初一上第6单元27课

教学目标1了解童话这种文学体裁的特点，掌握关于作者安徒生的常识。2掌握生字新词，能分角色朗读课文。3理解课文主旨，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。4通过口述续写等方式培养学生的联想和想象能力，发展创新思维.安徒生（公元1805~公元1875）（全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生）

19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。

1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍——童话炫()耀陛()下御()聘()骇()人听闻头衔()滑稽()钦()差大臣1.正音检查预习3.一字多音2.词语解释钦差大臣：更衣（）更多（）自称（）相称（）xuàn

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ｈàｉxiánｊīqīn由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头衔：念gēng，当“改换”讲。念gèng，当“越发”讲。念chēng，当“说”讲。念chèn，当“适合”、“配得上”讲。使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊１、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。

嘎嘎......嘎嘎......3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的。4、于是，丞相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”骗子们在问他。“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子在问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”

6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。

7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方。两个骗子假装干得比以前更卖力。

“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”

于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。11、皇帝做了新衣服的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”

“不错，而且更奇特的是傻瓜或者不诚实的人都看不见这衣服。”

游行终于开始了。12、就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“皇帝什么也没穿！”

小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，说：“我的儿子是聪明诚实的。”13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话才是对的。“这么说，我只穿着内衣在游行？哎呀！我是多么丢人啊！我该怎么办呢？”阅读课文用简洁的语言概括课文的主要内容。

阅读课文,思考下列问题:1、按照皇帝“爱新装做新装看新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。结局展新装看新装第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾

爱新装做新装一、引子二、开端三、发展四、高潮、2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句

任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”

这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。

骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。爱新装1本段从哪三个方面表现出皇帝爱新装这一特点?

治装费用心思兴趣换衣次数运用了怎样的修辞方法?

对比排比夸张从中可以看出皇帝是一个怎样的人?

荒唐昏庸

2本段在情节发展过程中起什么作用?

伏笔。做新装1骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？2骗子说这种衣服具有怎样的特性？在文中起什么作用？3画出描写皇帝心理活动的语句，并说说表现了皇帝怎样的性格特点？1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（）A.

皇帝什么也没看见B.

皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C.

皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D.

什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？阅读理解：D3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A.故意蒙骗皇帝C.他们没有看出骗子的花招4、对文中“诚实”一词理解正确的是（）A.褒义词表示两个官员忠诚老实B.两个官员欺骗了皇帝，用词不当C.这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B.替骗子说话D.为了证明自己是称职的DC展新装1在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，为什么？2理解：

A为什么要一个小孩说出真相？

B真相被揭露后，皇帝和大臣们仍装模作样的把戏演下去，为什么？

3如果你在场，你会怎样做？为什么在结尾处安排由孩子说出了真话？因为孩子天真活泼敢于说真话。“天真的声音”给我们什么启示？诚信诚实正直光明磊落为人处世诚以待人信以立身

这篇课文的情节围绕哪个字展开的，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受昏庸愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑怕被杀头天真烂漫、无私无畏1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。

无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了封建王朝的腐朽。

本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的