2023年学前儿童卫生与保健形成性考核册

学前儿童卫生和保健作业1学前儿童一周食谱(幼儿年纪范围:2-3岁所在地:季节:）星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日早餐大米粥，鸡蛋面饼。牛奶,面包夹果酱。玉米面粥，小烧饼，蒸蛋羹。牛奶,葱油花卷。碎菜粥，面包片,煮鸡蛋。牛奶,煎鸡蛋馒头片。面片肉松粥,枣泥包。10：00蛋糕、牛奶豆浆、花卷蛋糕、牛奶豆浆、花卷蛋糕、牛奶豆浆、花卷蛋糕、牛奶午餐软米饭，肉末炒胡萝卜,虾皮紫菜汤。豆沙包，小米粥，猪肝炒黄瓜。软米饭，红烧鱼，炒青菜,西红柿鸡蛋汤。菜肉小包子,豆腐小白菜汤。馒头,红烧鸡块，炒青菜,菠菜粉丝汤。葱油饼，肉末炒青菜，丝瓜蘑菇汤。菜肉水饺。１5：00牛奶，饼干。水果,点心。水果,点心。牛奶,饼干。牛奶，饼干。水果,饼干牛奶，点心。晚餐肉末碎青菜面。软米饭,油菜炒香菇,海米冬瓜汤。馒头,炒绿豆芽、青菜肉丸汤。软米饭，西红柿炒鸡蛋，炒碎菠菜。菜肉馄饨。菜包,葱油蛋花汤。软米饭，肉末蒸蛋羹。附:1、2~3岁小儿,主食100～２0０克，豆制品15~25克，肉、蛋５０～75克,蔬菜100～150克,牛奶２５０~500克,水果适量。2、４-－6岁幼童,每日有下列食品或和之相应食品,就基础可以满足需要:牛奶500毫升(或加料豆浆),谷类25０－-40０克,绿叶蔬菜２50－-400克,鸡蛋１--2个,瘦肉及肝50-－100克。水果1-－2个,另有适量豆制品、食用油及芝麻酱等。3、幼儿每餐热量分派比例学龄前幼童以一日4－－5餐为宜．早餐占全天总热量30%,午餐占3５－-４０%,晚餐占25%，加餐点心占１0％左右。学前儿童卫生和保健作业2一、名词解释等级评价法:将个体儿童发育数值和标准均值及标准差相比较，以此来评价个体儿童发育情况一个方法。骨龄:依据儿童少年骨骼发育限度同骨发育标准进行比较求得发育年纪。暴怒发作:当学前儿童个人规定未能得到满足时，常出现大声哭闹、尖叫、自残等发泄怒气过激行为。动力定型:动力定型是指一个由固定程序条件作用建立临时联络系统，即条件反射系统。它是巴甫洛夫学说中一个概念。在这一个系统内各个条件刺激按严格序列和时间展现，即用一系列刺激定型形式取得这种系统中每个刺激的确切而不变效果,最终结果就是在大脑皮质活动中建立一个动力定型。镶嵌式活动:学习时、大脑皮层只有相应部位细胞处在兴奋状态,而其它部分则处在克制转态，形成了兴奋区克制区,出现了镶嵌式活动方法。所以,教学中注意力劳动和脑力劳动轮换。一日生活制度:幼儿进园必需做到十大环节（晨检、进班、体育活动、培养和训练、大小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园）二、简答题学前儿童皮肤特点。皮肤保护机能差；调整体温能力弱;吸取力和渗透力强。２.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。特点：５岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调整能力强;对环境敏感。用眼卫生：(１）要防止近视,发明支持性环境保护学前儿童视力,教育学前儿童养成良好用眼习惯。(２)要防止眼部疾患。（３)定期给学前儿童测查视力,立即矫治。（4)要早发现眼部异常。发现特殊时，提醒家长立即到医院检查诊疗。3.如何了解身体各系统生长发育不平衡？(1)神经系统率先发育。(2)淋巴系统前十年快速发育。(3)生殖系统在第二生长高峰期快速发育。(４）其它各器官或系统呈波浪式发育。４、简述学前儿童心理健康标准和心理健康教育途径。标准：智力发展正常;情绪健康，反映适度；乐于和人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方法统一协调;有良好性格特性。途径:全面渗透学前儿童一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、多种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各类活动。通过多种活动和游戏，实行心理健康教育。家园同时。家园达成共识,协调教育方法,统一教育规定，保证学前儿童心理健康教育延续性和有效性。5.简述碳水化合物食物起源，和学前儿童对碳水化合物需求特点。关键食物起源为谷类、薯类、根茎类食物。学前儿童碳水化合物摄取量应适量,过多会导致肥胖等。但假如摄取局限性,会导致蛋白质消耗增长,体重减轻，导致营养不良。3－6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量50％-55%。6.分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D食物起源。钙食物起源:奶和奶制品含量丰富,小虾皮、还带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富。铁食物起源:动物性食品,如肝脏、肉类、蛋类、鱼类，植物性食物，如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。锌食物起源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等。维生素A食物起源：动物性食品，如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等,和黄红色蔬菜和水果。维生素Ｄ食物起源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋。7.简述学前儿童合理膳食规定。膳食搭配合理,比例合适，营养均衡;提供充足热量和优质蛋白质;食物色香味形俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐，定期定量；科学合理地选择零食。8、如何为学前儿童如厕创设良好物质和心理环境。保证厕所洁净、清洁、无异味，营造“家”感觉。厕所设立安全、美观，便池尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有间隔,地板不滑,裁好手纸放置盒内,便于取放。户外活动场合也应有方便学前儿童随时大小便设备。老师提醒幼儿大小便时,说话口气要亲切、柔和,不强制幼儿大小便,许可幼儿依据需要随时大小便，并在每个活动过渡环节给予提醒。对待部分大便困难或不会蹲厕所学前儿童,可设立部分痰盂,老师合适陪同，消除其紧张心理，使其逐步学会自己蹲厕所大小便。９、简述学前儿童体育锻炼卫生标准。经常锻炼；全面锻炼；循序渐进;注意个体差异;注意准备活动和整理活动组织;注意运动和休息交替。10、简述学前儿童基础动作练习注意事项。学前儿童基础动作练习关键任务是发展儿童力量、速度、耐力、平衡性、协调性和灵敏度等身体素质。在基础动作练习中,要重视柔韧性和协调性素质练习；力量、速度、耐力练习比关键相对减少。三、叙述题学前儿童呼吸系统有什么特点?举例说明应如何做好学前儿童呼吸系统卫生保健工作?答：学前儿童呼吸系统特点是：(１）鼻腔狭窄易阻塞，一旦感染会波及其它。鼻腔感染会引发鼻黏膜充血、肿胀。分泌物增多,导致鼻腔阻塞,呼吸困难。（2)喉腔狭窄，易致呼吸困难。喉腔一旦感染,会因黏膜肿胀而影响到呼吸。（３)声带不够坚韧。学前儿童声带不够坚韧,易充血、肿胀变厚，导致声音嘶哑。(4)气管易感染。学前儿童气管、支气管管腔狭小,管壁柔软,缺少弹性组织，分泌黏液少，纤毛运动能力差,所以很容易感染。（5）肺泡数量少、容量小。学前儿童肺弹力组织发育较差，间质发育旺盛,血管丰富。(6)呼吸肌不发达，呼吸时胸廓运动差；呼吸浅而快(肺活量比成人小,耗氧量和成人差不多。学前儿童呼吸系统卫生保健：(1)戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸好习惯。用口呼吸是一个不良习惯。一方面，它使尘粒、细菌等可不通过呼吸系统第一道屏障而长驱直入,久之会导致呼吸系统和消化系统疾病。另一方面，用口呼吸导致呼吸浅,肺部扩张不全,影响胸廓发育，形成漏斗胸。再次，用户口呼吸使睡眠不安稳,影响精力和体力恢复。最终,用口呼吸会在吃饭时忙着喘气,导致“囫囵吞枣”，导致消化不良。（２)严禁用手挖鼻。用手挖鼻孔是一个坏习惯，它能使鼻毛脱落，黏膜损伤，血管破裂引发出血。还会导致鼻腔感染，严重者细菌可经面部血管回流颅脑内,引发危险并发症。除此之外,长期用手挖鼻孔,可使鼻孔变大,形成“朝天鼻”。(３）对的地擤鼻涕。对的方法是:用手轻轻捂住一侧鼻孔，将另一侧鼻涕擤出，然后用同样方法擤另一侧。擤鼻涕不要太用力,假如擤时太吃力,可先点部分黄麻素药水。（４)遮挡着打喷嚏。打喷嚏对的做法是：用手帕或纸巾轻遮口鼻打喷嚏,假如一时找不到遮挡物，也可用手替换,以后立即洗手。千万不能向她人打喷嚏,也不能憋喷嚏。(5）保护声带。要激励学前儿童用自然、优美声音唱歌、说话,避免扯着嗓子喊叫。学前儿童唱歌场合要空气清新,避免尘土飞扬，温度、湿度要适宜。得了伤风感冒要少说话、多喝水。避免学前儿童在温度骤变情况下练习发声。(6）严防呼吸道异物。培养学前儿童安静进餐习惯，不能边吃饭边说笑，更不能在吃饭时打闹。教育学前儿童不要边玩边吃小食品。不能让学前儿童玩玻璃球、纽扣、豆子等小物件,以免她们把这些小物件放入鼻孔。(7)多在空气新鲜处进行活动、锻炼。清新空气能使学前儿童精神饱满、心情快乐，乐于活动和锻炼。经常锻炼还可促进学前儿童肺和胸廓发育,使其肺活量加大，呼吸由浅而快逐步变为深和慢。２.学前儿童神经系统有何特点?举例说明应如何做好学前儿童神经系统卫生保健工作？答:学前儿童神经系统特点是：（1)快速发育。胎儿时期,脑是优先发育。在胎儿2~６个月及出生后第一年是脑细胞数量增长关键阶段。6个月时脑重量约为成人脑重50%,1岁时时脑重量约为成人脑重60%,4～6岁时脑重量约为成人脑重8５%~9０%（2)脑可塑性强。在脑发育过程中，良好教育能使学前儿童大脑发育达成最佳水平。（3）需氧量大。在清醒安静状态下,学前儿童脑耗氧量大约为全身耗氧量50%,而成人约为2０％。(4）对糖依靠强。学前儿童肝糖原储备少,血糖水平对食物依靠较强，一旦饥饿易导致低血糖。血糖减少时,可使脑功效发生紊乱。（５)易兴奋、易疲倦。学前儿童大脑皮层克制过程不完善,兴奋过程强于克制过程,兴奋占优势,且易于扩散，往往在大脑皮层形成较大皮层兴奋区。所以，学前儿童常表现为易激动，自控力较差，注意力不容易集中且很难持久。做好学前儿童神经系统卫生保健工作包含:(1)提供丰富营养，保证大脑发育。长期营养不良，特别是蛋白质摄入局限性，不仅会使学前儿童生长发育迟缓、消瘦、体重过轻,并且还会影响到智力发育。学前儿童每餐膳食中应包含一定量粮谷类或根茎类食物。由于粮谷类、根茎类食物富具有丰富碳水化合物,可分解为葡萄糖，以满足脑组织代谢所需要能量。(2)保证充足、高质量睡眠。对于学前儿童来说,睡眠能促进大脑发育,睡得好大脑发育就更加好。由于婴幼儿在快速眼动睡眠时期大脑仍处在活跃状态。活动得越多表白大脑用得越多，发育限度就越高。正在生长发育中学前儿童神经系统发育不完善，所以需要较长时间睡眠,年纪越小,需要睡眠时间越长。（3)制订合理生活作息制度。幼稚园生活制度最关键就是一日生活作息制度，除此之外尚有年生活制度、周生活制度。学前儿童一日生活环节关键包含入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动和游戏、户外活动和离园等。建立合理生活制度,可以保证学前儿童有足够游戏和户外活动时间、定期进餐及充足睡眠。学前儿童身体各部分(包含大脑皮层在内)活动和休息能得到适宜交替,身体营养消耗可以得到立即补充，有助于促进其生长发育。(4）重视学前儿童左右脑平衡发展，重视右脑开发。大脑两个半球功效高度专门化及学前儿童脑发育可塑性，规定我们高度重视如何在学前期充足运用两个半球特点,发挥整个大脑整体功效，特别是右半球潜力,把具体和形象、抽象和概括东西结合起来，以促进左、右脑均衡发展。开发右脑，应多提倡对儿童开展图形及绘画训练。3.学前儿童运动系统有何特点？举例说明应如何做好学前儿童运动系统卫生保健工作？.答：学前儿童运动系统特点是：柔韧性大而硬度低，不易发生骨折;学前儿童骨不断生长；脊柱易弯曲;随着骨生长发育,一些本来分离骨,逐步愈合；腕骨骨化情况可鉴定骨骼发育年纪；足弓易塌陷;关节灵活;骨骼肌易疲倦。做好学前儿童运动系统卫生保健工作包含：(1）培养学前儿童坐、立、行等对的姿势。坐着时，身体挺直，不耸肩,躯干和大腿垂直,两小腿和地面垂直或向前伸，两脚平放地面，使膝关节后面肌肉、血管、神经不受压迫，这种坐姿使人感到舒适而又不易产生疲倦。站立时，身体正，腿不弯，两肩在同一水平上自然下垂,昂首,挺胸，两眼向前平视，腹部微内收,两脚稍稍分开约两拳距离,脚尖微向外斜,把身体重量落在两脚脚跟和外缘上。行走时,为了维护身体左右平衡，上身要保持端正姿势,当右脚向前迈步时，左手同时向前摆动,身体重心向前移；当左脚向前迈步时，右手同时向前摆动,身体重心又向前移，如此反复;两脚脚尖应当指向前方，不要向里勾或向外撇。（２)要合理安排体育锻炼。体育锻炼可以促进全身新陈代谢,加速血液循环，使骨骼和肌肉得到更多营养。学前儿童参与体育锻炼不仅能使其肌纤维变粗,肌肉重量增长；并且还能促进骨骼生长发育，加速骨钙化,使骨质更加粗壮坚固；同时还可促进韧带发育,增长关节牢固性和灵活性。在组织学前儿童锻炼时，一定要合理安排锻炼内容、锻炼连续时间及运动强度。（3）提供充足营养。学前儿童骨骼和肌肉正处在不断生长、发育过程中，充足营养是它们生长发育基础，如钙、维生素D能促进骨钙化,蛋白质能促进肌肉发育等。所以,要供应学前儿童充足营养，以保证学前儿童正常发育。(4）护好手和足。学前儿童腕部骨骼尚未骨化完毕,这决定了其腕部力气不大;手部、腕部小肌肉群活动能力较差,难以完毕精细动作。所以，不宜让学前儿童拎重物,不宜让学前儿童进行长时间写字、绘画练习，给学前儿童提供玩具不能过重。为了保护和促进学前儿童足弓正常发育，应给她们提供宽松、适宜鞋子,并且以软底为宜，可以合适让学前儿童光脚在沙坑或鹅卵石上行走或玩耍，以免形成扁平足。（５)防止意外事故。不要牵拉肘，悠圈子，防止脱臼和伤孩子筋骨。当肘部处在伸直位置时,若被剧烈牵拉,就可导致牵拉肘。这种现象出现经常是由于大人带着孩子上楼梯、过马路或帮孩子穿脱衣袖时，用力拉扯小孩手臂导致。有大人逗孩子玩时，抓住小孩两手,使孩子全身离地，一圈一圈地悠着玩，这种玩法易伤孩子筋骨,应严禁。(６）着装应宽松适度。学前儿童不宜穿过于紧身衣服，以免影响血液循环进而影响骨骼、肌肉发育；也不能穿过于肥大衣服，以免在运动中导致意外伤害。４、试述如何依据大脑皮层活动规律安排幼稚园学期、周、日活动？一学期内,学期开始、快结束时教育内容安排应相对轻松。学期开始时，特别初入园所幼儿,由于从家庭生活转入集体生活有一个适应过程,老师和工作人员语言、态度和周边环境要便于形成初步条件反射,使儿童情绪安定,逐步适应集体生活。此外,学期生活应考虑动静交替，劳逸结合,以保持大脑工作效率。一周内,学前儿童天天工作能力不同样。幼稚园一周计划，在星期一、五安排较为轻松学习内容,星期三、四可安排难度和强度较大学习任务，星期三下午安排户外锻炼或娱乐活动,以提高下半周活动能力。不要在课余、周末给幼儿安排过重学习任务,不然全周疲倦不能消除，长此以往会形成过度疲倦。一日内,学前儿童工作能力改变具有一定规律。上午７～8时起,神经系统通过一晚休息,能力逐步上升,早操和晨间活动可使大脑皮层机能活动克服“惰性”。到上午9～10点达成最高峰,这时精力充沛,大脑处在高度兴奋状态,为最佳用脑时间，可安排学前儿童用脑量大活动。上午１0点至11点,儿童神经系统兴奋性逐步减少,此时应安排轻松游戏。午睡后形成第二高峰，但不如上午旺盛，可安排集中教学。晚上睡觉前可为儿童安排部分安静活动,勿使她们过度兴奋而影响入睡。学前儿童卫生和保健作业3幼稚园一日生活各环节卫生观测记录or幼稚园建筑设备卫生调查（100分，二选一）一、幼稚园一日生活各环节卫生观测记录目的:了解托幼机构一日生活环节安排标准和卫生规定规定：1、在工作园所或见习园所，记录所在班级或幼稚园一日生活环节安排,可根据提供模板进行观测和记录。２、表中“环节”“起止时间”“关键内容或关注点”可根据所观测班级实际情况进行调整和增减，对所在班级每个环节卫生实践要有一定评价或反思。3、可以自己设计观测登记表，最终通过手写或电脑完毕,当面或E－mａｉl方法提交本次形考任务。教导老师可组织课堂分析讨论,评选出优异观测记录。观测记录不少于8０0字,其中一定要有自己反思或评价。某幼稚园×班一日生活各环节卫生观测登记表幼稚园:**中心幼稚园班级：大班观测日期:６月１3日观测者:**＊环节起止时间关键内容/关注点评价/反思/存在问题／入园7：30-8:００1．入园前做清洁工作。2.接待家长和幼儿,关注幼儿情绪和健康情况，做好晨检工作，提醒带药家长填好药单。3．指导幼儿洗手，用盐水漱口。4.指导部分幼儿进行区域活动，和幼儿进行交流。入园环节老师关注了幼儿健康，在流感高发期，用盐水漱口值得推广，对先到幼儿能妥善组织,局限性之处在于晨检不够细致，也没有提醒带药家长填好药单。同时还存在家长走进班级情况。早餐8:００-8：30老师指导幼儿，取饭时要用双手,吃饭用勺，并对部分幼儿不对的坐姿和握勺方法进行纠正,进餐中有舒缓音乐。餐后提醒幼儿擦嘴和收拾餐具在早餐过程中,老师比较关注幼儿交谈情况，数次提醒幼儿快快吃饭，不要说话，这对幼儿养成良好进餐习惯是有帮助。晨间谈话8:30-８：４５老师就本周关键开展谈话活动，帮助幼儿遵守规则进行礼貌教育。幼儿对规则和礼貌所有有了进一步了解。户外活动8：45－9:３0进行投掷练习和做律动操,提高幼儿动作发展。有部分幼儿没有遵守游戏规则,做操力度不够。餐点9:30-９：５5关注幼儿吃点心情况，提醒幼儿饼干和豆浆一起吃。有孩子没有吃完就离开了座位,需要进一步督促。如厕９：55-10：0０提醒幼儿便后洗手,大小便后记得立即冲厕所，并掌握对的洗手方法。有孩子忘掉了洗手,需要督促。教学活动/区角活动1０：0０－11：０0依据周计划开展相应活动，提醒幼儿做好活动前准备工作。活动中调动幼儿积极性。有部分幼儿不能长时间集中注意力，认真听讲,需要多督促提醒。盥洗和餐前准备１1:00-11:15提醒幼儿离开前把小椅子转好，餐前洗手，合拢不乱摸。有部分幼儿忘掉对的摆放椅子了。午餐11：15-1２：00观测幼儿是否饭和菜一起吃,有没有吃汤泡饭。有幼儿有挑食现象,在老师关注下能所有吃完。午睡１2：00-2:30观测幼儿是否脱了外裤和衣服,提醒早醒幼儿保持安静,不说话。有部分幼儿入睡较晚，提醒了很数次才睡着。午点喝水2：３０－3:00能将点心全吃完,并记得漱口。有部分幼儿忘掉漱口,需要提醒才干做好。游戏\户外活动\教学活动3：０0－4:00为幼儿提供多个游戏材料，引导幼儿和同伴进行游戏，能和谐相处。有部分幼儿跑满头是汗，忘掉了休息。晚餐4：00－4：30激励孩子不挑食，饭和菜全吃完。有孩子吃很慢,需要老师督促。离园4:30整理好自己物品,随家长离开。有孩子接有点晚，有点焦急,老师进行抚慰。学前儿童卫生和保健4名词解释:斜视:指人在注视某一物体时,两眼黑眼球位置不对称，视轴出现显著偏斜，两属眼外疾病，可分为共同性斜视和麻痹性斜视两大类。维生素D缺少性佝偻病:关键由于体内维生素D局限性引发钙、磷代谢失常，钙盐不能正常地沉积，导致骨骼改变为特性慢性、全身性、营养不良性疾病。指压止血法:用手或手掌等将出血血管上端用力压向贴邻骨骼上,以阻断血流，达成临时止血目的。物理消毒法：是运用高温、紫外线照射、稀释等方法杀灭或减少致病病原体方法,它是简朴易行，较为有效消毒方法。防止接种证制度:在办儿童出生后1个月内，其监护人员应到儿童居住地承担防止接种工作接种单行为其办理防止接种证。膝外翻：以两下肢自然伸直或站立时,两膝能相碰，两足内踝分离而不能靠拢为关键表现畸形疾病。简答题分别简述水痘、麻疹和风疹流行特点。答:水痘以皮肤、黏膜上分批出现斑疹、丘疹、水疱和痂疹为特性,伴有轻微全身中毒症状。水痘传染性很强,以６个月～3岁儿童发病率最高,多发生于冬春季节。麻疹以发热、流涕、咳嗽、眼结膜充血，有分泌物、口腔黏膜斑及全身红色皮疹为特性。麻疹流行有一定季节性,发病高峰多在春季后期，但一年四季均可发病。风疹以发热、全身皮疹为关键特性,常伴有耳后、枕部淋巴结肿大有触痛，全身症状通常较轻,病程短，并发症少。简述手足口病护理和防止。答:护理：患儿发热时应卧床休息,多饮水。保持口腔清洁，防止细菌感染。吃有营养、易消化流质和半流质食物,每次饭后用温开水或淡水给患儿漱口。注意手、足病损处皮肤清洁，不要用手乱抓。防止：食具、便具专员专用,严格消毒；教导儿童养成良好卫生习惯,饭前便后、外出后用肥皂洗手,不吃生水和生冷食物。避免到人群聚集、空气流通差公共场合,避免接触患病儿童；保证托幼机构和家庭环境卫生，注意通风、消毒和晨检。简述骨折抢救法使用标准。答:防治休克,若有休克必需先抗休克，再解决骨折；就地固定,未经固定不可随意移动患儿；先止血再包扎伤口;四肢骨折固定期应露处指（趾)端。如何解决学前儿童中暑？答：将学前儿童立即移至阴凉、通风、干燥处;让孩子仰卧，头歪向一侧,脱去或松开衣服并立即给孩子更换干衣服;将儿童双脚垫高，并帮助儿童散热。清醒后让学前儿童喝部分清凉饮料,并做到少许数次饮水。５、如何对的解决儿童鼻出血?答：(1)抚慰学前儿童不要紧张,安静地坐着，不能躺着；（２）让学前儿童头略低，张口呼吸，成人捏住学前儿童鼻翼,压迫５分钟后松手看看是否止血,若继续流血,反复压迫5-10分钟。（3）用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部和颈后部；(４）止血后,严禁学前儿童在2—３小时内作剧烈运动;(5)假如出血较多，可用脱脂棉卷塞入鼻腔。若有麻黄素滴鼻液,可把药滴在棉球上，止血效果更加好。6.简述幼稚园晨间检查环节。答：一摸:摸摸学前儿童额头和手心有没有发热(可疑者测体温)。二看:看看学前儿童精神状态好不好，面色、眼神是否正常,皮肤有没有皮疹、肿块。三问：问问学前儿童在家中健康情况,有没有不适,方便在园中观测。四查：对疑似患病幼儿进行体格检查，帮助诊疗。检查学前儿童有没有携带易导致外伤物品、器械入园。简述幼稚园玩具卫生规定。答：坚固耐用；不具有毒物质；容易清洗和消毒;安全可靠。8、一把适合幼儿椅子应考虑哪些具体指标?答：（1）椅高，即椅面中心线上椅面前部最高点到地面高度。(２)椅深,即椅面前缘中点至靠背下缘中点水平距离。（3）椅宽,即椅面前缘左右方向尺寸。(4)椅靠背,椅靠背上缘应和学前儿童肩胛下角在同一高度，下缘离椅面有一定空隙。9简述盲童养护卫生。答：像对待一般儿童同样对待盲童;保护和训练盲童耳朵和手;培养定向行走能力，扩大活动范围;积极开展体育锻炼。10.简述聋童养护卫生。答:保护好眼睛；保护好残余听力,合理使用助听器,循序渐进进行听觉功效训练；尽早开展语言训练;三、叙述题:举例说明幼稚园安全规定有哪些？答：（一)创设安全环境(1）活动场合。室内地面最佳采用地板，水泥地面应铺有草垫活地毯或设有围栏。椅角、桌角、墙角以圆角为宜,以免发生碰伤。学前儿童出入门应向外开，不宜装弹簧,在门缝处加塑料活橡皮垫，以免夹伤手指、脚趾。窗户、阳台、楼梯应有栏杆。活动场合应有安全通道和出入口,应有消防灭火装置和报警装置。幼稚园房舍应远离马路、江河、危险品仓库等,以免发生车祸、溺水等。（2）生活用品。学前儿童睡床应有床栏，床栏插销应装在儿童摸不到地方。热水瓶、电器、火柴、打火机等应妥善放置。炉旁应有围栏,暖气应加护罩，以免烫伤。室内电器插座应安装在学前儿童摸不到地方。要经常检查电器、电线是否漏电。（3)玩具。不给学前儿童体积小、锐利、有毒玩具及物品。大型玩具应定期检查是否牢固，有没有损坏，损坏后要停止使用，立即维修。易燃易爆物品不能让儿童玩耍。(４)药品。保健医生一定要合理用药，严格实行核对制度。药品应妥善存放,不让学前儿童随便拿到。(５)食物。为防止发生食物中毒，应切实加强食品卫生管理。学前儿童食品应严格选择，保证新鲜无毒。（二)建立、健全安全制度幼稚园安全制度包含门卫制度、接送制度、交接班制度、房屋设备管理制度等。安全制度贯彻中，一定要明确岗位职责，加强检查监督，杜绝事故发生。（三)开展保教人员安全教育(１）加强保教人员安全意识。幼稚园全体教职工应把学前儿童安全问题置于头等关键地位,加强责任感,强化安全意识,认真细致地做好工作，避免意外事故发生。幼稚园园长随时督促全园教职工，注意安全检查,进行安全基础知识和意外伤害抢救解决培训,防止学前儿童意外伤害发生。(2)对保教人员安全常识教育内容。知道通常安全常识,包含生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识等。结识影响学前儿童安全危险物和危险行为。学会辨认周边环境中安全事故隐患。掌握意外伤害抢救知识和解决方法。2．举例说明幼稚园隔离制度具体内容。答：隔离制度是将传染病患者、病原携带者或可疑者同健康人分隔开来，阻断或尽也许减少互相间接触,并实行主线消毒和合理卫生制度，以防止传染病在园内传输和蔓延。幼稚园隔离制度关键包含以下几方面：(1)重视隔离室设立。隔离室最佳有两间，应和保健室相邻,要设有独立出入门户,通风良好,隔离室内应配有少许儿童平常生活用品及玩具，使学前儿童在隔离诊疗期间生活方便,不至于太孤独。（２)对患儿应立即进行妥善隔离。当发现学前儿童患传染病后，应立即将患儿进行隔离，并视传染病种类和病情轻重,拟定是留园隔离诊疗还是送回家中隔离诊疗,甚至送医院隔离诊疗。对患有不同样传染病学前儿童应分别隔离，以防交叉感染。保健医生应对患儿作简朴诊疗及解决,使用非处方药品诊疗，不可超过执业范围使用药品或进行超范围医疗操作。立即告知家长带患儿到专业医疗机构进一步诊疗，病情危重者应立即护送到医院进行必需诊治。（3)对可疑患儿和传染病接触者进行隔离和观测。当发现学前儿童有患传染病迹象时,应立即请保健医生诊疗，不管确诊是否,所有应进行个人临时隔离。临时隔离可以在家中进行,也可以暂住在园内隔离室，但应和已确诊为传染病学前儿童分开。对传染病接触者进行检疫、观测或隔离，尽也许缩小传染范围,不使传染病蔓延,并且对于已处在传染病潜伏期内人，可和早发现症状,早隔离、早诊疗。检疫期间，患儿所在班级应进行必需消毒。该班不收新生入班，不和其它班级接触,对观测班学前儿童应加强晨检和全日观测,注意初期症状和发病迹象。（4）学前儿童离开园所返回时要进行观测和检疫。在返回幼稚园时,保健医生应向家长问询该幼儿有没有传染病接触史，同时对该儿童进行必需健康检查。未接触传染病学前儿童，要观测两周；有传染病接触史学前儿童，应进行个人临时隔离,待检疫期满以后方可回班。３．举例说明如何解决和防止学前儿童切割伤?答：(一）解决环节(1)轻微切伤发生后,应采用以下方法:环节1：用清水和肥皂将伤口主线洗净,使伤口周边皮肤保持干燥。环节2：用洁净纱布覆盖伤口,然后进行轻轻包扎。(2)严重切伤发生后，应采用以下方法：环节1:冷静止血，用纱布放置伤口处加压包扎,无纱布时，使用手掌压迫是最便利止血方法，通常压迫５～10分钟即可止血。环节2:假如学前儿童出血严重,应抬高受伤部位至高于心脏高度，用洁净布块