小学教学工作计划模板集锦9篇

第页小学教学工作计划模板集锦9篇小学教学工作安排篇1

树立一个目标：

开齐上足各类课程全面提高教学质量

坚持两个原则：

轻松高效

落实三件管理实事：

一．课堂教学的管理

目标：中山路小学的各科课堂教学应注意过程，追求高效，保持宁静，彰现民主。

策略：

1、进一步学习“教学五仔细”，充分相识到课堂是科学提高教学质量的关键，开展如何提高课堂教学效益的全员探讨，各学科各老师形成合力。

2、和德育处共同开展“养成听课好习惯”活动，评比“擅长倾听星”、“大胆发言星”、“独特见解星”，真正做到“课堂里只有一个声音”。

3、加强抽签听课制度的落实，管理与指导并重。

——校长书记每周2节，分管教学校长每周4节，教育教科室人员每周2节，其余行政每周1节。（听好蹲点年级、班级的课，听好分管学科的课，听好自己所任教学科的课，听好调研监控的课）

——听课时，提前到达班级或专用教室，先看环境布置、卫生状况，学生课前打算状况，检查老师是否携带教案并阅读教学课题、教学目标；听课时围绕目标，记录教学流程，关注学生听讲状态并记录；听课后，整理听课笔记和视察记录，与老师充分沟通，确定特长，指出问题，提出建议。（学科分管主任听课后，抽样检查学生作业，记录作业布置及批改状况）

4、发挥专家的力气，进行跟踪听课指导。

——新上岗老师跟踪听，重点在课堂管理的规范，教学流程的清楚及教学语言的精确。

——可培育老师跟踪听，重点在教材的解读处理，教学艺术的展示及学生培育状况。

——毕业班老师跟踪听，重点在师生学习心情，作业设计及完成状况，课堂教学的高效。

5、校内老师相互听课，取长补短。

老师们总觉得外出学习才是学习，其实身边可学习的资源许多。本学期要开展年级组老师、学科组老师相互听课活动，激励跨学科听课。每位老师一学期听课不少于15节，其中35岁以下老师不少于20节。主动参加网上评课活动。每位老师一学期向同行开课不少于1节，35岁以下老师不少于2节。每月教育处做好听课笔记检查，纳入月考核。

二．提优补差的管理

目标：努力使中山路小学的优等生优势明显，后进生得到关爱和帮助，不掉队。

策略：

1、时间的合理安排。

建议：早读课

低年级

语文3次

数学1次

中年级

语文3次

数学1次

英语1次

高年级

语文2--3次

数学1次

英语1--2次

上午的小自习

低年级

语文3次

数学2次

中年级

语文2次

数学2次

英语1次

高年级

语文1--2次

数学2--3次

英语1次

周一、二、四下午放学后的辅导时间语数外学科各一次。周三下午英语辅导。

2、意识的深层渗透。

提优补差不仅仅是课后的事情，课堂上也要有体现，备课时有考虑，作业时能分层。本学期召开全校提优工作沟通会，进一步推动此项工作。（补差会上学期召开，本学期召开部分班级补差会议）

3、方法的科学有效。

提优补差不仅仅是花时间的事情，更多的是依据学生实际状况，因材施教，要用情用智，

老师要进一步增加工作责任感，提高教化艺术，巧用力气，激发学生的内驱力，并做好家长思想工作，形成合力。教科室定期通过网络向大家举荐这方面的阅历介绍。建立后进生档案。坚持“特殊的爱献给特殊的你”谈话制度。开展给后进生颁发进步奖活动。召开后进生家长恳谈会。激励优秀生超标完成学习任务。在六年级建立语数外优秀生学习团队，校内老师和中学老师携手，开展小课教学。

三．考试评价的管理

1、进一步严格单元考查。

2、尽快学会标准差分析。

3、开展试卷命制探讨。

4、做好考后沟通工作。

建好四个培育平台：

一．教研组建设规范化，求实效。

二．青年探讨小组提高活动质量。

三．课题探讨建立月汇报制度。

四．各类教学竞赛主动参与，注意过程。

突出五个月工作重点：

二月：

1、召开全校上学期期末质量分析会。

2、制定学科教学进度、教学安排及教研组活动安排。

3、课堂常规状况调研、监控。

三月：

1、薄弱班级教学状况调研、指导。

2、兼职老师教学状况调研、监控。

3、毕业班工作会议。（关于成立优秀学生学习团队）

四月：

1、书香校内活动全面启动。

2、召开全校提优工作阅历沟通会。

3、组织期中考试。

五月：

1、毕业班复习课表调整到位。

2、集体备课状况调研、指导。

3、组织名特老师会课活动（一年级家长开放日活动）

六月：

1、老师小课题探讨一学期活动汇报展示。

2、综合实践活动汇报展示。

3、组织毕业考试、期末考试。

做好六项教学常规管理工作：

——调整好课表及课务分工，更具合理。严格调课、代课制度。周一到周五老师病事假由教育教科室人员轮番支配，记录在案。一学期累计需他人代课超过10节者，学期考核降一等次。

——每月坚持“教学五仔细”专项检查，仔细记录，纳入月考核。

——做好学籍管理工作，严格转学、缺考手续，做好市区统考考务工作。

——坚持每月教化故事评比及网上好文章举荐。

——主动组织老师参与各级论文评比活动，力争参加面60%以上。

——组织好综合实践活动和各年级学科竞赛。

关于综合实践的活动支配及落实的几点思索：

1．目前课表支配仍旧放在周五下午第三节课，将综合实践活动与社区服务相结合。

2．面对全体老师做一次关于综合实践活动的案例讲解并描述。（大市一等奖）

3．以年级为单位，选准探讨课题，扎实开展一次综合实践活动。如四年级的养蚕活动。

4．各学科制定教学安排时，结合教材，考虑综合性学习的内容支配，并在日常教学中落实。

5．注意各年级各学科综合实践活动的资料收集，如图片、文字资料、音响资料、学生作品、新闻报道等。六月份开展中山路小学综合实践活动汇报展示。

6．综合实践活动开放、多元，学科间交叉，年级性综合实践活动由德育处牵头，大队部协同管理；学科性综合性学习活动由教育处牵头，分管主任管理；汇报展示由校长室牵头，各部门共同落实。

小学教学工作安排篇2

一、状况分析

一年级学生刚进入小学学学习，虽然已经学过拼音，但识字实力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，须要指导及陪伴。在本学期，老师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读爱好，下学期接着激发他们的阅读爱好，培育他们爱读书的良好习惯。

二、总体目标：

加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。

三、详细目标：

1、培育学生良好的阅读意识和实力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

2、培育学生良好的阅读习惯。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培育语感，发展思维，提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的学问面，帮助学生形成科学的相识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高老师教学素养的重要手段。老师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

四、详细措施：

对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣扬动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读爱好，教给阅读的初步方法。

本学期：以激发阅读爱好为主要目的，实行有效的方法，激发学生的阅读激情，喜爱上阅读，还要初步教会学生简洁的阅读方法

1、利用每星期四、五的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲故事给他们听；

2、借助家长的力气，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子渐渐喜爱上阅读；

3、开展拼读小竞赛，在学习拼音以后，老师可设计好玩的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；

五、阅读进度支配：

上学期：《西游记》（拼音版）

《故事大王》（拼音版）

《寓言故事》（拼音版）

下学期：《谜语故事》（拼音版）

《格林童话》（拼音版）

《安徒生童话》（拼音版）

小学教学工作安排篇3

一、指导思想：

依据中学生心理发展状况，有安排、有目的地对学生施加干脆或间接的影响，使学生保持主动健康的心理状态，培育学生良好的心理素养，从而达到提高学生整体素养、发展其特性的目的，促进德、智、体、美、劳等多方面的和谐发展。

二、心理健康教化的目标：

心理健康教化的总目标是：

提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

心理健康教化的详细目标：

1、使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;

2、培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;

3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，帮助其调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

三、教化任务：

心理健康教化的主要任务是：

全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践实力，有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。根据："主动推动、实事求是、分类指导"的工作原则，要普遍开展心理健康教化工作。老师要在具有较全面的心理学理论学问和进行心理辅导的特地技能以及提高自身良好特性心理品质上有显著提高。详细表现为：

1、揭示影响中学生心理健康的因素及其作用规律，提出解决这些问题的措施和方法，保障中学生的心理健康和谐地发展。

2、指导中学生运专心理学原则和方法克服心理障碍，使行为更趋于完备健康。

3、向中学生、老师、家长宣扬推广各种维护心理健康的科学学问和方法。

4、指导中学生了解和驾驭人际交往的心理卫生学问，克服交往障碍，提高社会适应实力。

5、协作医务工作者，对各种因心理因素引起的学生身体疾病进行有效的治疗。

四、教化内容：

普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，以及初步驾驭心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、亲子关系维护、生活和社会适应等方面的常识。低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。详细内容有：

1、中学生的学习心理卫生教化：主要有学习方法的指导，学习困难的诊断，应试技能的培育和考试焦虑的解除，以及指导学生科学用脑等。

2、中学生的心情、意志心理卫生教化：主要有中学生的心情，意志特点分析，不良心情产生的缘由诊断，不良意志品质的改善等。

3、中学生的特性心理卫生教化：主要有不良特性的矫正，良好道德情操的培育及独生子女的教化等。提高学生承受挫折的心理实力，正确对待各种挫折。

4、特别中学生群体的心理卫生教化：主要有品德不良学生的矫正、残疾中学生的心理卫生等。

5、中学生的性心理卫生教化：主要有中学生性意识的认知、性道德的培育以及性教化等。

6、学校管理与中学生心理卫生教化：主要有老师与心理卫生，教学与心理卫生，嘉奖惩处与心理卫生，校风建设与心理卫生等。

7、家庭、社会与中学生心理卫生教化：主要有探讨家长、家庭结构、社会环境对中学生的影响，以及如何优化、适应家庭与社会的心理气氛等。

五、教化途径与方法：

1、在学校各育、各科教学中渗透心理教化。学校各育、各科教学应当以素养教化的总体目标为依据，结合自身教化、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素养培育目标，使各育、各科教学过程和学校心理教化相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素养的发展真正提高各育、各科教学质量和效益。

2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校内班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创建性，培育学生的自我管理实力，调整学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园

3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展主动、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的限制和调整，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、主动的心理状态，发展良好的人际关系，培育自我教化、自我发展的实力。

4、发挥自我教化在培育学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教化纳入整体教化安排，通过开展课内外教化活动，指导学生“以人为镜”，学会视察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。

5、建立心理询问室，同时开设心理询问热线电话，设立心理询问信箱，通过个别心理询问，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。

6、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过有关切理测试，对班级或年段的学生的心理素养状况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教化，可依据详细状况开展专题心理辅导讲座、团体心理询问、个别心理询问以及心理治疗训练等。

7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班(团)会、学生家长会、出版心理卫生教化专刊、印发宣扬学习材料播放录像等，主动普及心理卫生常识。

六、师资建设：

提高学校教化的质量，关键在于建设一支高素养的老师队伍，而老师职业心理素养又是老师素养的核心。老师的职业心理素养和教化心理素养是两个亲密联系、相互影响的方面，老师良好的心理素养，是提高教化心理素养的基础。一方面，学校要加强老师集体的建设，优化人际关系，让每一个老师成为参加学校教化、管理的`主体，发挥每一个老师的自主创建精神，另一方面须要不断引导老师在教改实践中，加强对教化学、心理科学理论的学习，更新教化观念，切实提高老师教化心理学素养，以将心理健康教化自觉地运用并渗透在教学教化工作的过程中，使教化、心理科学不仅成为老师提高教化水平，进行创建性劳动的有力武器，也成为老师不断相识自我、进行自我教化、提高自身素养的工具。为此，要求全校教职工要重视接着教化，不断地学习心理学原理，同时学校将定期选派老师参与有关部门组织的心理学培训，激励老师撰写心理健康教化论文，定期召快乐理健康教化研讨会，努力提高老师应专心理学原理的水平，从而提高老师的理论与实践实力。

七、经费投入：

学校每年按安排投入各种必需经费(含师资培训费、资料费、办公费及其它协助资金等项目)，确保学校心理健康教化正常开展。

八、领导机构：

学校成立“学生心理健康教化领导小组”。

九、询问机构：

学校设立“学生心理辅导室”。

成员：xxxx

心理辅导室地点：xxxx

心理健康教化办公室地址：xxxx

小学教学工作安排篇4

一、指导思想

依据《国务院关于基础教化改革与发展的确定》和《基础教化课程改革纲要》精神，接着贯彻执行上级有关文件和会议精神，落实党的教化方针，坚持“一切为了学生”的宗旨，开展扎实细致的教学管理、深化有效的教学探讨、主动务实的教学改革。

二、主要工作

（一）学习理论，转变观念，稳步实施新课程安排

1、根据课程目标，确立课改理念和实施策略

（1）创导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加学问、发展实力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式。

（2）优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展。如艺术教学的目标是为了促进学生艺术实力和人文素养的整合发展，包含了音乐、美术、舞蹈、戏剧等领域综合发展，还包含了关爱、快乐等众多情感因素。而体育的目标包含有运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面的要求。

（3）充分开发课程内容，加强学科内容与生活、与科技发展的联系。现实从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的学问阶限，加强学科之间的学问联系和综合应用。

（4）创导建构的学习，着重培育学生的实力，重视培育学生搜集处理信息的实力。获得新学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通和合作的实力。

（5）形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。

（6）顺应课程三级管理机制，增加“适应性”，对校支配课程和综合实践活动每位老师要多动脑筋，多想方法，充分以发挥教学中的创建性。对于本校有自主管理权的综合实践活动和校支配课程的设置要体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。主动开发并合理利用校内处各种课程资源充分发挥图书馆、试验室、专用教室和各类教学设施和实践基地的作用，广泛利用校外图书馆、博物馆德育基地等社会资源以及虞山、尚湖等自然资源。结合学校特色，利用和开发信息化课程资源，科学实践资源。

2、把握新旧交替的过渡性课程方案，结合本校实际的课程安排主动主动实施。（列表如下）

几点说明：

１、一年级全部实行新课程安排，而由于今年是新课程安排实施第一年所以会存在一些问题，处理看法如下：

①品德与生活课由于教材跟不上，上课内容定为原来的品德与心理健康两部分，任课老师可敏捷支配进度安排。

②艺术学科由原音乐老师和美术老师共同任教，如何合作教好一本教材须要老师通力合作，提倡集体备课，原专任老师应逐步向艺术老师要求靠拢。

２、信息技术是我校的特色之一。因此本学期１至６年级均尝试开设信息技术课。各年级任课老师在学校制定的总目标基础上自行制订安排（支配上机时间占总时间的50%）并上送教育处.

3、关于综合实践活动

①四、五、六年级不单独设班队活动课，综合实践活动包含班队活动内容，每月支配一次综合实践活动展示。（原班队活动形式）

②综合实践活动在学校制定的总目标基础上由各年级组分别制定活动安排，并以年级为单位统一开展活动。

③综合实践活动应以探讨性学习为主要方法，以社会、社区为大课堂，以培育学生劳动技能为内容之一，以信息技术为重要手段的综合性活动。

④学校订有“科技综合实践活动”活页材料作为三—六年级综合实践活动参考材料，另外高年级订的《动手做报》也可供参考。

４、原１５分种短课１节上英语、４节上写字。

５、取消原爱好小组活动支配。学生特别才能主要在学科学习、综合实践活动以及双休业素养班中培育和发展。

（二）、课程改革与教学探讨相结合

教研活动和教学活动要仔细探讨课程标准，熟识教材，摸清教材体系改变，用新课程标准的理念谛视原有的教学实践活动，实现教化观念的全新转变。

１、主科教研活动利用单周（语、数、外分别为周二、周三、周四）统一开展。

２、副课（包括艺、体、自、信息等）利用双周开展教研活动。

３、综合实践活动每月开展一次教学研讨活动，详细另作支配。

（三）、课程改革与教学管理结合

１、主学科接着以教学“五仔细”为重点管理内容。

ａ、听课管理，上课是教学过程的中心环节，全体老师要建立正确的课堂教学“质量观”，尽快适应４０分种制课堂回来要求。校行政将加强随堂课、示范课、竞技课、结对课等多种课形的听课。使全校的优质课率得到提高。（优质课率目标达80%）。

九月份：了解课、随堂课。

十月份：三年内新老师竞技课，各学科带头人、能手展示课。

十一月份、十二月份：人人奉献优质课。

ｂ、备课管理

本学期主学科将稳步推动集体备课，提倡共性教案、特性反思。各年级的任课老师分别备课利用期初教研活动“通课”，并输入电脑进行管理。老师的备课特性要体现在教材上，要适当记录“案例反思”。教育处重点对这两个方面进行检查。

ｃ、其它管理。

本学期将加强对作业的检查，检查要求更强调全面性、目标性。通过座谈会等形式加强对后进生辅导的管理。通过竞赛的形式加强对优等生辅导的管理。

２、对校支配课程和综合实践活动的管理体现为统合、服务和指导，校支配课程和综合实践活动的管理就从安排、方案实施和学习评定三个环节着手跟踪。

３、教学评价要树立正确的学生质量观，对学生的评价要体现整体性、多元性、发展性。评价实现四个转变。

（１）由学问性评价向智、能、情的综合评价转变。

（２）由定量评价向定性定量相结合的评价转变。

（３）由书面评价向口试、笔试结合的评价转变。

（４）由老师评价向自我评价、学生互评、家长评价结合转变。

４、加强对教学质量观的管理。

期中、期末接着加强调研。全校语、数及格率保持的95%，提高外语学科的及格率。

（四）、课程改革充分运用信息技术手段。

１、进一步调整、完善信息技术中心人员组织结构，明确负责、落实分工，健全有关制度。

２、加大信息化运用的硬件环境投入，使硬件环境适应课程改革发展的须要。

３、加大信息化运用力度，实现信息化为管理服务，为教学实践活动，为学生学习服务的目标。

（五）、课程改革与教科研活动，少先队活动等诸方面结合。

１、顺应新课程要求，结合学校各项课题探讨，各立项课题要对原有的教科研目标和要求作调整。使教学科学探讨少走弯路，早出成果。

２、学校少先队活动也应顺应新课程设置要求，特殊对综合实践、校本课程及隐性课程加于开发。

３、课程改革实施也要结合学校电教、科技特色的有利因素，因时制宜，因地制宜。

（六）、主动参与各级各类的教学竞技和学艺竞赛。

１、本校各教研组开展的学科性竞赛（教研组自定后报教育处）。

２、老师教学竞技：包括参与各级评优课、论文评比和各学科的年会以及学校主页竞赛，课件制作竞赛等。

３、学生学艺竞赛：参与中年级现场作文竞赛、信息技术实力竞赛等。

（七）、其它：

本学期９月２日开学；１月１５日语、数考试，１月２１日休业式。

下学期２月１７日开学。

小学教学工作安排篇5

一、指导思想。

以教化局20xx年工作安排，办人民满足教化的思想为指导，以学校赏识教化为核心，关注学生健康成长为基础。同时本着学校“求真务实，追求高远”的办学目标，提高教学质量。

二、工作目标。

1、根据教学常规，抓好教学的各个环节。

2、依据上学期期末测试中存在的不足及本学期的教学重点，落实课堂教学及平常的练习。

3、以赏识教化为主努力创设和谐民主的学习氛围，使学生愉悦的学习，自主探究学习途径，真正成为学习的主子，驾驭为终身学习奠定基础的学习技能。

4、加大朗读实力的培育，丰富学生的语文积累，培育学生的语文修养。另外加强学生对数学中生活问题的分析和解决实力的培育。

三、详细措施。

语文方面：

1、学问方面：

依旧把识字教学作为本学期的教学重点，在教学过程中引导学生通过字理识字，看图画，做汉字嬉戏，讲汉字故事等活动初步感情汉字与图画之间的联系，汉字中的才智、汉字的文化。让学生不仅识字，还相应地产生对汉字的情感体验。同时支配学生装之间的认字沟通活动，使学生相互学习识字阅历与方法。同时借助工具书做好本学期生字的预习活动。建立学习小组，有效地进行生字的检查巩固。充分发挥情境识字的作用，扩高校生的视野。接着培育学生良好的书写习惯，重视激发学生的写字爱好，指导学生驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，本着三个一的原则让学生写好字，达到规范、端正、整齐。

2、实力方面：

注意对话式阅读，关注学生的独特感受和体验。在教学中引导学生的阅读方式，调动学生自主阅读的主动性和实践性。关注语感的培育如在教材中设计多样式的题目，引导学生体会标点符号表达的不同语气。结合语境理解词语，体会课文中关键词在表情达意方面的作用。所朗读和默读紧密结合。进行学生课前朗读预习的检查，使之养成一个良好的朗读习惯，这们更有利于对文章和读语的理解。

本学期尤其要留意对学生口语表达的训练，细心设计符合孩子生活的题目，激发孩子的表达欲望，把假期中培训所得的收获应用于教学实践之中，做好一个长期的打算，多给学朝气会，多给学生空间，学会倾听，从面不断提高表达实力。

3、情感看法：

努力使语文真正走进学生的心灵，体验语文学习历程与生命历程是同生共建的，是漂亮而丰富的。激发学生的创新精神，培育现代社会的思想观念和全球意识。

4、备课：

学习《语文课程标准》，把握低年级学段的教学目标，理解程标准中提倡的新的理念，结合期初县里培训充分解读教材。在集体备课的基础上进行个人备课，确定达成目标的策略。驾驭孩子在册教材的学习中在基础学问，基本技能，情感看法等方面达到的程度。同时相识以往在教学中的误区，努力为实现教学目标设计敏捷多样的环节激发学生爱好。

关注学生的年龄特点，孩子多以形象思维为主，所以在备课中要利用多媒体的优势，以多种生动的活动为基础给给学生搭建一个自主学习的平台。

5、上课：

在课堂教学中通过挂图，多媒体课件等多种方式呈现教学内容激发学生学习的爱好和主动性。以谈话，讲故事等开式努力为学生创设一个和谐的课堂氛围。另外低年级以识字为主，在识字部分要少一些机械的重复式的枯燥练习，同时留意不让自己在教学中把字的音形义割裂开来，重点突出，不在课堂内附加学生的认字量，让学生能够多认少写。小组合作学习的方式不流于形式，同时敬重学生已有的学习阅历，不一味的追求零起点。在认字方面留意平翘舌的间，儿话音，多音字的教学。字义的理解主要以构词和说话的方式来进行记忆。在写字的指导中重点指导哪几个，哪几笔，新学的笔画如何落实。这些是在教学中就应留意的。

6、辅导。

在教学新课时关注中等水平的学生，在练习课时关注那些识记比较困难的学生，对于识记特殊困难的学生主要采纳“手拉手”“小组互助”“家长老师一对一”的辅导等形式进一步加强巩固和提高。

数学方面：

1、学生学问方面。

驾驭101以内的笔算加、减法，能够正确地进行计算，初步驾驭101以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。初步相识长度单位厘米和米的长度，相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断。相识轴对称现象，了解统计的意义，会用简洁方法收集整理数据。平常的练习也要注意实效性，做到单元学完进行小集中复习巩固。

2、实力。

通过视察、揣测、试验等活动，找出简洁事物排列数和组合数，培育学生初步的视察，分析及推理实力，初步开成有依次地，全面的思索问题的意识。

3、情感看法。

体会数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

4、备课。

抓住本册教材的主要内容，学习课标中的详细要求，对本学期所教教材进行整体的解读，明确了教学的内容、重点、目标，在充分理解教材的基础上，设计出每节课的教学过程，在设计中突出一个“实”字，在教学活动中，多找寻形象直观生动的多媒体课件，便利地创设诞生动的学习情境，降低学习的难度，给学生一个自主学习的空间，最大程度地发挥学生的自主学习实力，培育他们的自主学习爱好。

在习题设计上努力达到多样化，有梯度，既关注整体，又照看个体差异，让每个学生在课堂中都得到发展。

5、上课。

在课堂教学中，发挥老师的主导作用，以谈话、课件、故事等形式创设丰富多彩的学习情境，引导学生发觉问题，采纳动手操作，直观演示，小组合作等多种形式给学生富裕的活动空间，解决问题，获得学问，注意培育学生初步的应用意识，提高解决问题的实力，留意体现开放式的教学方法，在很多练习题中支配解决问题的多个信息，引导学生利用多种策略解决问题。

6、辅导。

新课时针对学生存在的共性问题进行有效地指导，练习课时结合学生对新授学问的驾驭状况，关注中等水平和问题生，刚好帮助解决学习中存在的遗漏，课后时，重点抓问题生，采纳手拉手与老师一对一相结合的形式提高学习成果。

小学教学工作安排篇6

以全国基础教化工作会议和《基础教化课程改革纲要》为指针，以课程改革为中心，以教化质量的稳步提高为主线，以课堂教学的不断创新为动力，高举新课程改革与教学质量的旗帜，加强理论学习和业务学习，促进实小教化教学上水平。依据学校工作安排，努力抓好学校的各项教化教学的管理工作，进一步落实县教研室第三个“理论学习与备课年”的各项要求，在理论学习和实践的过程中，边思索，边探究，发扬“敬业、爱岗、务实、创新、服务”的工作作风，试验小学教学工作安排：抓住教化教学的关键环节，推动课程改革，进一步开创实小教化教学工作的新局面。

主要目标：

1.强化老师职业道德，提高服务意识。依据学校工作安排，树立“以人为本”的师德建设观念，巩固发展“师德建设年”活动成果，以“敬业爱生，明理诚信，同等合作，勤学乐教，廉洁奉献”为实际行动，仔细踏实抓好老师教化教学的常规管理和学生的各项常规教化工作，以便更好地服务于各项教化教学活动。

2.加强理论学习，推动课程改革。首先将组织老师学习朱永新《新教化之梦》，确立正确的老师观。接着深化学习《基础教化课程改革纲要》和各科课程标准，以教学改革为核心，重视新课程的实施指导工作，使全体老师树立正确的课程观、教学观、学生观和学科观，使实小老师自觉走进新课程。同时将试用《南京市课堂教学评价标准》，使各科的教学能更好地适应课程改革的要求。

3.抓好课堂教学，加强教学常规。仔细开展好第三个“理论学习与备课年”活动，围绕县教研室xx年活动主题，加强理论学习，开展备课探讨，围绕提高课堂教学的有效性与教学效益这一主题，教育处本学年将从提高课堂教学的效益着手，增加随堂听课、教学视导、课堂教学评比等活动来促进教学常规工作进一步改进和提高。

4.加强教研组建设，提升教学品位。充分利用隔周一次的业务学习时间，教育处将组织好各学科、各教研组的教学探讨活动，抓好集体备课的全过程(集体研课→个人备课→上探讨课→集体评课→收集资料)。本学期教育处将（试验小学教学工作安排：师德建设年）组织各层次的公开课、示范课、研讨课活动，同时将接着开展好语文：《构建以“读”为主的课堂教学新模式》、数学：《努力转变学生的学习方式，培育学生自主？学习精神》、英语《如何培育小学生的英语学习习惯》的课题探讨，其它学科课题组内自行确定，教育处将督促开展探讨。本学期教育处将在部分教研组开展集体备课方式改革的试点工作。

5.主动组织现代教化技术培训，提高课堂效益。本学期教育处将组织电教骨干对全体老师进行运用本校的多媒体设备的培训，组织电教教研课活动，使全体老师运用信息技术水平有所提高。

6.落实体、健、卫、艺工作，有序开展其次课堂活动。进一步贯彻体卫工作两个《条例》的要求，落实各项常规工作，抓好平常每节体健课，组织好课外体育活动以及爱好小组活动，同时组织参与县第四十届县中小学生运动会，督促校运动队的训练，抓好广播操和眼保健操，加强班级卫生工作检查等，同时将组织校书法、美术以及学生的文艺节目参与县xx届艺术月活动，争取各方面能取得好成果。

小学教学工作安排篇7

一、指导思想：

面对全体孩子，体现孩子在科学学习中的主体地位，从小孩子的年龄特点及现有阅历动身，通过以探究为核心的科学学习活动，培育孩子对科学的新奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助孩子逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培育和提高孩子的科学素养。

二、学生分析：

1、整体学习状况：三年级的小挚友，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习爱好、课堂反应都明显高于、优于女生。

2、已有学问、阅历：参差不齐，部分孩子有丰富的课外学问积累，平常留意对各类事物的视察，表现出对大自然、对科学的深厚爱好；部分孩子在课堂上表现出对科学的学习爱好，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分孩子对大自然、对科学陌然应。

3、儿童心理分析：大部分孩子，表现出对科学学习剧烈的新奇心和求知欲，喜爱动手做小试验，这种对科学的深厚爱好必将成为孩子在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

三、教学目标：

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，酷爱科学，敬重科学家，喜爱看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神奇，科学就在身边。

2、知道收集证据可以有视察、试验等多种方法。能说出四周常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。

3、能清楚表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的亲密关系，喜爱用学到的科学学问解决生活中的问题。

4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，相识到科学是不断发展的。

5、能提出与科学有关的问题，能清楚表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够探讨的问题。

四、教学重难点：教学重点：

对科学、对四周世界的新奇心，喜爱用学到的科学学问解决生题。

能提出与科学有关的问题，能清楚表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够探讨的问题，能够想出肯定的方法探讨问题。

小学教学工作安排篇8

试验目的：

新的课程标准强调要以培育小学生的实践实力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论学问为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。通过试验，激发学生的学习爱好和求知欲，培育学动手操作实力、逻辑推理实力、抽象思维实力、分析问题解决问题的实力;通过试验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获得学问，体验胜利的喜悦;通过试验，培育学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。本学期在试验教学方面有如下准备：

详细要求：

三年级：“植物的生长改变”单元将引领学生在种植植物的过程中，引发对植物生长改变的思索，探讨根、茎、叶在植物生长改变过程中的作用，初步相识植物整个生命过程所发生的规律性改变，理解植物的生命周期现象。“动物的生命周期”单元将让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长改变成蛾，然后产出卵，最终死亡这一生长改变的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去相识各种动物以及人的生命周期现象。“温度与水的改变”单元以水为例，引导学生探究温度和物质状态改变之间的关系，探讨水在溶化、蒸发、凝聚过程中发生的改变，初步建立起“物质是不断改变”的相识及“物质循环“的概念。“磁铁”单元从沟通知道的饿磁铁学问起先，引领学生探讨磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的影响。

四年级：“电”单元从“什么是电”起先，通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生命”单元是通过植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。“岩石和矿物”单元是初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

五年级：学生进入高年级阶段的科学课学习，教材展示了一系列新的内容，我们的教学将着力于引导学生开展更为丰富多彩的过程与方法活动。在“沉与浮”单元，学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。在“热”单元，学生在三年级“温度与水的改变”基础上，将接着视察人量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。在“地球的运动”单元里，让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。

六年级：“微小世界”单元将引领学生经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。“物质的改变”单元，学生将通脱一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座等有初步相识。“环境和我们”单元，通过探究垃圾的来源、成分、处理方法及水污染的成因等，真实相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的小事做起，开展环境爱护行动。

小学教学工作安排篇9

福建省教化厅、省关工委日前下发通知要求，各地教化部门要把开展社会实践活动列入中小学教学安排，保证中小学生集中参与社会实践活动时间，每学年小学高年级学生不少于5天，中学生不少于7天，学生参与社会实践活动状况纳入综合素养评价体系，社会实践成果合格才具备毕业资格。

该省提出，至20xx年，9个设区市各建成1个规模较大、富有特色、功能完备的示范性实践基地；至20xx年，有34个县（市）建成1个实践基地。在建设规模上，设区市建设的示范性基地占地面积一般约为101亩，能容纳800至1010人集体食宿并同时进行综合实践活