如何突破教学重难点

怎样打破教课重难点(3)怎样打破教课重难点(3)怎样打破教课重难点(3)怎样打破教课重难点龙门中心小学李亚红所谓教课要点，即是“在教材内容的逻辑构造的特定层次中占相对重要的前提判断”，也就是“在整个知识系统或课题系统中处于重要地位和突出作用的内容。”假如某知识点是某知识单元的核心或是后继学习的基石或有宽泛应用等，即可确立它是教课要点。所谓教课难点是指“学生学习过程中，学习上阻力较大或难度较高的某些关节点”，也就是“学生接受比较困难的知识点或问题不简单解决的地方。”讲堂教课要达成认知目标，就需要解决好“突出要点”和“打破难点”这两个惯例问题，这就需要老师在授课时一定做到：突出要点、讲清难点，帮助学生理清眉目，进而有效地学习教材。下边就突出要点，讲清难点，说说我自己的见解：一、怎样突出要点？1．设计着手操作活动突出要点。学生对自己亲身着手做的活动印象会分外深刻，着手有益于加深对学生对要点问题的记忆。比如，填表、采集资料等活动，能够帮助学生理解、记忆重点知识。板书突出法。一般说来，写在黑板上的都是重要的。依据教课要点来设计板书，能让人了如指掌。老师在讲堂上指导学生依据板书学会记笔录，或利用板书小结本课要点，都能够让学生加深记忆。练习法。练习是加强对知识点理解、掌握的一种主要方法，做练习最要点的是讲究选题的针对性，不然，不只不可以提升学习效率，并且还影响对知识的理解和深入。选题很重要，应带着问题去找习题、编习题。只需从每一个练习中获取一点收获，一点启迪，对初学的学生来说都是一个促使，一个激励，对培育兴趣，打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反应某一知识点，我们要擅长找寻剖析、归纳，进而对知识点有个全面深入的理解。假如学生对某一方面理解不正确，我们就特意找这样的习题练，假如认识不全面，就要从多方面找习题练。选题不要运算太复杂，综合性太强，不然会影响对基础知识的理解。针对性的练习是一个专用武器，它能够帮助我们有效地攻陷要点。二、怎样讲清难点？难点有两种状况：一是教材自己内容的难度大；二是由学生知识基础和认知能力决定的难点。为了更好地讲清难点问题，我在教课中主要做好以下几方面工作：1．从教课难点出发，以生活为源泉，擅长创建情形。第一要找寻一个能惹起学生共识和兴趣的话题作犯难点的切入点。而后采用阶梯设疑法，即设计问题有梯度，由浅入深，由易而难，步步推动地解决问题。也能够用分解整合法，把一个问题从不一样层次和不一样角度分解成几个小问题来讲，而后再加以归纳归纳，这样就简单把问题讲清楚。利用游戏活动法，激发学生的兴趣，让学生产生主动研究的欲念。教育是一种主动的过程，一定经过主体的踊跃体验、参加、实践，以及主动地试试与创建，才能获取认知和语言能力的发展。教师在讲堂上，应从学生的心理和生理特色出发，充分利用小学生模拟力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创建力强等特色，环绕教课中的难点、要点，设计生动开朗、风趣多样的学习活动，寓教于乐。比赛性活动也是学生乐此不疲的形式，能够让重难点演练变得特别风趣。在游戏比赛中，学生乐学乐记，踊跃性浓重，参加面也广。3．合理运用多媒体软件，加强学生的直观感觉计算机多媒体软件拥有画面清楚、色彩亮丽、动向感强的特色，能化静为动，化抽象为直观，化难为易。在多媒体教课中，学生能够接受形象、直观、生动、开朗的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调换学生视觉和听觉功能同时发挥作用，这是消化汲取知识的最正确选择。多媒体教课方式简单激发学生的学习热忱，惹起学生学习兴趣，使学生在轻松快乐的感情体验中、在感情与思想交融中和睦自然地进入踊跃的思想状态，由感性到理性、由理性到实践循环来去，实现认识的不停飞腾。所以，在教课过程中要，发挥计算机多媒体软件的优势，打破教课难点。教师的有效指导是打破教课难点的要点初中教材中的难点好多是因为学生认知水平造成的。所以，教师主导作用发挥的利害，直接关系到学生学习成效的好坏。这就要讨教师在备课中应做好充分准备，备学生、备问题、备错误等，将讲堂可能出现的各样反响做好充分准备，才能更有效地指导学生，打破教课难点。针对难点，预设错误，设计练习。教材的难点，常常是学生在学完知识后的针对练习中简单犯错的地方，教师在备课时，就要能预设