中学生体育兴趣的培养研究

《中学体育兴趣的养研究结题报告一课研的景我国的学校体育通过十五年来的改革，已经走出了传统的教学体制，正走向以“健康第一”为指导思想的新教学体制我拓了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法教师教学能力的发挥开辟了新的天地我国学校体育的面貌发生了很大变化过改革，传统的教育体制已经向开放的新体制过渡的过渡性教学大纲和课程标准正在实施之中而传统的教育体制下出现的学生爱体育但不爱上体育课的问题却依然存在的程标准中设立了三个层次的递进目标：一是课程目标，其中第二点指出：“要培养运动的兴趣和爱好，形成坚锻炼的习惯”；二是领域目标，其中运动参与目标的第一点指出：“要具有积极参与体育活动的度和行为”这就是要求学生对育要有一定的爱好和兴趣是水平目标，它指出“学生要对体育与健康课表现出学习兴趣”见本次体育教学改革在一定程度上就是为了解决这个问题如何培养学生的体育兴趣，在新的课程标准下还没有实际的、可供操作的东西。为此，如何采用有效的方法和手段来培养学生的体育兴趣、爱好，并养成自觉锻炼的习惯就非常值得研究了。二课的定体育兴趣：体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。之一,它影着人们体育参与的具体活动方向和强度。

所以体育兴趣是体育参与的基本动力二课研的义价体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有着不同的意义。兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为体教学过程中我们一般是在高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣好致形成了经常从事体育锻的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。学会体育运动的手段、方法，丰富生的体育文化知识，这不仅是锻炼身体的需要是激发学生体育乐趣培学生终身参加体育锻习惯的需要。三课的究标1、课题研究的理论性目标体育学习兴趣是学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向；是学习参与的基本动力之一。宋代教育家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，激发和培养学生的学习兴趣，教学得以成功的重要条件要使生主动积极地获得知识必须从多方面培养学生对所学内容的兴趣教育提出的具体要求转化为学生内在的需要学生潜在的积极性调动起来育学中，学生的体育学习兴趣和他们的认识活动中的注意力象力维力造等智力因素密切相连

也和支持学生体育学习的情感志等心理过程直接相关，它贯穿于体育学习中的知识习得能掌握和身心发展之始终因体教师要对学生学习兴趣的重要性要有充分的认识于响生学习兴趣的原因要加以分析、研究，探索解决的方法。这对今后进一步实施素质教育，加快动新课程的实施，提高教学质量十分必要。2、课题研究的实践性目标1、通过本课题的研究，充分调学生学习体育的积极性，主动性。2、通过本课题的研究，全面提学生学习体育的兴趣，使学生想学体育、爱学体育、学好体育。四课研的容重一课研的容1、学生体育兴趣的现状调查研2、学生体育兴趣培养的实践研3、提高学生体育兴趣能力的操实践研究二课研的点1、如何提高学生对体育活动的趣2、通过学生对体育兴趣的喜欢而来提高学生主动学习体育的动力五国外究现及果就目前来看,国外研究此课题的很多，如：美国心理学家戴克提出的三大定律（练习律、效果律、准备律），明确提出学生学习动机、学习的兴趣在体育教学中的作用。这一理论对于激学生的体育兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量很有价值。在日本，学校在体育教学的过程中，组织教法和安排上，越来越注重提高学生的体育兴趣。在美国和北欧一些国家的体育课以学生为，尽情发挥学生好动的天性激发课堂气氛提学生的体育兴趣这国家的体育课都有个共同特点就是注重课上激发学生的兴趣，使学生能够在愉快的气氛中进行体育锻炼现在国内对小学生缺乏体育兴趣原因和体育兴趣的培养相关的研究也很多谢月芳在《关于小学生不喜欢体育课的调查分析分了小学生缺乏体育兴趣的原因她认为小学生不喜欢上体育课的原因有自身和外部两方面的原因。而关于体育兴趣培养的研究比较多比较杂。六选依兴趣是一种心理状态，是人们力求探索某种事物和从事某种活动的心理倾向。当前体育课提倡的成功教育、快乐教育某一方面来说就是对体育兴趣的培养兴趣是引导人们实现远大理想第一步。美国教育学家杜葳曾经说过：“教师应以学生的兴趣为中心，教师的作用是建设、引和帮助，创造学生喜爱的环境”。因此，在体育教学中，把兴趣这一心理因素有机地结合起来就起到事半功倍的效果

由于，受教学条件所限和某些教学理论的偏差，在实际体育教学中存在着教学内容在低水平上反复复的现象一分学生存在着偏项的现象学生逐渐的对体育课失去了应有的热情。很多学生上课懒散、练习质量不高、怕苦怕累，这种现象在初中阶段尤其突出。是什么原因使生不喜欢体育课呢？是什么原因使学生的身体素质和运动能力越来越差呢？再全面推民身划》的今天，如何提高每个学生的终身体育观念、运动能力以及身体素质，体育教学是关键的个环节加体育课的教学质量提学生的学习积极性就显得尤为重要。本人通过这几年对“兴趣教学模式”的教学实践，已经有了一点感悟。七课研的要法1、资料文献法：广泛收集国内关于学生体育兴趣培养的最新理论成果和时间成果，结合本校的实际采取科学有效的方法2、调查法通过座谈、问卷等方，了解学生对体育兴趣爱好的现状，看看哪些体育项目是学生比较喜欢的3行研究法：课题研究过程中出现的新问题、新情况，不断采取新措施进行修正和完善，逐步形成完善、有效的实施办法4、经验总结法：在课题研究过中注重的第一手资料，不断进行概括和归纳，最终提炼出切实可行的研究成果八课研的本骤1、第一阶段（准备阶段2011.4——2011.5（）定研究的对象、范围（）集相关的各类资料（）定研究方案2、第二阶段（组织实施阶段2011.6—2011.9(1)将课题方案具体细化，有专人负责执行，开展全面实施（）展进一步的深化研究，为结题收集充分的研究资料和阶段性成果3、总结阶段（2011.10——）（）题进入总结阶段（）成整理研究资料及档案（）示课题研究的成果（）开结题汇报会，请专家、领导鉴定九课研取的果在课题研究过程中，经过课题组全体成员的努力撰写了课题方案、制定了各阶段工作计划、小结，在此期间我们还收集了大量的一手资料，取得了一些成果。

（一）提高了学生的学习兴趣和自主性，建立了体育课堂学习新模式。通过课题研究，教师的教学观念转变了，已从传道、授业、解惑者转变为学生学习的组织者、服务者。学生不再是被动接受，而是在教师的组织和指导下，主动地自主学习，师生关系从上关系转变为平等关系真体现了学相长的教学原则，为学生创设了乐学的情境教师和学生多的了解了体育教学，并被之魅力所吸引，更好的将体育教学与生活进行了整合了学生对体育、对学习的兴趣，同时提高了他们的体育素养、审美素养等综合素养。通过自主的探究、和的交流、平等的互动，改善了他们以往被动的接受性的学习方式，并增强了他们学习的自信心，发了学习的热情，使他们的精神面貌大为改观，焕发出勃勃生机。（二）学生的创新意识得到培养创新教育是教育者能在教育实践中找出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点，从理论到实践，再从实践到理论的全过程进行教育。现代体育教学是“知识流、情感流、息流三流合一的艺术流程挥生喜爱体育的情感作用用同学间所见闻相互传递的信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼极主动地得到发展”为基本特征的素质教育重学生主体发的需求。在体育教学中让学生充分享受运动的乐趣足学生心发展的需要，从根本上改变“学生爱体育，不爱上体育课”的现象。十结通过此次研究，在理念上,教育念更新了，教学方式转变了，提高了我校体育教师的理论业务水平。教学实践上，教师们能大胆进行体育课堂教学改革堂教学实践的实验过程中推行课标，在展开教学实践、教学研讨的过程中，增强学习、研讨的氛围。通过观察、调查反馈发，我校学生逐步改变了以前过于依赖教师而学习的方式在学习活动中根据自己兴趣好身体差异来选择活动方式和活动内容，从而更加积极主动地参与学习活动喜爱上体育课学体育锻炼的方式已由体育课堂向外部延伸，学生