏个不停，尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器那么此起彼伏，抑扬和谐，表现了三人齐心协力扑灭火灾时的劳碌情景。乐曲以简洁的三