如何培养学生的合作能力

怎样培养学生的合作才能之青柳念文创作培养学习小组，让学生学会集作，是小组合作学习顺利停止的前提，有效地组织学生停止合作学习，我以为，一定从低年级抓起，为他们今后的合作学习、合作共事打下优秀的基础，这就需要我们在低年级讲解中不断研究和研究.下边说说我的做法及领会：（一）创建讲解情境，让学生进入研究脚色教员依据学生各自的兴趣、快乐喜欢和条件，从学习生活和社会生活中，选择分歧的情境，从情境引入，让学生走进课堂，再从课堂进入学习脚色，将兴趣倾注在合作学习中.这样也会提升学生学习踊跃性，培养学生学习数学的兴趣.如一年级上册第一单元数一数的第2-3页的内容“创建情境，激趣引入”中，出示学校校园图，引入新课，学生情绪高涨，学习兴趣被激发.（二）提出研究问题，让学生理解需要办理的问题“着手实践、自主研究、合作沟通”这是学生学习数学的重要学习方式.而要达成这一学习过程，一定从问题入手，以办理问题为合作学习的目标.所以我们在停止小组合作学习时第一一定让学生在情境中提出数学识题，理解合作学习所要办理的问题，进而做到有的放矢！如学习8的分红时，教员先让学生取出8个小五星来，提出问题：依照分歧的分法把它们分红两堆，有几种分法.就是提出办理“8的分法”问题，再让学生停止合作学习.（三）运用现代信息教育技术，增强合作学习指导在学生的合作学习中，我们依据教材，连系校园资源、网络资源制作一些好的课件，停止演示，帮忙学生掌握操控方法、技术，使学生在驾轻就熟中停止合作学习.如8的分成讲解中，教员可将小组合作学习的情境、资料、过程制作成课件，从情境引入，在视频中选资料，在动感中感知操控过程.这样学生形成第一感官认识，操控就不会目生，研究、合作学习就不会走弯路.（四）培养学习小组，完美小组合作体制合作学习指学生为了达成共同的任务，有理解的责任分工的互帮性学习.在数学课上，合作学习是一种有效的讲解方式.它能够使学生相互促使、密切亲近配合，共同达成稍有难度的学习任务.但是，假如教员指引不好，形式上的合作就会失掉意义，白费无功.所以，培养学习小组，让学生学会集作.就成了小组合作学习顺利停止的前提.小学低年级学生，合作意识、合作习惯、合作才能极其有限，在培养学习小组时，各构成员成绩要均衡，小构成员分工合作这样组内异智担保了组内各个成员之间在各方面的差异互补，为学生与学生之间的相互合作、扬长避短和优势互补确立了好的基础；而小组间成员水平相对均衡，即组间异智，又为全班每一个学习小组之间在同一同点和同一水平上公正、合理的竞争创建了条件.事例片段：1、创建情境：同学们翻开讲义55页，明日这节课我们来认识8、9的构成.2．着手操控，研究新知.a.请你取出8个小五星来，提出问题：依据分歧的分法把它们分红两堆，有几种分法？（课件演示），分分看.（课件演示准备的资料）按组，找出学具小五星，准备记录本，指定记录员，边操控，边做好记录提出要求：把分的成就记录下来.以四人小组为单位，把你分的成就在小组里报告，教员巡视，听取报告.请小组选一名代表向全班同学报告本组建议，其余小组做赔偿.学生经过分组议论，一名记录员记录，还有一名报告员，负责将小组合作的状况在全班做出报告.这样操控分工，构建互动空间，合作学习就抵达预期成效.（五）培养习惯与技巧，促使合作学习睁开小组合作学习，是一种较好的学习方式，同时也是一种集体性的技艺，需要小构成员都掌握必定的才能和技巧，否则小组活动只好逗留在形式上，达不到志向的讲解成效.如何掌握这样的技巧呢？我的做法是从习惯抓起，坚韧不拔地指引学生掌握合作学习的方法并形成需要的合作技巧.1、从习惯抓起，培养合作学习的才能.孩子成功教育从好习惯培养初步——巴金.有了优秀的习惯，才华提升效率，收到事半功倍的成效.关于合作学习来讲也同样，只有有了优秀的合作习惯，才华使合作学习落到实处.我们以为，合作学习一定培养学生的以下四个习惯：1）踊跃思虑的习惯小组合作学习一定成立在学生的思虑之上，在小组合作学习以前，学生一定有自己的思虑空间，让每一个学生都投入到思虑中间去，是教员要着力培养学生踊跃着手操控实践的才能和习惯.这样才华提升学生参加小组合作学习的质量.2）主动参加沟通议论的才能和习惯沟通是合作学习中的重要表示形式之一，合作学习需要每一个成员清楚地表达自己的想法，相互懂得对方的看法，在此基础上才华合作研究问题.沟通的过程也是个体从狭小走向广阔的过程，能够给学生带来视角的敞亮、思路的开阔.议论是合作办理问题的重点，每一个成员表达了自己的想法，能够有纷歧致之处，这就需要议论，攻陷难点，形成办理方案.教员要在重点处予以指导，让学生不轻易放弃自己的方案或想法，也不科学威望，渐渐学会议论问题的步伐解方法.3）仔细聆听的习惯合作学习中除了要独立思虑，敢于发布自己的看法外，还应拥有仔细聆听别人讲话的才能和习惯.聆听是合作学习的重要环节，不只要让学生肯听，更要让学生会听，能够听出别人说的重点、问题，并加以思虑，进而重视并采纳他人建议，达到优势互补，共同提升.低年级学生刚初步合作学习，同学之间最大的问题是不克不及容纳别人的建议，为此，教员要逐渐要修业生学会三听：一是仔细听每一个同学的讲话，不插嘴；二是听出别人讲话的重点，培养自己采集别人讲话中重要信息的才能；三是听后需作思虑，提出自己的看法，提升自己办理信息、反省评论的才能.4）擅长必然别人长处并敢于怀疑的习惯擅长必然别人的长处，敢于怀疑都是优秀的合作质量，这双方面有益于小构成员博采众长，扬长避短，也有益于深入研究问题，培养创建性思想才能.（六）指导学生总结反省，提升合作学习后劲总结、概括是人类赖以发现世界最基本、最重要的思想方法，它是数学大厦中的骨干.小组活动后，教员要实时指导总结、指引反省，才华够提升学生合作的后劲，达到