小学教师招聘考试模拟试题及答案

/272012-6-8年小学教师招聘考试模拟试题及答案一、单项选择题渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为A）。A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育2.人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。A.初等教育B.普通中小学教育C.中等教育D.一般教育现象3“学而不思则罔，思而不学则殆 ”的思想出自（ C）。A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《师说》4“教学相长 ”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（ C）。A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《理想国》D.《巨人传》6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ A）。A.资本主义社会初期B.封建社会末期C.奴隶社会初期D.原始社会末期．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是C）。A.杜威的《民主主义与教育》.赫尔巴特的《普通教育学》C.夸美纽斯的《大教学论》D.昆体良的《雄辩术原理》8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图9．教育史上两大对立学派 ——传统教育派与现代教育派 ——的代表人物分别是（ C）。A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威10.教育即生活”、学校即社会”、从做中学”是（D）的重要主张。A.实践教育学派.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克 ”的民主教育家是（D）。A.蔡元培B.徐特立C.杨贤江D.陶行知．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（ C）。A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫．强调学生的 “一般发展 ”，要求 “以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（ B）。A.巴班斯基B.赞可夫C.加里宁D.凯洛夫.1920年，教育家保罗？朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。A.最优化教学B.范例教学C.发展教育D.终身教育．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ A）。A.布鲁姆B.布鲁纳C.根舍因D.斯金纳.1901年，由立花铳三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。A.《教育论》B.《教育学》C.《大教育学》D.《教育原理》.1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。A.桑代克B.盖顿C.杜威D.克伯屈．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（ A）。A.凯洛夫的《教育学》B.冈察洛夫的《教育学》C.巴拉诺夫的《教育学》D.巴班斯基的《教育学》．“不愤不启，不悱不发 ”的思想最早出自（ A）。A.《论语》B.《学记》C.《四书集注》D.《孟子》来源:考试大 -教师资格证考试来源考试大：教师资格证考试来源 :考试大-教师资格证考试二、多项选择题．教育活动的基本规律包括（ BD）。A.教育与生产力之间的矛盾或关系B.教育与社会发展之间的矛盾或关系C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E.教育与生产关系之间的矛盾或关系．下列学科从属于教育科学体系的是（ ABCDE）。A.教育哲学B.教学论C.教育科研方法D.学校管理学E.外国教育史．教育学形成时期的主要著作有（ ACDE）。A.裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》B.凯洛夫的《教育学》C.洛克的《教育漫话》D.斯宾塞的《教育论》E.卢梭的《爱弥儿》ABCE）。．50ABCE）。A.加里宁《论共产主义教育》B.凯洛夫《教育学》C.克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》D.巴班斯基《教育过程最优化》E.马卡连柯《教育诗》5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为 “三个中心 ”，ADE）。A.教师中心B.活动中心C.儿童中心D.课堂中心E.书本中心6．教育实验共同具备的基本特征是（ ABCD）。A.有变革B.可重复操作C.有理论假说D.有控制E.全面科学．下列教育研究方法中属于调查法的是（ ABCDE）。A.观察.测验C.问卷D.查阅资料E.谈话8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（ BE）。A.计划性B.实用性C.客观性D.科学性E.广泛性9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ ABCDE）。A.会议记录B.期刊．录音D.评述E.文摘10．从横向看，教育的基本形式有（ ABCDE）。A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育E.自然形态的教育11．调查法的具体方式有（ ABCDE）。A.查阅文献资料B.测验C.观察D.问卷E.谈话．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（A.教学相长B．“不愤不启，不悱不发”C．“学而不思则罔，思而不学则殆 ”D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从E.长善救失．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（A.教学过程的四个阶段论B.实科教育思想C.教育性教学D.自然主义教育E.实用主义教育思想14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（BCD）。AC）。ABCE）。A.学校即社会B.教育即生活C.儿童为中心D.课堂为中心E.从做中学15．中国近代教育史上著名的教育家有（ ABCD）。A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.杨贤江E.朱熹ABD）。BCD）。ABD）。BCD）。A.布鲁纳的《教育过程》B.布鲁姆的《教育目标分类学》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.赞可夫的《教学与发展》E.夸美纽斯的《大教学论》17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（A.交往领域B.动作技能领域C.认知领域D.情感领域E.思维领域18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ ACDE）。A.有变革B.有被试C.有理论假说D.可重复操作E.有控制来源：考试大-教师资格证考试来源考试大：教师资格证考20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（ C）。A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（ B）。A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（ D）。A.夸美纽斯的《大教学论》B.柏拉图的《理想国》C.斯宾塞的《教育论》D.昆体良的《雄辩术原理》23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（ B）。A.卢梭B.培根C.拉伯雷D.洛克．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（ B）。A.柏拉图的《理想国》B.夸美纽斯的《大教学论》C.昆体良的《雄辩术原理》D.斯宾塞的《教育论》．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（ C）。A.柏拉图B.赫尔巴特C.康德D.梅依曼．最早提出教学具有教育性的教育家是（ D）。A.杜威B.夸美纽斯C.凯洛夫D.赫尔巴特．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（ B）。A.杜威的《民主主义与教育》B.凯洛夫的《教育学》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模 ”的近代民主革命家、教育家的是B）。A.陶行知B.蔡元培C.杨贤江D.徐特立．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克 ”的人民教育家是D）。A.徐特立B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（ C）。A.斯金纳B.杜威C.布鲁纳D.加涅．提出“范例教学”理论的教育家是（ A）。A.根舍因B.布鲁纳C.巴班斯基D.赞科夫．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（ B）。A.认知结构的教育理论B.全面发展的教育理论C.范例教学的理论D.教学最优化的教育理论33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是D）。A.申比寥夫等合著的《教育学》B.斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》C.叶希波夫？冈察洛夫著的《教育学》D.凯洛夫主编的《教育学》34．最早倡导教育实验并提出 “实验教育法”这个名称的教育家是（ C）。A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.梅依曼D.洛克35．最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。A.梅依曼B.拉伊C.凯洛夫D.勒温36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（）。A.观察法B.实验法C.行动研究法D.文献法37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（ A）。A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（ C）。A.最优化理论B.认知结构的理论C.发展性教学理论D.范例教学理论来源：考试大-教师资格证考试来源考试大：教师资格证考试来源 :考试大 -教师资格证考试三、填空题1．教育学是研究人类 ，揭示 的一门科学。答案：教育现象教育规律2．从横向看，教育的基本形态主要有 、 、 三种。答案：学校教育家庭教育社会教育．狭义的社会教育是在 和 以外的社会文化教育机构实施的教育。答案：家庭学校．现代社会教育包括 教育机构和 教育机构两大类。答案：校外儿童校外成人文化．贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与 发展之间、教育与 发展之间的矛盾或关系。答案：社会人的身心．教育科学是以 和 为共同研究对象的各门教育学科的总称。答案：教育现象教育规律．教育是 和社会生产延续的手段，它通过 为社会生产和社会生活服务。答案：个人发展培养人．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《 》。答案：论语 9．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期 所著的《 》。答案：乐正克学记． 是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。答案：亚里斯多德．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《 》。答案：雄辩术原理．1623年英国哲学家 首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。答案：培根来源 :考试大 -教师资格证考试．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家 ，他所著的《 》标志着教育学成为一门独立的学科。答案：夸美纽斯大教学论．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家 。答案：康德15．19世纪，德国著名教育家 所著的《 》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。答案：赫尔巴特普通教育学．德国教育家赫尔巴特试图在 的基础上建立他的教育目的论，在 的基础上建立教育方法论。答案：伦理学心理学．实用主义教育学的代表人物是美国的 ，其主要代表著作是 》。答案：杜威民主主义与教育．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的 和 基础。答案：世界观方法论．克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《 》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。答案：国民教育和民主主义．“思想自由，兼容并包 ”是近代民主教育家 在任北京大学校长时倡导的教育思想。答案：蔡元培．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家 的《 》。答案：杨贤江新教育大纲．美国当代教育家 倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。答案：布鲁纳．赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“ 。答案：发”展教学论 24．德国教育家根舍因倡导 理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。答案：范例教学．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了 的教育理论。答案：全面发展．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是 领域、二是 领域、三是 领域。答案：认知情感动作技能．教育理论是教育实践经验的 ，教育实践经验是教育理论的 。答案：科学总结源泉28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、 和 。答案：为什么怎么样．教育原理的理论功能主要表现在：解释 ，指导 ，推动 。答案：教育实践教育实践教育改革30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有： 、 、 和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。答案：观察法调查法实验法31．观察法主要可以分为两大类： 和 。答案：抽样观察法应用观察法 32．最早倡导教育实验并提出 “实验教育法”这一名称的是德国教育家 。答案：梅伊曼．实验法一般可以分为 、 和 三种。答案：单组法等组法循环法试题推荐：2010年特岗教师小学教育理论综合考试专家命题预测试卷一来源：考试大 2010/7/12【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程字号:TT参考答案及解析教师公开招聘考试专家命题预测试卷一一、单项选择题1．A［解析 ］17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。他的《大教学论》一般被认为是教育学形成独立学科的开始。B［解析］人的全面发展”是马克思主义关于人类发展的理性诉求，是科学发展观的重要内涵，也是我国社会主义教育目的的理论基础。C［解析］教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。A［解析］学校是教学之地，学校的中心工作是教学工作。B［解析］中小学教育是普通教育学的研究对象。6.c［解析］循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学。目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。C［解析］法国成人教育理论家保罗？朗格郎向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他倡导建立一个新的教育体系，使教育从纵向方面贯穿于人的一生，从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。D［解析］广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。C［解析］政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。D［解析 ］略．A［解析 ］米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。c［解析 ］思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。B［解析 ］直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述．引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。．C［解析 ］教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。C［解析 ］身心发展具有阶段性：人的一生都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的阶段．表现出身心发展的不同特征。A［解析］课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。A［解析］儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期．即人的发展的顺序性和阶段性。D［解析］气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。B［解析］中脑是视觉和听觉的反射中枢。C解析］继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，糖和药就是前后两种刺激物。．A［解析 ］无意想象又叫不随意想象，是无目的、不自觉产生的想象。．B［解析 ］心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。 “人逢喜事精神爽 ”，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。．C［解析］在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是处于最低层次的，是最基本的需要。A［解析］计算可知，该同学的智商为120。智商在80—120的儿童，属于智力正常的儿童。C解析］层信书.则不如无书"脩孟子》）一•・强调学习是积极的思维过程。26.A［解析］替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。．C［解析］奥苏贝尔的认知一接受学习论中提出了先行组织策略，指在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。A［解析］道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体道德的核心部分2010年特岗教师小学教育理论综合考试专家命题预测试卷二来源：考试大 2010/7/12【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程字号:TT教师公开招聘考试专家命题预测试卷二一、单项选择题B［解析］爱尔维修是教育万能论的代表，他认为人是教育的产物。B［解析］人的身心发展的年龄特征即为各个年龄阶段呈现不同的身心特点，表明了个体发展具有的阶段性。A［解析］把察举作为选官的一项制度是从汉武帝开始的。九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。科举制从隋朝开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。C［解析］道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不直接把最终结果端给学生 ”，即注重引导启发学生，这是教学的启发性原则。B［解析］有意想象又叫随意想象，是根据一定的目的、自觉努力地进行想象。这种想象具有一定的预见性、方向性，人在想象过程中根据一定的目的一直控制着想象的方向和内容。C［解析］常态智商为80—120,智商低于常态者是弱智儿童。C［解析］单向交往是指交往的一方只发出信息，另一方只接受信息，无反馈系统。．D［解析］能力是内部的稳定的；努力是内部的不稳定的；任务难度是外部的稳定的；机遇是外部的不稳定的。B［解析］态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。二、多项选择题ABC解析］对于知识的理解，墨家认为，主要有亲知、闻知和说知三种途径。AC解析］直接交往是以言语（口头的）和非言语手段进行的面对面的交往；正式交往是通过组织结构明文规定的渠道而进行的交往。BC解析］前运算阶段的儿童思维的主要特点表现在：知觉集中倾向、不可逆性和自我中心主义。具体性和守恒性是具体运算阶段儿童的主要思维特点。ACD解析］桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：准备律、练习律和效果律。来源 :考试大 -教师资格证考试2010年特岗教师小学教育理论综合考试专家命题预测试卷三来源：考试大 2010/7/13【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程字号:TT教师公开招聘考试专家命题预测试卷二一、单项选择题．A［解析 ］终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。．B［解析 ］在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类 ”。D［解析］(1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。 (2)从课程任务的角度．可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。 (3)从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。 (4)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。 (5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。D［解析］略A［解析］观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。B［解析］略C解析］教育目的是学校确立培养目标的依据，故C不正确。A［解析］略A［解析］略A［解析］推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动。没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。A［解析］董仲舒在对汉武帝的《对贤良策》中，提出了独尊儒术、兴太学、重选举三大文教策略。D［解析］说明教师要以身作则，为人师表．属于道德修养方面的要求。A［解析］这是个体本位论的观点。卢梭是个体本位论的代表之一。A［解析］人格尊严是具有伦理性品格的权利，是主体对自己尊重和被他人尊重的统一，是对个人价值主客观评价的结合。B［解析］说理教育法是一种坚持正面理论教育和正面思想引导的德育方法，说理的形式可以是具体形象、有启发性的讲解和报告．还可以通过指导学生认真读书培养其独立思考的能力等。C［解析］班集体是班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好栽体，所以答案为 C。B［解析］脑千是人的生命中枢。B［解析］诱导运动是实际不动的静止之物因周围其他物体的运动而看上去在运动的知觉。其实，相对于人来说月亮并没有移动，只是运动着的云彩“诱导”出静物月亮好像在运动。B［解析］刺激物停止作用后，其信息在头脑中保持l分钟左右的记忆叫短时记忆。20.B［解析］从两所恶者或两躲避中必须择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。要么不做作业而受到责骂，要么忍受做作业的痛苦而避免家长的责骂，这两者对他都是一种威胁，他必须选择其一。21.A［解析］因材施教的意思是对待不同的学生要用不同的教育方法，这正符合人的身心发展的个别差异性的规律。22．c［解析 ］具体运算阶段的儿童已形成了守恒概念，思维也具有了可逆性。B［解析］附属内驱力不是追求知识本身，而是追求知识之外的自尊满足，所以也是一种外在的学习动机。C解析］过度学.--j的学习程度以150%为佳，