《小学德育教育研究开题报告2600字》

开题报告姓名必填学号必填专业题目小学德育教育存在的问题及对策1、选题背景（含国内外相关研究综述及评价）与意义。随着现代社会的不断发展，国家对于小学的德育教育越来越重视，德育教育关系到国家、社会以及家庭的发展，只有从小学形成良好的道德素质，才能成长为综合素质全面发展的人才。中国一直重视学生的德育教育，但针对小学生的的德育教育在一定程度上还存在不少问题，不少教师以及家长对德育教育存在错误的认识，同时随着社会的发展，新媒体技术的出现使我国在校小学生接触到了很多负面信息，加上德育教育实施的不够系统科学，都严重制约了德育教育的发展和实施。面对这些问题，必须进行有效地解决，毕竟小学时一个人养成正确的价值观和取向的重要基础阶段，只有保证小学生正确的人生观的形成，树立良好的道德素养，才能在以后实现自我成长，有效建设国家，推动国家发展。本文针对这一问题展开了研究与讨论，希望在改善我国小学生德育教育上给与一定的参考。随着现代社会的多元化发展越来越迅速，现在的小学生从小就能接触到各种信息，而这些信息良莠不齐，给小学生的成长发展带来很多复杂性，在面对各种繁杂信息汇总如何给小学生建立健全一个积极向上的价值观和道德观就是个十分重要的问题，因此，在小学阶段的德育教育就越来越重要。德育是教育的总纲，德育工作是小学班级建设中的核心，因此本文对于当前小学的德育教育现状进行分析和研究，对出现的问题进行总结和探讨，最终给出相应的建议，其目的在于促进我国小学德育教育事业的开展，促进我国小学生的全面发展。小学生德育教育是新世纪每个国家以及各个学校教育中比较重要的部分，无论是在国内还是国外都很多的研究，所以小学德育教育研究在近些年来快速的发展。近年来我国教育事业发展迅速，教育事业的前景一片大好，与此同时教育发展也对各个学校的德育教育提出了新的要求，尤其是民办小学德育教育。党的十九大提出:“新时代中国特色社会主义思想，是我们做好中小学德育工作的思想武器和行动指南。育人为本，德育为先，聚焦立德树人，不忘初心，牢记使命，改革创新，不断提高中小学德育工作水平，是当前和今后一个时期贯彻落实党的十九大精神、开创中小学德育工作新局面的重要任务”。近年来，我国小学德育研究在学术界取得显著进展，自从《小学德育纲要》颁布以后，我国的小学德育教育迎来了一个全面深化改革的时代，各个学校依据这个指导性文件开始制定适合自己学校的德育教育体系，对一些老的制度体系进行改革和创新，目的就是为了促进学校更好的发展，这就使得我国进入一个中国特色社会主义的学校德育新局面。李霞认为每一个学校在进行德育教育的时候都要有一个具体而详尽的德育工作计划，这样各个学校才能更好的去实行德育教育，对德工作有一个预期和要求，德育教育也能在学校更好的实行下去，最重要的是学校在制定德育工作计划时，要能考虑到自己学校的具体情况，自己学校学生的具体情况，不能盲目的去制定计划，在计划实施的过程中也要根据即时发生的事情及时作出一些调整，不能一成不变的去要求德育工作者，不懂得变通，这样不仅会不利于孩子的健康成长，也会对学校的德育工作造成不良的影响。国外也是很重视小学生德育教育的，也有很多关于小学德育教育的研究理论，科尔伯格的道德发展理论，他认为儿童的道德发展是与年龄有着很大的关系的，不同年龄的孩子在不同的时期有着不同的认知，也有着不同的道德行为产生，他的理论研究不是毫无根据的，而是他收集了很多的数据，建立在大量的实验分析基础上，所以他的理论提出来后，在国际上引起了很大反响。科尔伯格的道德发展理论对小学德育教育的发展具有启发作用，他分析了不同阶段儿童的特征对，所以为小学德育教育提供了一定的理论依据，也促进了小学德育教育的发展。科尔伯格的道德发展论中最主要的方法是“道德两难法”，根据儿童对这件事不同的判断，可以得出儿童是非判断的能力，这也对儿童健康的成长具有积极意义。他认为传统道德教育是刻板生硬的，批判了传统道德教育的方法，同时他也重视社会环境对小学德育的影响作用。但是，科尔伯格的观点并不都是正确的，他对小学德育认识和行为的关系的看法，就具有一些片面性。具体表现在他非常重视儿童的道德判断能力的，认为儿童的道德判断能力具有很大的作用，然而却不注重儿童的道德行为训练，他认为儿童的道德行为训练并不重要，对儿童的健康成长也没有影响。这就会造成学生没有行动力，只采取言语上的评价或在思想上认为一件事的可行性，而不去动手实践去检验，缺乏实践的检验就不知道这件事是否正确，可能会造成孩子眼高手低，也难做到知行合一，出现这种情况并不是说他们由于缺乏正确的道德认识，没有一个正确的道德判断能力，而是因为学校教育的所教授的偏重有所不同，所以在教育中要把知和行统一起来。选题研究的方法与主要内容。研究方法：本文采用文献法，对已有的相关研究进行阅读总结和分析，结合众多学者的观点思想进行对比分析，遴选出适合本文的观点和意见；还有访谈法，对当前的小学教师、学生及家长进行相关访谈，直观地得出在小学德育教育过程中直接参与者的感想和体会；最后是观察法，观察小学生在当前的德育教育中的反应和受教成果，从而得出一些结论。具体方式有以下参考：文献法：查阅国内外关于小学德育、小学德育教育等方面的文献，对小学德育教育的相关理论及小学德育教育开展状况进行了解。保证收集到的资料可靠真实、系统全面，进而了解当前小学德育教育中存在的问题。访谈法：和一线教师进行面对面的交流，以一线小学教师为访谈对象，记录和整理访谈内容，为后期的研究提供依据。通过访谈，了解教师对德育教育的理解、实施、评价等方面的基本情况，整理分析后，对比教师的观点，发现问题，从而提出相应的改进建议。观察法：在小学德育教育的课程中进行旁观分析，记录学生在课程中的表现、理解、以及反应，最后总结归纳出相应的结果和对产生这种结果的原因的分析。3、研究条件、拟解决的主要问题和预期结果。研究条件：windows环境、Matlab仿真设计软件、IE浏览器、中外相关文献资料、《无线通信》等书籍。

拟解决的主要问题：①小学德育教育的概念②小学德育教育的现状以及存在的问题③小学德育教育现状的解决办法预期结果:以论文