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文档简介
2021年冬季教师资格考试中学心理学测试题含答案及解析
一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最
正确或最符合题意。选对每题得一分,没选或选错均不得分)。
1、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是富于激励和想
象的倾向性,二是()
说到做到
热心和同情心
爱心和敬业精神
重义气讲交情
【参考答案】:B
【解析】:在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是教师富
于激励和想象的倾向性,二是教师富于爱心和敬业精神。
2、我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()
A、陶行知
B、潘菽
C、房东岳
D、廖世承
【参考答案】:D
【解析】:1924年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
3、下列哪项不属于智力群体差异的表现()
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、水平差异
【参考答案】:D
4、进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”
等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成OO
A、信任感
B、自我同一感
C、主动感
D、勤奋感
【参考答案】:B
【解析】:按照埃里克森的观点,中学阶段处于青春期,这一阶段的主要任
务是形成自我同一感。
5、通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘
画等各种作品进行考查分析,并形成某种判断和决策的过程称为()0
A、个案研究
B、观察分析
C、案卷分析
D、轶事记录
【参考答案】:C
6、根据安德森的观点,关于“怎么做”的知识属于【】
A、实践性知识
B、基础性知识
C、程序性知识
D、陈述性知识
【参考答案】:C
【解析】:根据安德森的观点,关于“怎么做”的知识属于程序性知识。
7、一学生的智商是115,表示其智力()o
A、优异
B、中上
C、中下
D、较低
【参考答案】:B
【解析】:韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能
边缘(70〜79)、中下(80〜89)、中等(90〜109)、中上(110—119)、优秀(120〜
129)和极优秀(130以上)。因此,该学生的智商处于中上位置。
8、一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中
去是()O
A、一般迁移
B、具体迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移
【参考答案】:A
【解析】:迁移按照不同的标准可以分为各个类别,本题考查的是一般迁移
的定义。
9、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征()
A、气质
B、性格
C、能力
D、动机
【参考答案】:B
【解析】:性格是人格的核心,而自信、坚强和勤奋描写的恰好是人的性格
特征。
10、按照皮亚杰的认知发展分期的理论,二至七岁的儿童处于()
A、感觉运动阶段
B、前运算阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
【参考答案】:B
【解析】:皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分:感觉运动阶段(出
生到2岁)、前运算阶段(2〜7岁)、具体运算阶段(7〜11岁)、形式运算阶段
(11~15岁)。
11、按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为()O
A、正与负迁移
B、纵向与横向迁移
C、普通与特殊迁移
D、顺向与逆向迁移
【参考答案】:A
12、操作技能的特点是()o
A、客观性、外显性、展开性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、客观性、外显性、简缩性
D、观念性、内潜性、展开性
【参考答案】:A
【解析】:操作技能动作对象具有客观性,动作的执行具有外显性,动作的
结构具有展开性。
13、学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是()
A、发现学习
B、意义学习
C、接受学习
D、机械学习
【参考答案】:B
【解析】:学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是意义学习。
14、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚定向阶
段属于OO
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、后习俗水平
D、权威水平
【参考答案】:B
【解析】:服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。
15、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球,其心理学理论基础是()
A、经典条件作用理论
B、操作性条件作用理论
C、目的认知理论
D、认知结构理论
【参考答案】:B
16、教师在教育学生的过程中,学生对教师所讲述的道理''口服心不服”,
这属于态度改变的哪一阶段()
A、同化
B、内化
C、服从
D、顺应
【参考答案】:C
17、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验
之间的相互影响而发生的迁移称为()O
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
【参考答案】:D
【解析】:根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分,可以分为水平迁
移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移,是指处于同一抽象和概括水平的经验之
间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间
的相互影响。
18、根据维纳的成败归因理论,属于稳定的内在原因的是()o
A、能力(*“_
B、努力
C、任务
D、运气
【参考答案】:A
【解析】:B选项为不稳定的内在原因;C为稳定的外在原因;D为不稳定的
外在原因。
19、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()o
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、超限抑制
【参考答案】:B
【解析】:新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制;旧信息对已有新信
息的抑制作用为前摄抑制。
20、三位一体的心理品德结构把道德意志包括在一一的训练中。【】
A、道德意识
B、道德行为
C、道德面貌
D、道德情感
【参考答案】:B
【解析】:三位一体的心理品德结构观点把品德看成是道德认识、道德情感
和道德行为的统一体。潘菽教授主编的《教育心理学》中就明确认为,任何一种
品德结构都包含有一定的道德认识、道德情感和道德行为方式三种基本成分,而
把道德意志包括在道德行为的训练中。
21、给一个班学生一项100个题目的测验,其中一位学生得了70分,他的
测验分数是一种()
A、测量
B、测验
C、评定
D、评估
【参考答案】:A
22、学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象就
是所谓的Oo
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、首位效应和近位效应
【参考答案】:D
【解析】:略。
23、人格决定一个人的生活方式,甚至决定一个人的命运,这是人格的()o
A、复杂性
B、独特性
C、功能性
D、统合性
【参考答案】:C
【解析】:人格的多种本质特征:独特性、稳定性、统合、复杂性和功能性,
所谓的功能性是指人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源,决定一个人的生活
方式,甚至命运。
24、根据马斯洛的需要层次理论,下列选项中属于缺失需要的是()
A、自我实现的需要
B、自尊的需要
C、认知的需要
D、审美的需要
【参考答案】:B
【解析】:马斯洛将生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需
要归为缺失性的需要,将自我实现需要归为成长性的需要。后来新增的认知的需
要、审美的需要也是成长性需要。
25、皮亚杰认为,7至11岁的儿童认知发展处于()
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、抽象思维阶段
【参考答案】:B
26、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人
为的和实质性的联系,这种学习属于OO
A、发现学习
B、接受学习
C、顿悟学习
D、意义学习
【参考答案】:D
27、廖世承在()年编写的《教育心理学》,是我国第一本教育心理学教科
书。
A、1903
B、1908
C、1913
D、1924
【参考答案】:D
28、在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称
为()。
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低分现象
【参考答案】:C
【解析】:在练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称高原现象。
29、1903年,美国心理学家()编著出版的《教育心理学》,是西方第一部
以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、华生
D、桑代克
【参考答案】:D
【解析】:美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以
教育心理学命名的专著。
30、个别教学系统也称PS1系统,它可用于一门完整的课程,其开发者是()
A、加涅
B、布里格斯
C、凯勒
D、波思尔思韦特
【参考答案】:C
【解析】:美国著名心理学家凯勒开发了个别教学系统。
31、柯尔柏格认为道德发展依赖个人的()的发展。
A、认知能力
B、学习能力
C、自控能力
D、交往能力
【参考答案】:A
32、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及()o
A、态度一致
B、行动一致
C、观点趋同
D、相互理解与扶持
【参考答案】:B
【解析】:人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。
33、狐狸吃不到葡萄,就说葡萄是酸的,这种心理防御机制称为()o
A、转移
B、文饰
C、反向
D、退行
【参考答案】:B
【解析】:转移:指将不满足的情绪发泄到危险较小的对象身上。文饰:采
用合理的理由来解释所遭受的挫折,以减轻心理痛苦。反向:将自己不能接受的
欲望和行为以栈然相反的行为表现出来。退行:表现出与年龄、身份不相符的幼
稚行为,心理状态像是退回到儿童水平。
34、知道“三角形任意两边长之和都大于第三边",属于()知识。
A、陈述性
B、条件性
C、程序性
D、策略性
【参考答案】:A
【解析】:陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,
可用来区分和辨别事物,”三角形任意两边长之和都大于第三边”应属于陈述性
知识,故选A。
35、下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论?()
A、桑代克
B、皮亚杰
C、布鲁纳
D、布鲁姆
【参考答案】:A
36、恐怖症是对特定的无实质危害的事物与场景的()o
A、严重惧怕
B、原因不明的惧怕
C、非理性惧怕
D、持久性惧怕
【参考答案】:C
37、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()o
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认知策略
D、复述策略
【参考答案】:B
【解析】:精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而
增加新信息的意义的深层加工策略。
38、学习直角三角形是一种特殊的三角形,这种学习属于()
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
【参考答案】:C
【解析】:根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学
习、概念学习和命题学习。学习直角三角形是一种特殊的三角形属于概念学习。
39、根据福勒和布郎的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中的主要精力总
是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在下列哪阶段()O
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我感受
【参考答案】:B
40、成就动机理论认为,力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为()o
A、70%
B、50%
C、90%
D、100%
【参考答案】:B
二、多项选择题
1、一般认为态度与品德的形成过程经历了哪几个阶段OO
A、同化
B、依从
C、认同
D、内化
【参考答案】:B,C,D
【解析】:一般认为,态度与品德的形成过程经历了依从、认同、内化。
2、下列属于正迁移的是()o
A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C、外语学习中,词汇的掌握对阅读的影响
D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
E、举一反三
【参考答案】:A,B,C,E
【解析】:D属于负迁移,两种学习之间相互干扰。
3、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()
A、接受
B、注意
C、评价
D、组织
E、性格化
【参考答案】:A,B,C,D,E
【解析】:价值内化水平不同,态度也发生多种程度的变化,从最低水平开
始,依次是接受、反应、评价、组织和性格化。
4、消除自卑感常用的方法包括()。
A、引导学生对自己进行客观全面的认知
B、对成败进行正确的归因
C、消除非理性观念
D、用激将法刺激学生,让他们通过逆反心理产生正面的动力
E、帮助学生不时有成功的体验
【参考答案】:A,B,C,E
【解析】:消除自卑感应以肯定性训练为主。
5、知识的应用包括()四个彼此相联又互相独立的基本环节。
A、审题、联想
B、识记、保持
C、分析、研究
D、解析、类化
【参考答案】:A,D
6、行为主义的基本主张是Oo
A、Ao主观主义
B、客观主义
C、环境主义
D、强化
E、发现学习
【参考答案】:B,C,D
【解析】:建构主义是在行为主义基础上发展起来的,行为主义基本主张有
客观主义、环境主义和强化。
7、群体的主要功能有:()o
A、使成员获得社会性支持
B、认知功能
C、角色功能
D、目标功能
E、使成员具有认同感
【参考答案】:A,E
【解析】:群体功能:
(1)给成员心理上的归属感(情感方面影响)
(2)使成员具有认同感(认知方面的影响)
(3)使成员获得社会性支持(行动方面的影响)。
8、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段?
()
A、关注生存阶段
B、关注自我阶段
C、关注情境阶段
D、关注学生阶段
【参考答案】:A,C,D
【解析】:福勒和布朗认为教师成长经过关注生存、关注情境、关注学生三
个阶段。
9、造成学生心理个别差异的原因是()o
A、遗传
B、人际关系
C、社会环境
D、学校教育
【参考答案】:A,C,D
10、学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程()O
A、群体差异
B、年龄差异
C、性别差异
D、学习方式差异
E、个体差异
【参考答案】:A,E
【解析】:学生是学习的主体因素,它主要是从两个方面影响学与教的过程
即群体差异和个体差异。年龄差异和性别差异属于群体差异,而学习方式的差异
属于个体差异。
三、填空题
1、先学习了牛、羊等动物的相关知识,将对我们以后学习“哺乳动物”的
概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象,我们将它叫做0
【参考答案】:(P63)纵向迁移
2、短时记忆的容量约为个组块。
【参考答案】:7±2
3、健康模式的心理评估主要关注、、人的心理素质改善
的程度。
【参考答案】:人的潜能、人的价值实现的程度
4、从完整的问题解决过程来看,是其首要环节。
【参考答案】:发现问题
5、认为,操作性行为主要受强化规律的制约。
【参考答案】:斯金纳
6、在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是o
【参考答案】:情境教学
7、在信息编码过程中,利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短
时记忆系统中的信息加以组织,使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单位的过
程,称为O
【参考答案】:组块
8、物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的
应用,这在心理学中称。
【参考答案】:正迁移
9、有效自编测验的必要条件有信度、效度和o
【参考答案】:区分度
10、教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有相关。
【参考答案】:负
11、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚定向阶
段属于水平。
【参考答案】:前习俗
12、马斯洛提出人有五种基本需要,最高级的是______的需要。
【参考答案】:自我实现
13、有效自编测验的必要条件有信度、效度和o
【参考答案】:区分度
14、发散思维的三个特征是、和。
【参考答案】:变通性独创性流畅性
15、教师自编测验必须体现区分度、信度和等特征,否则自编测
验就失去科学性。
【参考答案】:效度
16、1948年,世界卫生组织指出,健康应包括生理的、心理的和社会适应等
方面的健康,1989年,又在健康的含义中增加了的健康。
【参考答案】:道德
17、学习者为了提高学习效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过
程的复杂的方案,在心理学上称之为O
【参考答案】:学习策略
18、群体对每一个成员的吸引力,表现为群体成员对群体的忠诚、责任感、
成员问的友谊感和志趣等,这称之为O
【参考答案】:群体凝聚力
19、按迁移的性质可把迁移分为两种:和o
【参考答案】:正迁移
负迁移
20、奥苏伯尔认为学生的学习主要是的接受学习。
【参考答案】:有意义
21、在教育心理学的研究中,通过其他有关材料,间接了解被试者的心理活
动的方法是。
【参考答案】:调查法
22、在阶段,言语已转变成为动作的体现者,成为加工动作对象
的工具,这时对言语培养的重点应放在考查言语的动作上。
【参考答案】:原型内化
23、也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作
业形式间接推测其存在的知识。
【参考答案】:程序性知识
24、一般而言,学生的成就动机来源于三种需要,即一、、
和O
【参考答案】:认知需要学生自我提高的需要学习过程派生的附属需要
25、掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是学习。
【参考答案】:概念
26、心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成分
划分为关注生存、关注情境和三个发展阶段。
【参考答案】:关注学生
27、影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和o
【参考答案】:学习的心向与定势
28、课堂教学观摩可分为观摩和观摩,观摩是有计划、有目的的观摩,一般
来说,为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行观摩。
【参考答案】:组织化;非组织化;组织化,组织化
29、短时记忆的容量约为个组块。
【参考答案】:7±2
30、布鲁纳认为,学习所包含的三个过程是、和o
【参考答案】:新知识的获得知识的转换检查知识是否恰当和
充实
四、判断题
1、为了提高对n的记忆,李老师编了一首打油诗,这是李老师运用了记忆
术中的编歌诀法。
【参考答案】:此判断正确,编歌诀法也称为谐音联想法。
2、健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。
()
【参考答案】:正确
【解析】:健康模式的心理评估关注的是人的潜能、人的价值实现的程度。
3、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的主要心理影响机制是
原型启发。
【参考答案】:正确
4、操作技能熟练阶段动作的控制,动觉控制增强,不需要视觉的专门控制
和有意识的;活动。()
【参考答案】:正确
【解析】:操作熟练阶段的动作控制特点。
5、专家解决问题时由于善于应用一般解题策略,所以他们比新手解决问题
快而且不易出错。()
【参考答案】:正确
6、练习曲线体现了技能随练习量增加而提高的一般均势。()
【参考答案】:正确
7、学习不是本能活动,而是后天习得的活动,是由经验或实践引起的。()
【参考答案】:正确
【解析】:略。
8、在皮亚杰看来,学习从属于发展,从属于主体的特殊认知水平。()
【参考答案】:错误
【解析】:在皮亚杰看来,学习从属于发展,从属于主体的一般认知水平。
9、态度与品德作为社会学习的一项内容,可以通过观察、模仿榜样的行为
而习得。()
【参考答案】:正确
【解析】:略。
10、教师即学生学习的促进者,是教师角色特征中的核心特征。()
【参考答案】:正确
【解析】:略。
n、第一个将心理学作为教育学基础的教育学家是瑞士的斐斯塔洛齐。
【参考答案】:此判断错误。赫尔巴特首次提出将心理学作为教育学的理论
基础。
12、学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。()
【参考答案】:正确
13、元认知策略的三个方面是相对独立工作的。()
【参考答案】:错误
【解析】:元认知策略的三个方面总是相互联系在一起工作的。
14、评价量表和行为检查单有一定的关系。()
【参考答案】:正确
【解析】:二者都要求教师对学生的行为进行判断,可以在观察过程中或结
束后使用。但二者的评价标准不同,检查单只需要做定性的判断,而等级评价量
表要做定量的判断。
15、认知方式有优劣好坏之分,沉思型优于发散型,场独立型优于场依存型。
()
【参考答案】:错误
五、概念题
1、怎样培养良好的态度和品德?
【参考答案】:培养良好的态度和品德应从如下方面予以考虑:
①有效的说服;
②树立良好的榜样;
③利用群体的约定;
④价值辨析;
⑤给予恰当的奖励与惩罚。
2、学生学习的特点是什么?
【参考答案】:(1)间接性学习为主,直接性学习为辅。(2)组织计划性。(3)
有效性。(4)年龄差异性。(5)学生学习的面向未来特性。
3、场独立性与场依存性各自的优势是什么?
【参考答案】:
(1)美国心理学家威特金提出场独立和场依存两个概念。场依存性的人,倾
向于利用外在参照作为信息加工的依据;场独立性的人,倾向于更多地利用内在
参照作为信息加工的依据。(2)从其人格整体来说,场独立性与场依存性这一人
格维度没有好与坏之分,他们各自在不同的领域独领风骚。场独立性的人在认知
领域显示了优势,他们处理问题比较灵活,善于抽象思维,自学能力较强,对自
然科学知识更感兴趣;而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势,他们善于
体察别人,与人相处亲切融合,他们更喜欢社会定向的学科与知识。
4、教师成长与发展的基本途径有哪些?
【参考答案】:(1)观摩和分析优秀教师的教学活动
(2)开展微格教学
⑶进行专门训练
(4)反思教学经验
5、为何要理学科的基本结构?
【参考答案】:答:(1)理解了基本结构可以使得学科更容易理解。(1分)
(2)理解了基本结构有助于学科知识的记忆。(1分)
(3)从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛地迁移
应用。(1分)
⑷理解学科的基本结构有助于提高学习兴趣。(1分)
⑸对学科基本原理的理解可以促进儿童智慧的发展。(1分)
6、心智技能的特点有哪些?
【参考答案】:心智技能具有三个特点,即:
①对象具有观念性;
②执行具有内潜性:
③结构具有简缩性。
7、简述挫折的应对策略。
【参考答案】:(1)正确认识挫折:坦然面对,树立勇气和信心。
(2)改变不合理观念:应改变对所受挫折的看法及采取的态度。
(3)加强修养,勇于实践:到社会中去磨炼,学习,提高自身思想,道德,
知识修养。
(4)优化自身人格品质:性情急躁,心胸狭窄,意志薄弱,自我偏颇容易引
起挫折感。培养自信乐观,自强不息,宽容豁达的性格。
8、简述态度的实质与结构。
【参考答案】:态度是通过学习而形成的'影响个人的行为选择的内部准备
状态或反应的倾向性。对于该定义,可以从下面几个方面来理解:(1)态度是
一种内部准备状态,而不是实际反应本身。(2)态度不同于能力,虽然二者都
是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务,而态度则决定个体是否愿意
完成某些任务,即决定行为的选择。(3)态度是通过学习而形成的,不是天生
的。无论是对人还是对事,各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成'改变
的。态度结构有三个成分:(1)态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的
带有评价意义的观念和信念。(2)态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而
产生的情绪或情感体验,是态度的核心成分。(3)态度的行为成分。指准备对
某对象做出某种反应的意向或意图。
9、简述加涅关于学习过程阶段的观点。
【参考答案】:简述加涅关于学习过程阶段的观点。
答:
(1)动机阶段。
(2)领会阶段。
(3)习得阶段。
(4)保持阶段。
(5)回忆阶段。
(6)概括阶段。
(7)操作阶段。
⑻反馈阶段。
10、简述实现有意义学习的条件。
【参考答案】:(1)学习者的心向;(2)学习材料的逻辑意义;(3)学
生认知结构中有适当的观念。
六、定义题
1、教学设计
【参考答案】:是一种实施教学系统方法的具体的可操作程序。
2、垂直迁移
【参考答案】:垂直迁移是指难易不同的两种学习之间相互影响。
3、概念学习
【参考答案】:即掌握同类事物共同的关键特征,同时意味着区分概念有关
特征和无关特征,概念的肯定例证和否定例证,概念学习有概念形成,概念同化
两种形式。
4、意识
【参考答案】:意识:是人类独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感
觉、知觉、思维'记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、
事、物变化的觉知。
5、情绪困扰儿童
【参考答案】:指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰。
七、论述题
1、根据下列材料,请你回答题:
前苏联心理学家施巴林斯基做过一个实验,他把进修班学员分为四组,请一
位副教授分别向他们作关于“阿尔及利亚学校教育情况”的讲演。讲演者每次穿
一样的衣服,甩同样的讲稿、有相同的教态,但在第一组以副教授的身份出现,
在第二组以“中学教师”身份出现,在第三组以参加过阿尔及利亚国际赛“运动
员”的身份出现,在第四组以“保健工作者”的身份出现,发现效果有明显的差
异。第三、四组的学员反映讲演者语言贫乏、内容枯燥无味,教态沉不住气,甚
至有人埋怨“白浪费时间”,而第一组学员却普遍地给予好评,认为讲演者“学
识渊博,对问题及其特点研究得很细致”,而且语言生动活泼、教态落落大方,
因而感到颇有收获。
这个实验说明了什么问题?
【参考答案】:这说明学生是否接受或在多大程度上接受教师的教诲和要求,
首先取决于他们对教师的态度或已形成的态度定势。所谓态度定势是指个体由于
过去的经历而对面临的人或事可能会具有某种肯定或否定'趋向或回避'喜好或
厌恶等内心倾向性,这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料
与评价,进而影响着是否接受有关的信息和接受的质量。
2、李老师发现,班上的许多学生花了很多的时间记忆英语单词,但在英语
考试中还是出现了很多的错误,请谈谈教师应如何根据遗忘规律,教给学生避免
遗忘的复习方法。
【参考答案】:根据艾宾浩斯遗忘曲线遗忘的规律是先快后慢,呈负加速型。
因此合理复习应该符合这个规律,采取以下方法:
(1)及时复习。新学习的材料一定注意及时复习,至少要在当天加以复习,
以减缓遗忘的
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