历史备课组工作计划初中

第12页共12页历史备课组工作方案初中历史备课组工作方案初中【一】1.备课组方案的有效订制：针对备课组的详细情况制定一学期工作学习的方案。2.每周五上午第一节课在A楼老师阅览室进展备课组集体备课活动，研讨下周的每一节课，活动的要求：四定〔定时、定主讲人、定内容、定地点〕，四统一〔教学中统一进度、统一目的、统一难点和打破方法、统一根本作业和测验〕。3.在日常教学工作中有意识去发现、及时总结与反思，逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识。4.积极参与历史科组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进展学科间的亲密交流、彼此借鉴、互相浸透。5.加强听课、评课活动，更好地掌握教学的第一手资料，为进步教学质量效劳。听课节数在数量上保证，在质量上进步。听课者做好相关评课记录，上课者作反思记录。6.注重日常教学经历积累，争取教学程度、教学才能的不断进步。7.教学中，对初一、初二年级学生做好学习习惯培养，注重学生学法的研究，注重学生才能培养和情趣激发的研究，进步课堂效率，作业上保证人人上交，及时订正。历史备课组工作方案初中【二】一、指导思想：在学校新一轮三年开展规划出台的背景下，根据学校教诲处和教研组工作的要求，以培养与进步学生的综合素质为核心，注重实效、务求有效、追求高效，重在执行，加强对常规工作的检查，尝试在备课组内进展目的管理工程，做好学科德育的理论工作，确保历史教学质量稳中有升。二、工作重点：1、课堂教学反思力争常态化，并做实中考、期末考冲刺复习工作。2、抓住教学公开周的时机，不断探究考虑历史教学的有效课堂形式。3、研究特殊班级、特殊学生的教学方法，制定有针对性的教学措施。必须确保课堂教学秩序的稳定。4.做好备课组活动记录，注意备课组的档案搜集工作，做好制度化建立。5、从进步老师自身专业程度的目的出发，积极参与教研组内的组本培训活动。三、详细工作：1、进一步落实教学常规”五环节”，加大教学工作自查、互查力度。〔1〕注重备课质量，按学校的要求撰写教案，配合好定期抽检。〔2〕标准作业要求，重视作业各个环节，强化作业布置、修改的标准性。历史备课组工作方案初中【三】本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作方案，深化学习领会我校的课改理念，围绕构建高效课堂这个目的，全面提升老师专业程度和教学质量；贯彻一个标准〔课程标准〕，进步两种才能〔培养学生自主才能及老师挖掘教材资整合资的才能〕，注重实效，为我校工作整体程度的进步作出我们的努力。一、抓好常规工作：1、加强备课。强化本组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，认真备好每一节课。做到资共享、经历共享、智慧共享。2、认真上课，实在进步课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析^p、评价和总结工作。注意方法的指导，及时将知识归纳、总结，形成知识网络；注意学生学习兴趣的培养，调动学生学习积极性；重视考前训练和讲评，研究中考，进步学生的应变才能。扎实有效地开展研究性学习，培养学生的学习才能；加强现代教学技术的学习与应用，使每一位老师都能灵敏灵敏运用现代化多媒体技术和网络技术，进步课堂教学效率。3、加大对学生的检查力度，课堂上要让学生进展充分的展示；每个单元之后要进展单元测试或单元练习；并且及时召开备课组分析^p会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。4、坚持互相听课、互相评课。严格执行组内公开课制度，组内多讨论，多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组“传帮带”的优良传统。新老师不光要虚心向老老师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老老师也能从新老师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。6、定期开展教研活动。群策群力，聚集全组智慧，推进校本研究，以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组老师认真钻研教材和课标，积极参加各级各类教研活动，一方面理解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进老师专业成长。二、大力改良课堂教学：国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析^p问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动承受知识的学习方式；历史课程改革应有利于老师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励老师创造性地探究新的教学途径，改良教学方法和手段，组织丰富多彩的教学理论活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。在教学过程中，老师应成为一个组织者和一个引导者，倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习，灵敏运用“自主、合作、展示”的学习方式，促进学生素养的全面进步，真正让学生爱学习，会学学习！多动脑筋，多想方法，亲密与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识，培养学生的创新精神和理论应用才能。三、实在搞好校本教研活动：1、教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科知识体系，明确学科主干知识，中考重点。明确学科根本技能以及学科才能要求到达的相应标准。研究学科根本观点、思想方法并表达对学生认知构造，思维开展应实现的水准。弄清制约学生开展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、打破口。研究复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习研究课、观摩课等形式讨论进步课堂效率的途径。2、集体备课要按照学校制定的根本程序进展：分配任务→制定方案→主备人精备→集体研讨→个人细备→分散上课→教学反应。主备人的发言要围绕以下内容来进展：1新授课的主题是什么？2对新授课设计的问题是什么？3对新授课的要求是什么？4解决问题的方法是什么。3、积极参加听评课活动。每个备课组要结合教研每周推出一节公开课，每一位任课老师都要积极参与听评课并进展反思，做到人人都有材料。4、主动、积极投入课改，及时进展教学反思、教学总结，撰写教学后记、教学论文，理解、学习前沿知识，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴。最后，在教诲处直接领导下，全体老师的共同努力下，我们历史教研组一定可以团结协作，以大局为重，圆满完本钱学期的各项工作任务！历史备课组工作方案初中【四】本学期我校历史教研工作要继续以课堂教学改革为打破口，进步初中历史老师的业务程度与教学才能；继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教育局、研训中心的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学研究活动。以《历史课程新标准》为本，以进步课堂教学质量为重点，以全面进步学生的素质为宗旨，努力学习、不断探究。针对我校学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快进步老师素质，为推进全校素质教育的深化而努力。一、指导思想以学校教学工作方案为指导，认真领会和参与学校教学活动，精诚团结，加强教研组建立，使教研组成员不断追求进步，超越自我。根据我校教学要求和学生实际，加强常规教学，改良教学方法，优化教学手段，全面进步教学质量，为我校的教育教学成绩在新的一年有比拟大的打破做出奉献。二、工作目的：1、完成教育教学任务。2、力争非毕业班历史在市、县质量自查中名列前茅。3、初三历史到达历史最好程度。4、教研组每个成员每学期开校级以上公开课至少一节、县级以上论文、课题至少一个。5、教研组其他活动。三、中心工作：1、以新课程理念指导学科教学。深化理解新课程理念，坚持以夯实根底知识为根底，以开展学生思维为核心，以沟通学生情感为桥梁，以培养学生才能为目的，努力探求合适我校学生实际的教学形式，以全面进步教学质量。2、备考工作。初中三个年级统筹备考，初三尤为重要，扎实做好新课准备工作，进步新课的针对性、实效性。3、集体备课与课堂教学形式的探究。根据学校实行和学生的学习根底，学习才能，集备课组和教研组集体智慧，努力探求合适我校学生实际的教学形式，以全面进步教学质量。四、各年级教学方案：〔另附〕历史备课组工作方案初中【五】本学期的教学工作主要涉及中考的挑战，责任大、工作繁重。为了更好地完成毕业班的复习应考工作，我们决定从以下几方面开展。一、不断激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。学生有了浓重的兴趣，学习就有了动力。但是进入初三后，学习任务更加艰巨，特别是新课完毕进入复习阶段后，每天都是埋在默写试卷中，他们的学习兴趣更低了。在上新课的时候我们还可以利用生动的故事、精巧的图片来激发学生兴趣，但是在复习阶段我们能都激发学生兴趣的方式就少很多了。我们可以转变观念，不断改变复习的方式，利用不同的复习活动，特别是和学生的现实生活有关的活动来激发学生的兴趣。二、夯实根底，注重解题方法的指导根底知识落实不到位的现象在每年都会存在。本学期需要完成初中阶段6本书的总复习，内容繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。对于重要的章节，采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过默写训练，根底知识不断夯实。扎实的根本功是应对考试的第一步，中考的选择题和材料题对学生才能的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析^p、比拟、综合等才能。第二步就是针对中考题型进展有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。重视解题方法的指导，如“寻找【关键词】：^p语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生进步应试才能。三、专题复习，培养综合才能审题不清，审题才能不强，再认、再现历史的阶段特征、根本线索和开展过程的才能缺乏，理解偏向问题严重，运用所学知识分析^p解决问题的才能较差的现象在每次考试中都会存在。历年中考题经常涉及历史知识的纵横联络，这对历史老师提出更高的要求，要对学生进展专题复习。没有相关资料，我们在集体备课的时候上网查询、结合考纲，整理、编写综合性专题，再配以相关的练习题，同时将近几年中考题分插到各专题中去进展训练。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯穿，培养了历史学习的综合才能。在复习时应对教科书融会贯穿，要重视整合专题知识，突出重点，把握历史开展的根本线索，适当打破单元、课之间的界限，做到将根底知识“联线串珠”。复习时要重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联络所学知识，进展归纳、分析^p、比拟，发表自己的看法和感受。四、培养良好的学习习惯缺乏良好的学习习惯是大局部学生共通的问题，从初三开场，我们进一步培养学生的学习习惯。有不少学生都不会主动地进展默写和试卷的订正，所以这学期我们也努力抓好学生的订正。尤其是试卷的订正，很多学生只是把正确答案写上去，其实到底错在哪里还是没弄明白，下次做的时候还是错在一样的地方，所以在订正的时候要求学生写上为什么错，错在哪。五、重点突出，进步课堂效率进入初三后，学生的学习压力更大了，时间也更紧迫了。所以我们决定立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生进步课堂学习的效率。针对初三学生时间较为紧张，所以在本学期的教学中既要简明扼要，抓住重点，以节约时间；又要细致入微，交待清楚，尽可能的深化挖掘教材，来照顾到学生“先天”缺乏的问题。抓重点，带一般的知识点，从知识构造上选取里程碑式的事件。从一个事件入手，注重挖掘知识的内在联络，深化发扬知识，并由点及面，最终使所学知识联成一个有机的整体。这种方法更合适应用于这些根底薄弱、时间紧张的初三学生。六、做好提优补差工作由于各班的学生在学习方面都存在着个体差异，假如只是使用单一的教学、单一的练习的话就不可以面向所有的同学，尤其在复习阶段，练习的时机更大了，这就需要对练习进展分层设置。比