音乐的类型和节奏对记忆的影响分析

音乐的种类和节奏对记忆的影响剖析音乐的种类和节奏对记忆的影响剖析音乐的种类和节奏对记忆的影响剖析音乐的种类和节奏对记忆的影响剖析音乐对人类生活的影响日趋剧增，特别在这个多媒体发达的时代，各样媒介都在经过不同的渠道融入到人类生活的各个方面。早在1993年Felix就研究了背景音乐对大学生即时回想的影响，结果发现，被试在浪漫音乐条件下的成绩最好，其次是摇滚音乐，无音乐条件下最差。音乐不单会影响个体的学习，在管理心理学中，背景音乐对工人工作效率也有重要影响，音乐会影响工人的注意力，并且这类影响更多的取决于听音乐的人对所听音乐的喜欢程度而较少取决于音乐自己的种类，Shih等以为，对比于无歌词的背景音乐而言，有歌词的背景音乐对人们的注意力有悲观作用，这是因为环境刺激的复杂性决定了人们的唤醒水平，从而影响人们的趋近回避行为，有歌词的背景音乐对比于无歌词的纯音乐是一种更复杂的刺激环境，因此对人们的注意力产生悲观作用。Cauchard等采纳眼动追踪的方法研究背景音乐对阅读的扰乱，结果表示，被试报告在扰乱环境下段落更难以理解，并且实验结果也表示，对比于无扰乱环境中的被试他们要均匀多花10%的时间加工段落，这类扰乱效应与长时程工作记忆的理论是一致的。背景音乐对学习的影响千差万别，李宁宁等指出，背景音乐对不同认知和学习过程有不同的影响，古典乐对阅读理解有促使作用，流行乐对阅读理解有悲观影响。刘野以60名大学生为被试研究不同种类的背景音乐对大学生短时记忆的影响，结果表示，古典音乐不可以促使大学生的短时记忆，但在学习时听流行音乐会对大学生短时记忆成效造成扰乱;在听同样音乐时，男女大学生在记忆方面所受的影响基真同样;学习时不听音乐的学生反响要快于听音乐学生的反响。赖淑贤和张维进一步研究表示，音乐训练在记忆上的优势带有场景性，在非古典音乐场景中，音乐训练对记忆成效产生阻挡作用。李卫华指出，古典音乐对记忆没有促使作用，流行音乐对有些被试的有些记忆任务产生了扰乱作用;对于高中生被试而言，有背景音乐习惯的高中生在无心义资料的记忆中比无背景音乐习惯的高中生更简单遇到背景音乐的扰乱;高中生比大学生更简单遇到背景音乐的扰乱;被试对存心义资料记忆比无心义资料记忆更简单遇到背景音乐的扰乱。李静的研究也表示了不同种类的背景音乐对被试的学习效率带来或踊跃或悲观的影响;平常有无听音乐习惯也会影响测试时背景音乐对学习效率的影响。只管研究者的研究角度和结论都不尽同样，但能够一定的是背景音乐对于记忆和学习有影响，1从生理学而言，有一种第4类脑波对轻松的高效的学习是最有益的频次，有人称之为ɑ状态，而音乐是能将大脑调到ɑ波频的最有效的手段，学习者处在ɑ状态下身体是放松的，而同时脑筋拥有适合注意力并准备接收新的信息[10]。本研究旨在经过实证研究认识音乐种类和节奏对记忆的影响，为有效提升学习效率供给依照。对象与方法1对象选用在校大学生40名，此中男生16名，女生24名，视力或改正视力及听力皆正常。2方法采纳2(背景音乐种类:古典，流行)×2(背景音乐节奏:快，慢)×2(记忆资料种类:踊跃词汇，悲观词汇)的三要素混淆实验设计。此中，背景音乐种类和节奏是被试间变量，记忆资料种类是被试内变量。因变量是被试记忆的反响时和正确率。实验资料用E-prime体现，实验分为练习阶段和正式实验阶段，实验指导语均已标准化。2.1音乐资料古典慢节奏音乐为《月光曲》，流行慢节奏音乐为《Withoutme》，流行快节奏音乐为《Byebyebye》，古典快节奏音乐为《度假旅游》。上述乐曲的选用参照了曲嘉音研究中采纳的音乐，方法是让每个被试从中选出他们最常听的10首，研究者再选用被选频次最高的4首作为研究资料。2.2记忆资料从钟杰和钱铭怡编制的中文情绪形容词检测表(CMACL)以及心境量表(BFS)中精选出64个形容词，此中4个是用作练习的词汇，练习实验中的词不归入正式实验的词汇中。3统计办理将E-prime中采集到的原始数据经简单办理后导入到SPSS19.0中进行数据办理，方法主要为描绘统计、方差剖析、t查验等。2结果1被试在不同背景音乐下记忆不同种类词汇的特色2以4种背景音乐为自变量，对被试词汇记忆的正确率进行方差剖析。结果表示:不同背景音乐条件下踊跃词汇的反响正确率有明显差别(F4=5.69，P<0.01);不同背景音乐条件下悲观词汇的反响正确率有明显差别(F=5.69，P<0.。过后查验(LSD法)可知，不论是踊跃词汇仍是悲观词汇，古典慢节奏的背景音乐的反响正确率高于流行慢节奏和流行快节奏背景音乐，古典快节奏的背景音乐的反响正确率高于流行慢节奏和流行快节奏的背景音乐。以4种背景音乐为自变量，对被试词汇记忆的反响时进行方差剖析。结果表示:不同背景音乐条件下踊跃词汇的反响时有明显差别(F=7.60，P<0.01)。过后查验(LSD法)可知，古典慢节奏的背景音乐的反响时擅长古典快节奏的背景音乐，流行慢节奏的背景音乐的反响时擅长流行快节奏和古典快节奏的反响时。不同背景音乐条件下悲观词汇的反响时有明显差别(F=6.54，P<0.01)。过后查验(LSD法)可知，古典慢节奏的反响时擅长流行快节奏和古典快节奏的背景音乐，流行慢节奏的反应时擅长流行快节奏和古典快节奏。2不同音乐种类和音乐节奏的反响正确率不同背景音乐条件下被试的记忆是有明显差别的，而实验假定的4种不同背景音乐是由音乐种类和音乐节奏的构成的4种实验水平。以音乐种类和音乐节奏为组间变量，词汇的种类为组内变量进行重复丈量方差剖析可知，男女生的反响正确率有明显差别(P<0.01)，不同音乐种类下反应正确率有明显差别(P<0.001)，见表2。用独立样本t查验作进一步剖析获得，男生在踊跃词汇上的反响正确率明显低于女生，在悲观词汇上的反响正确率男女生无明显差别;不论是踊跃词汇仍是悲观词汇，背景是古典音乐的反响正确率均明显高于背景是流行音乐的正确率。2.3不同音乐种类和音乐节奏的反响时以音乐种类和音乐节奏为组间变量，词汇的种类为组内变量进行重复丈量方差剖析，可知，男女生的反响时有明显差别(P<0.001);不同音乐种类下反响时有明显差别(P<0.05);不同音乐节奏下反响时有明显差别(P<0.001)，见表3。用独立样本t查验作进一步剖析获得，男生在踊跃词汇上的反响时低于女生，在悲观词汇上的反响时男女生无明显差别;不论是踊跃词汇仍是悲观词汇，快节奏的音乐条件下被试的反响时明显短于慢节奏条件下被试的反响时。3讨论31不同背景音乐条件下，词汇的反响正确率和反响时有明显差别实验中音乐的4种水平是由音乐的种类和音乐的节奏决定的，4种办理即4种背景音乐分别是古典慢节奏音乐，流行慢节奏音乐，流行快节奏音乐，古典快节奏音乐。结果表示，古典快节奏的背景音乐条件下的正确率明显高于流行慢节奏和流行快节奏的背景音乐，这一结果的差别其实不受被试接受刺激资料的影响，也就是说，不论体现刺激是踊跃形容词仍是悲观形容词，被试在古典快节奏背景音乐条件下反响正确率都要高于流行慢节奏和流行快节奏背景音乐。这可能因为古典音乐对比于流行音乐对人的扰乱要小，田华的研究中也指出，带有歌词的流行音乐，使被试记忆的单词有个别字母写错，或许落掉的现象。听有歌词的流行音乐，被试注意力被分别，学习分心，不只不可以提升记忆英文单词的效率，反而不利于英文单词的记忆。张文对于音乐速度对心境一致性记忆的影响的研究中指出，影响被试产生悲观情绪的慢速的乐曲背景下被试对于负性词的提取成绩显然高于控制组而对于正性词效价词的提取成绩更差，从而说明慢速的乐曲对于被试提取效价词产生了影响。而本研究中快节奏背景下被试的正确率更高，原由可能是体现的形容词的效价偏正性。2性其他反响正确率和反响时有明显差别由结果能够知道男生在踊跃词汇上的反响时和正确率均明显低于女生，而在悲观词汇上的反响时和正确率男女生均无明显差别。也就是说男生在反响正确率和反响时上都要比女生差，但这类差别只表此刻踊跃词汇的再认上。出现这一结果可能是因为女生比男生的在达成任务时成就动机要高，女生更为仔细，更看中结果，因此在任务中表现出更多的注意力和精力，而男生达成任务时并无过分的看中任务，不过纯真的达成任务，因此女生的反响正确率和反响时要优于男生。这一结果与古人的研究一致，彭聃龄以为，女生语言能力广泛比男生好，在各样语言能力中，以词的流利性所显示的女性优势最为显然，而语言推理则显示了男性优势。3不同音乐种类条件下被试的反响正确率有明显差别不论是踊跃词汇仍是悲观词汇，背景是古典音乐的反响正确率均明显高于背景是流行音乐的正确率。流行音乐是指:当今广播里常常播放的由一些艺人演唱的歌曲，如:林豪杰的歌曲、张韶涵的歌曲等，它的旋律简单，琅琅上口，简单4记忆，它的曲子配有歌词，歌词的内容简单易懂，易令人沉醉此中。因此被试在流行音乐条件下自己会遇到音乐内容的影响，不自觉的将加薪资源分派到听音乐的任务上从而影响了被试的反响。而古典音乐对人的扰乱较少，不易使被试分心，因此古典音乐条件下被试的反响正确率会高于流行音乐条件，这与刘玥等的研究结论一致。同时，孙凌等无歌