2022年河北省沧州市教育局招聘劳务外包制《教育综合知识》试卷及答案

2022年河北省沧州市教育局招聘劳务外包制《教育综合知识》试卷及答案B、普遍伦理取向

C、寻求认可取向

注意事项D、社会契约取向

4.学校生活中最为主要的组成部分是（）。

1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作

A、师生的交互作用

人员管理。

B、学生个人的身心发展

2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要

求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由C、同伴群体的影响

离开考场。D、社区的志愿者实践

3、所有考生均不得提前交卷出考场。5.学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。

4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域A、上课

外的答案无效。

B、读书和作业

5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记

C、活动和交往

忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。

、谈话和讨论

6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按D

6.就课程资源的存在方式而言，学校风气、社会风气、师生关系等属于（）。

O1WP有关规定进行处罚。

刮A、显性课程资源

一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。B、校外课程资源

1.教学模式把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为教师提供了一个比C、校内课程资源

抽象的理论具体得多的教学行为框架，比较清晰地呈现教学程序，并具体地规定了教师的教学行为，方D、隐性课程资源

便教师理解、把握和运用，使得教师在课堂教学中有章可循，便于教师理解、把握和运用。这体现的教7.根据成就目标理论，评价成功的标准不包括（）。

学模式的特点是（）。A、自我标准

DIHPA,操作性B、他人标准

椰B.指向性C、价值标准

奥

C、整体性D、任务标准

D、更新性8.智育的根本任务是（）。

2.教师在讲解“首都”这个概念时，列举了北京、华盛顿、纽约和上海四座城市，其中北京和华盛顿属A、发展学生智力

于（），纽约和上海属于（）.B、培养学生自主性

A、正例；反例C、提升学生竞争意识

B、变式；反例D、完善学生人格

S

C,反例；正例9.根据迈克尔的划分，抄写、口述、提纲属于（）.

D、反例；变式A、认知策略

3.科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，在国际心理学界、B、元认知策略

教育界引起了很大反响.根据他的理论，人的品德发展的最高水平是（）。C、资源管理策略

A.遵守法规取向D、辅助性策略

第I共12页

10.福勒等人认为，当教师较多的关注"学生是否喜欢我""同事怎样看我""领导怎样评价我"时，16.实用主义教育家杜威是现代教育学派的主要代表人物，其代表作是（）。

他处在教师成长历程的（）。A、《多元智能》

A、关注生存阶段B、《科学与教育》

B、关注情景阶段C、《民本主义与教育》

C、关注学生阶段D、《教育过程最优化》

D、关注成就阶段17.依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障的应是

11.对教育机会的特权化和专制化否定的教育特征是（）O（）o

A、教育的终身化A、学校及家长

B、教育的多元化B、各级人民政府及其有关部门

C、教育的民主化C、公安部门

D、教育的全民化D、教育主管部门和学校

12.对老师习惯在教授完一个知识点之后立即在课堂上向同学们提问，以了解学生对该知识点的掌握情18.在我国教育法规体系中，法的效力层次最低的是（）.

况，这属于（）。A、教育行政法规

A、诊断性评价B、教育单行法

B、形成性评价C、地方性教育法规

C、总结性评价D、教育行政规章

D、非正式评价19.某校未按规定定期对学校校舍安全进行检查，校舍窗户破碎未能及时维修，导致学生小福被掉落的

13.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。玻璃割伤，伤情严重。根据我国《义务教育法》规定，可以对（）依法给予行政处分。

A、决定性因素A、该校校长

B、辅助性因素B、该学生的班主任

C、环境性因素C、有关直接负责人

D、遗传性因素D、直接负责的主管人员和其他直接责任人员

14.某学校组织道德先锋进校园活动，道德先锋讲解自己和他人的事迹，分享自己与时代同发展、与人20.“激湍之下，必有深潭；高丘之下，必有浚谷”喻含的哲理是（）。

民共奋进的亲身经历，激发学生奉献的热情。此活动体现的德育方法是（）。A、对立和统一的关系

A、榜样示范法B、质量互变的关系

B、说服教育法C、肯定和否定的关系

C、实际锻炼法D、矛盾中普遍与僦的关系

D、情感陶冶法21.认为“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天”的近代西方教育家是（）。

15.学习最终指向（）的变化。A、霍布斯

A、知识或能力B、洛克

B、行为或能力C、马基雅弗利

C、行为或行为潜能D、圣西门

D、知识或行为潜能22.教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这一观点符合的教学理论是

第2页,12页

（）OA、集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见

A、赞科夫的发展性教学理论B、班主任所提倡的言论和意见

B、瓦根舍因的范例教学理论C、集体中所有人都一致统一的言论和意见

C、奥苏贝尔的有意义学习理论D、集体中优秀分子的言论和意见

D、罗杰斯的人本主义教学理论29.学校教育制度是我国教育制度的主要部分，我国现行学校教育制度的阶段包括（）。

23.马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是由分A、学前教育、小学教育、中学教育、大学教育

工造成的。”这说明（）。B、学前教育、基础教育、中等教育、大学教育

A、遗传素质为人的发展提供了可能C、学前教育、小学教育、中学教育、高等教育

B、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一D、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育

C、遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段30.马卡连柯曾说：“从口袋里掏出揉皱的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”这体现教师的职

D、遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展业角色是（）。

24.与意义学习相反的学习行为是（）A、成长参与者

A、接受学习民开发利用者

B、探究学习C、引导促进者

C、机械学习D、评价研究者

D、发现学习二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。

25.（）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。31.教师的教学工作评价主要包括（）。

A、榜样示范法A、教学成果评价

B、说服教育法B、教学环境评价

C、情感陶冶法C、教师素质评价

D、锻炼法D、教学行为评价

26.以下对内部学习动机描述不正确的是（）。32.以语言为主的教学方法有（）。

A、满足于学习活动之内A、讲授法

B、学习是因对学习内容感兴趣B、问答法

C、是达到某种结果的手段C、实验法

D、由学习活动本身的意义和价值引起D、读书指导法

27.在讲授《卖油翁》一课时，文老师用一瓶油、一个漏斗和一个空瓶导入新课，一下子激发了学生的33.我国中4浮教科书的组织结构采用（）编写。

兴趣。文老师使用的课堂导入类型是（）。A、平行式

A、直观演示，提供形象B、螺旋式

B、故事导入，启迪思维C、综合式

C、巧设悬念，引人入胜D、直线式

D、留心观察，利用教材资源34.新课程改革中提出的“三维目标包括（）.

28.集体舆论是指（）。A、知识与技能

第3页,12页

B、过程与方法C、正例与反例

C、情感与意志D、变式与对比

D、情感态度与价值观41.特级教师于永正曾谈起初为人师时的一段经历:一天，我放在讲台上的备课本竟然被人撕烂了两张。

35.教育目的的评价内容主要有（）.我火冒三丈，知情人立即“揭发”出撕本子的人。我一看那个学生，心理“咯噎”一下，愣了。我思虑

A、学校的办学方向水平和效益良久，对全班同学说：我先向大家作个检讨。昨天，因这位同学写字潦草，我一气之下，将他的本子撕

B、学校的教育教学工作质量为两半。我不该这样做，我撕了他一个本子，而他只撕了我两张纸，说明他还是给老师面子的，他比我

以学生的学习质量好。”教室里静静的，几十双眼睛一眨不眨地望着我。第二天早上，在我的办公桌上端端正正地放着一

D、教师的教学质量个和我的备课本差不多大的新本子。从教师职业道德规范角度看，于老师的教育行为（）。

36.下列关于学校文化的说法，正确的有（）.A、体现了于老师对学生的尊重

A、学校文化是一种整合性较强的文化B、说明于老师勇于自我批评，善于改正错误

B、校园文化是学校文化的缩影C、反映了于老师师道尊严的作风

C、学校文化是一种组织文化D、表现了于老师为人师表的素养

D、学校文化是以创新文化为己任42.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中坚守廉洁自律要求的有（）。

37.班级管理的几种模式包括（）。A、严于律己，清廉从教

A、常规管理B、不得收受学生家长财物

B、平行管理C、不得组织参与有偿补课

C、民主管理D、勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气

D、集体管理43.要想培养现代创新观，需要做到（）。

38.《中华人民共和国教育法》规定，教育应当继承和弘扬（），吸收人类文明发展的一切优秀成A、培养问题意识

果。B、破除知识中心观念

A、中华民族优秀的历史文化传统C、破除教师权威观念

B、中华优秀传统文化D、破除知识权威观念

C、革命文化44.选择德育内容的基本依据有（）。

D、社会主义先进文化A、德育目标

39.目前，我国中小学使用的新教材普遍呈现的特点有（）。B、学生思想实际

A、选取材料具有基础性和时代性C、学生身心特征

B、教材编写重视体现学习过程D、文化传统

C、教材内容及编抖滇有统一性45.尊重和保障人权是我国宪法的原则。在我国，人权的内容包括（）。

D、教材图文并茂，栏目多样A、平等权和人身权利

40.来自个体的外部因素和源于概念本身的内部因素都会影响概念的获得。总的来说，影响概念获得的B、政治权利

因素主要有（）.C、经济权利

A、经验与智力D、社会和文化权利

B、有关特征与无关特征46.原始社会的教育的特点包括（）。

第4页,12页

A、无阶级性为具有高度的自觉性和主动性。（）

B、为生产劳动服务56.从课程的呈现状态看，校风、学风、师生关系属于隐性课程。（）

C、在社会生活中进行57.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。（）

D、教育手段极为简单58.学校课外辅导是课堂教学的补充，是教师教学工作重要的一环。（）

47.一名优秀教师所应具备的心理素质包括（）。59.人类学习与动物学习的本质差别是以语言为中介。（）

A、高尚的师德60.教学过程主要是一种认识过程。（）

B、较高的教育机智四、简述题

C、愉悦的情感61.班集体的核心队伍由班干部组成。所以，班主任建立班集体的核心队伍就是要加强班干部的选拔和

D、良好的人际关系培养。

48.某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，

教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论

腿折断对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析，

上述案例说明（）。

A、学生在认知过程中出现失误是正常的现象

B、失误使用得当可以促进学生的发展

C、失误可以成为重要的课程资源62.简述如何维护和发展教师的威信。

D、教师要善于利用各种失误进行教学

49.下列说法正确的有（）。

A、受教育权是学生最主要的权利

B、年满6周岁的儿童应入学接受义务教育

C、教师应尊重学生的隐私权

D、未年满7周岁的儿童不得入学接受义务教育

50.在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。63.教育民主原则的含义和具体要求是什么?

A、探究模式

B、游戏模式

C、目标模式

D、过程模式

三、判断题，判断下列说法的正误。

51.遗传素质差异越大，心理发展的差异也就越大。（）

52.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。（）五、案例分析题

53.柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）64.在一节语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问到：“老师，‘万万,是

54.所有的教学都包括组织教学、导人新课、讲授新课、巩固新课、布置课外作业这五个环节。（）什么意思？”全班同学都觉得这个问题太简单，哄堂大笑，刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问

55.一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。其中，在认同阶段，个体的行这么简单的问题。胡老师见状，问大家“大家都知道，万万'等于，亿那么，这里为什么不用,亿,而用，万

第5页,共12页

万,呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并纷纷发表

自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又

问大家：“请大家想想，今天这一•额外'的收获是怎么得来的呢？大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对

他的谢意！”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。

问题：试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。

第6页，共12页

2022年河北省沧州市教育局招聘劳务外包制《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）7.【答案】C

一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。【解析】德韦克成就目标定向理论认为，人们对能力有两种不同的内隐观念，即能力增长观和能力实体

观。两种人的成就目标存在差异。持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，他们希望通过学习来提高

1.【答案】A

自的能力；而持能力实体观的个体倾向于确立表现目标，他们希望在学习过程中证明或表现自己的能力。

【解析】（1）操作性。教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活

研究表明，虽然这两类成就目标在很多方面都是不同的，比如在任务选择方面、在评价标准方面、在情

动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框

感反应方面、在对学习的归因方面等。成就目标理论建构了“成功”的评价标准和原则，主要有任务标准、

架，教学模式比较清晰地呈现了教学程序，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用。

自我标准和他人标准三种。C项不属于评价成功的标准，与题干相符，当选。故选C。

（2）简约性。教学模式的另一个特点就是简约化了的教学结构理论框架及活动模式，大都以精练的语言、

8.【答案】A

象征性的图式或明确的符号表达出来。（3）指向性。任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计

【解析】智育是指向学生传授系统科学文化知识以及培养和发展学生智力、才能的教育活动。智育的根

的，而且每种模式的有效运用也是需要一定的条件，因此，教学模式不是万能的，只存在一定情况下能

本任务是培育或发展学生的智慧，尤其是智力。故选A。

达到特定目标的最有效的教学模式。（4）整体性。教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教

学模式都是由各个要素有机构成的整体，本身都有一套比较完整的结构和机制，体现着理论上的自圆其9.【答案】A

【解析】认知策略是学习者信息加工的方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略，抄写、口

说和过程上的有始有终。（5）更新性。教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不

述属于复述策略，提纲属于组织策略，它们均属于认知策略。故选A。

断地得到丰富、创新和发展而日臻完善的。故选A。

10.【答案】A

2.【答案】A

【解析】教师专业发展的阶段包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。其中，关注生存阶段。

【解析】正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。反例指不包含或只包含了一小部分概

处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是"学生喜欢我吗"、

念或规则的主要属性和关键特征的例证。题干中北京、华盛顿是首都；而纽约和上海不是首都，因此前

”同事们如何看我"、"领导是否觉得我干得不错"等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在

两者为正例，后两者为反例。故选A。

如何与学生搞好个人关系上。因此，A项正确。A项：关注情境阶段。当教师感到自己完全能够适应时,

3.【答案】B

【解析】科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。与题干不符，排除。C项：关注学生

阶段。教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一

展，分别是惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段、寻求认可定向阶段（也称“好孩子”定

向阶段）、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约定向阶段、普遍伦理的道德定向阶段。故选团定适合所有学生，即进入了关注学生阶段。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。

故选A。

4.【答案】A

【解析】师生的交互作用教师与学生的交往活动，是学校生活中最为主要的组成部分。在这种交往中，H.【答案】C

【解析】教育的民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。教育

教师所采用的教学形式不同，学生的反应也就随之不同。例