《低头找幸福》读后感1000字

第16页共16页《低头找幸福》1000字《低头找幸福》1000字1幸福是什么，做老师的幸福是什么，老师们聚在一起，听到的很多都是抱怨。确实，我们的付出和收获总是那么不成正比，在这样的心境下，在这个社会，我们都觉得做老师没有什么幸福可言。俞老师告诉我们，人来世上，不是来获取什么，仅仅是来体会一种叫幸福的东西。上帝让人握着拳头，是想让人低头看看，手心有什么。学会低头，看看支撑自己的土地，心存感谢，于感念之中体会幸福，于幸福中谋得力量，用这份幸福的力量支撑起高贵的头颅、深邃的世界、踏实的劳作，如此不断往复，幸福，便常驻人心。学生们都说他是位好老师，但是又说不出他好在哪里。在别人的眼里，他是一位另类的老师，但是他却相信平平淡淡才是真。他说其实幸福就在身边，低头就能找到。《低头找幸福》书中记录了俞老师的成长经历。俞老师没有什么轰轰烈烈的事迹，很多名师都是经过千催百炼才出来的，但愈老师却没有，他是一名农家子弟，没有任何的背景，在评为特级老师之前，没有参加过任何大赛，没有拿过一个大的教学奖项，甚至刚当老师的时候，连领导都不看好他，他除了教书，就是读书，看起来非常平淡，但却是生活的真味。俞老师用心积淀了影响他一生的心智财富。那些来自学生的感悟，来自阅读的给养，极大地丰富了他的精神生活，让他的思想变得成熟、深入。俞老师说：“虽然我不怎么热爱老师这个职业，但我有责任心。一走进教室，我想的就是要把书教好。虽然领导不怎么赏识我，但学生给我的动力更大。”他为人朴实，他的课更朴实，没有华美的手段，很少用多媒体，大多数就是一支粉笔到底。他甚至就把别人刚上的课，也可以上的让你折服，是他的课却透射出一种朴素的、安静的、灵性的、智慧的美。我佩服的是俞老师竟然用学生的一句无意的话成为自己当老师成功与否的标准。我们上课也经常因为课堂纪律而大伤脑筋，总有个别孩子不听话而让老师不得不停顿教学进程来维持纪律，我们也经常会因此而对孩子们进展一些惩罚，比方，扣除班级的荣誉分、通告班主任、通告家长等。俞老师也曾经遇到这样的问题，他给学生立了这样一个规矩：“上课讲话不要紧，但不要吵到让我停下来维持纪律。让我们停下来也不要紧，但不能让我一堂课上停三次。”否那么就让孩子们在放学后静坐15分钟。当真的发生了这样的事情后，班上的一位同学给俞老师提意见了，认为这样做是在浪费他们的时间。当时的俞老师并不以为然，还理直气壮地跟这个学生说：“好的纪律是好的学习的前提！”第二天，这个学生给他回复了这样一句话让俞老师陷入了沉思：“俞老师，假如你能让他们忘记吵，算你厉害！”是啊，一堂课可以让听的学生忘记吵，全然吸引学生的注意力是多么难得！他需要的是一堂精彩纷呈的教学设计和课堂掌控。从此，俞老师的上课目的发生了改变：“我就是想把课上得让学生忘记吵”。视学生为老师的老师是多么难能可贵，它是建立在尊重学生、热爱学生的根底上的。老师的教学工作离不开学生，在很多时候，从学生那里的来的信息的却可以帮助我们成长。印象特别深的是俞正强老师的关于教学设计的看法，关于课堂教学的艺术，无非八个字：即因材施教和循序渐进俞正强老师“明晰立序，朴素选材”，把一节在大多数老师看来很平常的课教得富有智慧，给学生以轻松、以深入的感觉和认识，按照他的教学设计，把数学抽象性特点表达得非常清楚，我看后有一种绝妙无比的感受。《低头找幸福》1000字2在《低头找幸福》书中写到“教书育人，是老师的天职。而读书呢，应该算是老师的职业需要了。学而不厌，诲人不倦已成为大家普遍认可的好老师的优良品质。俞老师就是这样一位好老师。他喜欢读书，乐于读书，并且还从中读出了各种各样的味道来。”曾经有位教育家说过：“只读两本书〔教材、教参〕的老师无论如何是不能成为优秀老师的”。读书可以提升自己的教育的爱心和社会的良心。这是作一个‘真正的老师’所不可缺的“精神底蕴”。“有人说‘没时间读书’，关键还是他不想读书……”我完全赞成这句话，并深有同感。因为我老是想：“老师也是人，老师的压力也是相当大的，应付学校各种各样的检查，做课题，搞教研、进修、培训、评职称、进步教学质量、要带学生训练……忙了一天，只想坐下来看看电视、聊聊天，放松放松，哪有精力读书？最多只有在写论文、写方案、总结或上公开课时，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案。”苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”反复盯着苏的这句话，我只能用一个字来形容自己，那就是“汗”。在这点上我应该好好向俞老师学习。读书让人获得更多的知识，成功的背后往往有知识作为后盾。当我们研究成功者的范例时经常发现，他们的成功可以追溯到当初拿起书籍自我修养的那一天。要多读书，要读好书，要善读书。书籍是一种工具，它能照亮黑暗的日子，它能鼓励你，使你大胆地走入一个别开生面的境界。为了锻炼心志首先要理解自己的心，要以客观的态度去诊断自己的精神状态，而为了丰富心灵，读书是个极好的方法。首先是要对“读书”的重要性有深入认识。清华附小窦桂梅老师就讲得很好。她说：“热爱读书是超越功利的。我们爱李商隐，并不是指望靠他的诗来换钱糊口；我们爱康德，也并不指望康德哲学能帮助我们炒股致富。”“一个真正爱书的人能在文字中体会到难言的满足、幸福和富有。”“对于珍视生命的人来说，只活一生是不够的，我们要在那些优秀的作品中再活一次，甚至是再活10次——这样的人生才是有意义的！”其实，人是通过拥有语言的方式来拥有世界的，语言的极限，就是认知的极限，语言之外的世界对于人来讲，是一个未知世界。谁的语言掌握得多，谁的世界就更深沉、更广阔。所以为什么要提出多读书呢？我觉得多读书，与一个人自身的修养及知识和品行的开展是严密联络的。正如林清玄所说的，读书的目的就是“使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得爱，更懂得宽容，更懂得生活的美妙”。如今是由过去开展而来的，没有昨天，也就没有今天，更不会有明天。今天的一切，都来自昨天的吸纳和积累。而今天以前人类的珍贵经历和痛苦教训，都保存在浩如烟海的书籍之中。在现代社会里，一个不重视阅读的学生是一个缺乏获取新知识才能、缺乏开展潜能的学生；一个不重视阅读的家庭是一个文化内涵浅薄的平庸家庭；一个不重视阅读的学校是一个呆板沉滞的令人窒息的学校；一个不重视阅读的民族必然是一个没有希望的民族。孔子在《论语》里说：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”。这句话强调学习与考虑一定要相结合。勤于考虑，擅长考虑，是俞老师最突出的一个人格特点。俞老师说：“读书可以影响一个人的思维方式。”读书重要，但只读书不考虑，还是不够的。所以一要读书，二要考虑。对于“考虑”的重要性更要有深入的认识。我们要把培养自己的考虑才能，培养老师的考虑才能，培养学生的考虑才能，作为一个重大的理论课题和理论课题提上议事日程。现代物理学之父爱因斯坦非常强调考虑的重要性。他说：“开展独立考虑和独立判断的一般才能，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。他还说，“提出问题远比解决问题更重要”。法国作家巴尔扎克说：“一个能考虑的人，才是一个真正的力量无边的人”。思维这么重要，但是在我国教育应试倾向束缚下，存在的严重问题就是重视传授而不重视考虑才能的培养。有那么笑话，可以看作是对我们的教育当中缺乏考虑才能培养的批评。这那么笑话是这样说的：美国有个国际班，有一天老师对学生提出一个问题，你们当中有谁考虑过世界上其他国家粮食紧缺的问题吗？这个班本来是很喜欢发言的，但是这回安静了，没有一个人举手，为什么呢？因为非洲的孩子不知道什么叫做“粮食”，欧洲的孩子不知道什么叫做“紧缺”，美国的孩子不知道什么叫“其他国家”，而中国的孩子不知道什么叫做“考虑”。这当然只是一个笑话，但是这个笑话抓住了一些特点。一个人、几个人不会考虑，不会影响全局；假如一代人、一个民族缺乏考虑才能，那后果就只好是落后挨打了。对于青少年来说，知识当然重要，但最重要的还是考虑才能的培养。多读书，使我们睁开双眼，树立远大理想；使我们不断加固信念堤坝，更加坚决奋斗事业的决心；使我们不断丰富生活，更加快乐地对待人生。善考虑，是永不干涸迸发我们创新意识的头水；是不断进步我们才能的传送带。勤践行，可以创造傲人财富；可以进步学习质量；可以检验才能上下。愿我们因读书而充实，因考虑而深入，因理论而成熟！俞老师说：“读书和考虑都是很快乐的事”。让我们一起读书吧，朋友们！《低头找幸福》1000字3一只小狗问它的妈妈：“妈妈，幸福是什么？”妈妈说：“幸福在你的尾巴尖上。”于是，小狗每天都试图咬到它的尾巴尖，以求得到幸福，可无论它怎么努力，还是不能成功。于是小狗又去问它妈妈：“妈妈，为什么我追不到幸福？”妈妈说：“宝贝，你只要抬起头往前走，幸福就会一直跟着你。”幸福是什么？也许一千个不同的人对幸福就会有一千种不同的理解，同一个人的一千种不同的时间里就有一千种不同的幸福。而有人是这样理解幸福的：人不是追求幸福而是感悟幸福。幸福不在追求的终点，幸福在起点与终点之间的每一个细节上，只是幸福的感悟，离不开一颗感恩的心。这人就是数学特级老师俞正强老师。最近有老师向我推荐了王永红著的《低头找幸福》一书，一听到这书名，我就有了阅读的强烈欲望，于是我捧起了这本书……这是一本名师成长轨迹访谈录，它为我们展示了浙江金华站前小学的数学特级老师俞正强老师的成长历程以及俞老师对幸福的理解、感悟。循着名师成长的轨迹，我体会到了俞老师从学生中，从读书中，从写作中……感悟到了幸福。他并不特殊，很普通，很平凡，他“从教”之理乃是无奈选择，但是一踏进校门，他就被天真无邪的孩子们吸引，于是他爱上了这个职业，而且一干就是几十年，乐此不彼。用愈老师自己的话说，虽然我不怎么热爱老师这个职业，但我有责任心。一走进教室，我想的就是把书教好。正是愈老师的责任心，使得愈老师非常愿意与学生聊天，他觉得与学生聊天是一种很享受的事情。他认为与学生聊天也是工作，通过聊天能获得关于学生的大量信息：关于他们的爱好，关于他们的家庭，关于他们的才能……，而这些正是教育得以施行的根底。他认为与学生聊天更是一次教育的时机，不管是对学生还是对老师，聊天可以学会倾听。总之，他认为与学生聊天是一把翻开学生心灵的钥匙。于是从学生那里她得到了幸福，无论是课堂上还是在与学生交往的过程中，他把同学生聊天当成一种很享受的事情，之所以会有这种感觉自于俞老师细致的观察，真诚地对话、敏锐地感受着学生的情感。“老师，你进步了吗？”学生的问话并没有给他带来太多的为难，相反，却为他指明了努力的方向；“假如你能让他们忘记吵，算你厉害！”学生的回复，使他明白：老师的权威有时在学生面前是苍白无力的，只有探究怎样把课上好，才是解决问题的关键所在。因此，是学生启迪他反思，促使他成长，于是他对学生心存感谢。从愈老师的成长历程中使我明白了，在教学中一定要有毅力去为学生做事，做多了，你就会有积累，有积累的时侯，给你时机就可以表现出来了，突然有一天你就会有收获了。我佩服俞老师的另外一点不是因为他的“幽默”，也不是他现今获得的成就，而是他的博览群书。十多年来，俞老师坚持读书、考虑、教学、写作。他从读书和考虑中体会到了欢乐。几十年来，俞老师把读书当成最省钱的娱乐方式，他阅读了大量的教育理论著作，在与中外名人对话的过程中，他悟出了读书的味道，用心积淀了影响他一生的心智财富。那些来自书本的给养，极大地丰富了他的精神生活，让他的思想变得成熟。作为一名小学老师，他不仅精通数学，而且熟知《论语》、哲学、法律、中医药等。他说多读书，多读不同种类的书对考虑教学问题大有好处；教学中的一些现象和问题从另外的角度去考虑会有独到的见地。我觉得很有道理，读书能影响到一个人的思维方式，这话一点也不假。有人说，教育是一门科学；也有人说，教育是一门艺术。我想，不管是科学还是艺术，研究的终究是人，世界上关于人的知识包罗万象，要很好地把握人当然应该多学习，看书不愧为一个好方法。同时写作让他明晰了自己的思想，体会到了成功的喜悦，拥有了更多展示自己、开展自己的时机。要想成为一名真正意义上的好老师，读书、考虑，进展不断的教学反思必不可少，而做到这一点很简单但也很难，因为很多时候我们不知道自己到底需要什么，很多时候总是抬头在寻找憧憬的幸福生活而忘了脚踏实地。老师作为社会上众多职业中极其普通的一员，选择了老师就等于选择了平凡。可是，很多优秀的老师终究可以脱颖而出，向社会展示他们的不平凡，正如俞老师。作为老师，他的职业可以普通，生活可以平淡，但教学却不可以平凡，而应该在平凡中突显非凡。“有很多人老是抬头看高处，希望从那里得到幸福。其实幸福就在身边，低头就能找到。”作为老师，我们有时候有太多的怨言，对自己的学生有太多的不满，对自己的职业缺少幸福感。其实幸福就是一种感觉，只有学会微笑着对待自己的职业才能享受作为老师的幸福，只有懂得为学生播种快乐才能收获学生回馈给我们的幸福。《低头找幸福》1000字4前段时间，断断续续地读了俞老师的《低头找幸福》这本书，这本书是以谈话的的方式展开的。书中可以读到俞老师的坦然与自信，他敢说实话，敢于把自己不同的想法表达出来，所以读起来很接地气，踏实。在日常的生活中，有的同学会把应用题中出现的数字毫不犹豫的直接加起来，或者直接减起来，或者加减乘除，每种情况都有，老师们对于这样的学生做出了一个评价“这类学生不动脑子，是真笨呀！”然后就没有然后了。学生因为挨了老师的批评而不开心，老师因为学生的“笨”而不开心，毕竟要用考评学生的方法来考评老师，每个班级都有很多这类的同学，即便有的老师不加以批评，而他们也多多少少会给自己戴上“笨”的帽子。之前我把他们这种情况归纳为直线思维，即把所有的数字加起来等他们没有做过更多的考虑。后来读了俞老师的书，读完后很快乐，因为俞老师也遇到了这种情况，看来挫折并不是单单找到了我，他专门做了一个专访，他认为这种情况的出现于学生的生活思维与数学思维想脱离，也就是学生在生活情景中抽象不出来数学思维。我们班有一个同学就比拟典型，她智力一般，作业也按时完成，之前就发现做试卷的时候总是牛头不对马嘴，试卷也写的满满的，但错的太多，所以很气人！后来在全班对应用题进展分部练习，六年级上第一单元，先练习画图，后列横式，最后计算，分部做的时候发现大局部同学都会做，一综合做，发现做的还凑合，但是过几天在做，就不理想了，那种难堪无法描绘，虽然有时候练习的次数多了正确率会高点，但是没过几天又要恢复原状，第一单元练的还行，第三单元也还行，但是一放在一起就糟了，两个就都不会了，通过读书得到，原来每次在做练习的时候，其实同学们在看这个题之前就已经知道怎么做了“照着胡楼画瓢”假如老师讲的是加法，那么接下来要练的习题肯定是加法，学生也省着动脑筋了。这就产生了冲突，对老师专业才能有很高的限制，假如老师的教学环节处理的好，学生学的开心，记得住，理解的好，假如老师教学环节处理的不好，那么学生就会受到这样的负面迁移，他们希望以这种方式度过这个让人痛苦的情景。至于如何进步学生的学习质量，让学生学的好，学的愉快，正是我不断努力的地方。《低头找幸福》1000字5读这本书之前，这个人的名字是孤陋寡闻的我从来没有听说过的。读完了这本书之后，我觉察自己对这个名字是多么地崇敬。“人来世上，不是来获取什么，仅仅是来体会一种叫幸福的东西。上帝让人握着拳头，是想让人低头看看，手心有什么。学会低头，看看支撑自己的土地，心存感谢，于感念之中体会幸福，于幸福中谋得力量，用这份幸福的力量支撑起高贵的头颅、踏实的劳作，如此不断往复，幸福，便常驻人心。”他的这段话，真实而又浪漫，亲切而又激进深邃。细细品味，会无形之中增添了一层理性的考虑，一种向上的动力。他爱读书。他说：“读书是最省钱的娱乐方式”。作为一名小学数学老师，他博览群书，不仅精通数学，而且熟知《论语》、哲学、法律、中医药等。确实，多读书，多读不同种类的书让他对教学中的一些现象和问题能从另外的角度去考虑。在他未成名的平淡的___年教学经历里，他用心积淀了影响他一生的心智财富，那些来自学