照相机教案二doc

照相机教课设计之二（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教课要求：1．知道凸面镜成减小的实像的条件，知道什么是实像．2．知道照相机的原理．（三）教具：凸面镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）．学生实验器械：凸面镜（焦距已知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．（四）教课过程：一、引入课题问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，惹起学习兴趣．）问：你们知道为何照相机能令人或光景在底片上形成减小的像吗？此刻我们就来研究这个问题．二、学生实验：察看凸面镜成减小实像的条件1．教师演示：改变凸面镜与蜡烛间的距离，能够在纸屏上出现倒立、放大的或减小的像．2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．3．学生疏组按课本上的步骤进行实验．提示学生注意做每一步骤时，要注意蜡烛与凸面镜间的距离的大小，像的地点的变化，像是倒立的仍是正立的，放大的仍是减小的．4．实验完成，让学生依据察看结果得出凸面镜成倒立、减小实像的条件．介绍什么是物距、像距．解说实像：照课本图6?17画出板图，说明像是经过凸面镜的折射光芒的汇聚点，是实像．让学生跟平面镜所成的像作比较，进一步说明什么是虚像，什么是实像．三、照相机的原理利用凸面镜成减小的实像的性质．镜头相当于凸面镜．胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．四、简第1页/总合16页介照相机的结构和使用展现照相机挂图或模型、实物，比较解说以下各部分的功用：调焦环：调理镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清楚的像．调焦环上边的数字是指被照物体到镜头的距离．光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．五、照相和洗相过程简介胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．洗相时先显影，再定影，获得底片（负片）．印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，获得相片．六、小结七、部署作业节后的练习题假如家里有照相机，回家察看照相机的结构，向家长讨教怎样选择和调理光圈、距离和快门．板书：三、照相机1．凸面镜成倒立、减小的实像的条件物体位于二倍焦距之外时，成倒立、减小的实像．2．照相机的原理利用凸面镜成倒立、减小实像的性质．镜头相当于凸面镜，胶卷相当于光屏．（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教课要求：1．知道凸面镜成减小的实像的条件，知道什么是实像．2．知道照相机的原理．（三）教具：凸面镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）．学生实验器械：凸面镜（焦距已知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．（四）教课过程：一、引入课题问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，惹起学习兴趣．）问：你们知道为何照相机能令人或光景在底片上形成减小的像吗？此刻我们就来研究这第2页/总合16页个问题．二、学生实验：察看凸面镜成减小实像的条件1．教师演示：改变凸面镜与蜡烛间的距离，能够在纸屏上出现倒立、放大的或减小的像．2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．3．学生疏组按课本上的步骤进行实验．提示学生注意做每一步骤时，要注意蜡烛与凸面镜间的距离的大小，像的地点的变化，像是倒立的仍是正立的，放大的仍是减小的．4．实验完成，让学生依据察看结果得出凸面镜成倒立、减小实像的条件．介绍什么是物距、像距．解说实像：照课本图6?17画出板图，说明像是经过凸面镜的折射光芒的汇聚点，是实像．让学生跟平面镜所成的像作比较，进一步说明什么是虚像，什么是实像．三、照相机的原理利用凸面镜成减小的实像的性质．镜头相当于凸面镜．胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．四、简介照相机的结构和使用展现照相机挂图或模型、实物，比较讲解以下各部分的功用：调焦环：调理镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清楚的像．调焦环上边的数字是指被照物体到镜头的距离．光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．五、照相和洗相过程简介胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．洗相时先显影，再定影，获得底片（负片）．印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，获得相片．六、小结七、部署作业节后的练习题假如家里有照相机，回家察看照相机的结构，向第3页/总合16页家长讨教怎样选择和调理光圈、距离和快门．板书：三、照相机1．凸面镜成倒立、减小的实像的条件物体位于二倍焦距之外时，成倒立、减小的实像．2．照相机的原理利用凸面镜成倒立、减小实像的性质．镜头相当于凸面镜，胶卷相当于光屏．（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教课要求：1．知道凸面镜成减小的实像的条件，知道什么是实像．2．知道照相机的原理．（三）教具：凸面镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）．学生实验器械：凸面镜（焦距已知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．（四）教课过程：一、引入课题问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，惹起学习兴趣．）问：你们知道为何照相机能令人或光景在底片上形成减小的像吗？此刻我们就来研究这个问题．二、学生实验：察看凸面镜成减小实像的条件1．教师演示：改变凸面镜与蜡烛间的距离，能够在纸屏上出现倒立、放大的或减小的像．2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．3．学生疏组按课本上的步骤进行实验．提示学生注意做每一步骤时，要注意蜡烛与凸面镜间的距离的大小，像的地点的变化，像是倒立的仍是正立的，放大的仍是减小的．4．实验完成，让学生依据察看结果得出凸面镜成倒立、减小实像的条件．介绍什么是物距、像距．解说实像：照课本图6?17画出板图，说明像是经过凸面镜的折射光芒的汇聚点，是实像．让学生跟平面镜所成的像作比较，进一步说明什么是虚像，什么是实第4页/总合16页像．三、照相机的原理利用凸面镜成减小的实像的性质．镜头相当于凸面镜．胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．四、简介照相机的结构和使用展现照相机挂图或模型、实物，比较解说以下各部分的功用：调焦环：调理镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清楚的像．调焦环上边的数字是指被照物体到镜头的距离．光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．五、照相和洗相过程简介胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．洗相时先显影，再定影，获得底片（负片）．印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，获得相片．六、小结七、部署作业节后的练习题假如家里有照相机，回家察看照相机的结构，向家长讨教怎样选择和调理光圈、距离和快门．板书：三、照相机1．凸面镜成倒立、减小的实像的条件物体位于二倍焦距之外时，成倒立、减小的实像．2．照相机的原理利用凸面镜成倒立、减小实像的性质．镜头相当于凸面镜，胶卷相当于光屏．（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教课要求：1．知道凸面镜成减小的实像的条件，知道什么是实像．2．知道照相机的原理．（三）教具：凸面镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）．学生实验器械：凸面镜（焦距已知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．（四）教课过程：一、引入课题问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学第5页/总合16页生说，教师提示，惹起学习兴趣．）问：你们知道为何照相机能令人或光景在底片上形成减小的像吗？此刻我们就来研究这个问题．二、学生实验：察看凸面镜成减小实像的条件1．教师演示：改变凸面镜与蜡烛间的距离，能够在纸屏上出现倒立、放大的或减小的像．2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．3．学生疏组按课本上的步骤进行实验．提示学生注意做每一步骤时，要注意蜡烛与凸面镜间的距离的大小，像的地点的变化，像是倒立的仍是正立的，放大的仍是减小的．4．实验完成，让学生依据察看结果得出凸面镜成倒立、减小实像的条件．介绍什么是物距、像距．解说实像：照课本图6?17画出板图，说明像是经过凸面镜的折射光芒的汇聚点，是实像．让学生跟平面镜所成的像作比较，进一步说明什么是虚像，什么是实像．三、照相机的原理利用凸面镜成减小的实像的性质．镜头相当于凸面镜．胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．四、简介照相机的结构和使用展现照相机挂图或模型、实物，比较讲解以下各部分的功用：调焦环：调理镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清楚的像．调焦环上边的数字是指被照物体到镜头的距离．光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．五、照相和洗相过程简介胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．洗相时先显影，再定影，获得底片（负片）．印相时，用底片使相第6页/总合16页纸曝光．再经过显影和定影，获得相片．六、小结七、部署作业节后的练习题假如家里有照相机，回家察看照相机的结构，向家长讨教怎样选择和调理光圈、距离和快门．板书：三、照相机1．凸面镜成倒立、减小的实像的条件物体位于二倍焦距之外时，成倒立、减小的实像．2．照相机的原理利用凸面镜成倒立、减小实像的性质．镜头相当于凸面镜，胶卷相当于光屏．（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教课要求：1．知道凸面镜成减小的实像的条件，知道什么是实像．2．知道照相机的原理．（三）教具：凸面镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）．学生实验器械：凸面镜（焦距已知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．（四）教课过程：一、引入课题问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，惹起学习兴趣．）问：你们知道为何照相机能令人或光景在底片上形成减小的像吗？此刻我们就来研究这个问题．二、学生实验：察看凸面镜成减小实像的条件1．教师演示：改变凸面镜与蜡烛间的距离，能够在纸屏上出现倒立、放大的或减小的像．2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．3．学生疏组按课本上的步骤进行实验．提示学生注意做每一步骤时，要注意蜡烛与凸面镜间的距离的大小，像的地点的变化，像是倒立的仍是正立的，放大的仍是减小的．4．实验完成，让学生依据察看结果得出凸面镜成倒立、减小实像的条件．介绍什么是物距、像距．解说实像：照课本图6?17画出板第7页/总合16页图，说明像是经过凸面镜的折射光芒的汇聚点，是实像．让学生跟平面镜所成的像作比较，进一步说明什么是虚像，什么是实像．三、照相机的原理利用凸面镜成减小的实像的性质．镜头相当于凸面镜．胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．四、简介照相机的结构和使用展现照相机挂图或模型、实物，比较解说以下各部分的功用：调焦环：调理镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清楚的像．调焦环上边的数字是指被照物体到镜头的距离．光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．五、照相和洗相过程简介胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．洗相时先显影，再定影，获得底片（负片）．印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，获得相片．六、小结七、部署作业节后的练习题假如家里有照相机，回家察看照相机的结构，向家长讨教怎样选择和调理光圈、距离和快门．板书：三、照相机1．凸面镜成倒立、减小的实像的条件物体位于二倍焦距之外时，成倒立、减小的实像．2．照相机的原理利用凸面镜成倒立、减小实像的性质．镜头相当于凸面镜，胶卷相当于光屏．（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教课要求：1．知道凸面镜成减小的实像的条件，知道什么是实像．2．知道照相机的原理．（三）教具：凸面镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）．学生实验器械：凸面镜（焦距已第8页/总合16页知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．（四）教课过程：一、引入课题问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，惹起学习兴趣．）问：你们知道为何照相机能令人或光景在底片上形成减小的像吗？此刻我们就来研究这个问题．二、学生实验：察看凸面镜成减小实像的条件1．教师演示：改变凸面镜与蜡烛间的距离，能够在纸屏上出现倒立、放大的或减小的像．2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．3．学生疏组按课本上的步骤进行实验．提示学生注意做每一步骤时，要注意蜡烛与凸面镜间的距离的大小，像的地点的变化，像是倒立的仍是正立的，放大的仍是减小的．4．实验完成，让学生依据察看结果得出凸面镜成倒立、减小实像的条件．介绍什么是物距、像距．解说实像：照课本图6?17画出板图，说明像是经过凸面镜的折射光芒的汇聚点，是实像．让学生跟平面镜所成的像作比较，进一步说明什么是虚像，什么是实像．三、照相机的原理利用凸面镜成减小的实像的性质．镜头相当于凸面镜．胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．四、简介照相机的结构和使用展现照相机挂图或模型、实物，比较讲解以下各部分的功用：调焦环：调理镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清楚的像．调焦环上边的数字是指被照物体到镜头的距离．光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．五、照相和洗相第9页/总合16页过程简介胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．洗相时先显影，再定影，获得底片（负片）．印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，获得相片．六、小结七、部署作业节后的练习题假如家里有照相机，回家察看照相机的结构，向家长讨教怎样选择和调理光圈、距离和快门．板书：三、照相机1．凸面镜成倒立、减小的实像的条件物体位于二倍焦距之外时，成倒立、减小的实像．2．照相机的原理利用凸面镜成倒立、减小实像的性质．镜头相当于凸面镜，胶卷相当于光屏．（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教课要求：1．知道凸面镜成减小的实像的条件，知道什么是实像．2．知道照相机的原理．（三）教具：凸面镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）．学生实验器械：凸面镜（焦距已知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．（四）教课过程：一、引入课题问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，惹起学习兴趣．）问：你们知道为何照相机能令人或光景在底片上形成减小的像吗？此刻我们就来研究这个问题．二、学生实验：察看凸面镜成减小实像的条件1．教师演示：改变凸面镜与蜡烛间的距离，能够在纸屏上出现倒立、放大的或减小的像．2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．3．学生疏组按课本上的步骤进行实验．提示学生注意做每一步骤时，要注意蜡烛与凸面镜间的距离的大小，像的地点的变化，像是倒立的仍是正立的，放大的仍是减小的．4．实验第10页/总合16页完成，让学生依据察看结果得出凸面镜成倒立、减小实像的条件．介绍什么是物距、像距．解说实像：照课本图6?17画出板图，说明像是经过凸面镜的折射光芒的汇聚点，是实像．让学生跟平面镜所成的像作比较，进一步说明什么是虚像，什么是实像．三、照相机的原理利用凸面镜成减小的实像的性质．镜头相当于凸面镜．胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．四、简介照相机的结构和使用展现照相机挂图或模型、实物，比较解说以下各部分的功用：调焦环：调理镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清楚的像．调焦环上边的数字是指被照物体到镜头的距离．光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．五、照相和洗相过程简介胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．洗相时先显影，再定影，获得底片（负片）．印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，获得相片．六、小结七、部署作业节后的练习题假如家里有照相机，回家察看照相机的结构，向家长讨教怎样选择和调理光圈、距离和快门．板书：三、照相机1．凸面镜成倒立、减小的实像的条件物体位于二倍焦距之外时，成倒立、减小的实像．2．照相机的原理利用凸面镜成倒立、减小实像的性质．镜头相当于凸面镜，胶卷相当于光屏．（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教课要求：1．知道凸面镜成减小的实像的条件，知道什么是实第11页/总合16页像．2．知道照相机的原理．（三）教具：凸面镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）．学生实验器械：凸面镜（焦距已知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．（四）教课过程：一、引入课题问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，惹起学习兴趣．）问：你们知道为何照相机能令人或光景在底片上形成减小的像吗？此刻我们就来研究这个问题．二、学生实验：察看凸面镜成减小实像的条件1．教师演示：改变凸面镜与蜡烛间的距离，能够在纸屏上出现倒立、放大的或减小的像．2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．3．学生疏组按课本上的步骤进行实验．提示学生注意做每一步骤时，要注意蜡烛与凸面镜间的距离的大小，像的地点的变化，像是倒立的仍是正立的，放大的仍是减小的．4．实验完成，让学生依据察看结果得出凸面镜成倒立、减小实像的条件．介绍什么是物距、像距．解说实像：照课本图6?17画出板图，说明像是经过凸面镜的折射光芒的汇聚点，是实像．让学生跟平面镜所成的像作比较，进一步说明什么是虚像，什么是实像．三、照相机的原理利用凸面镜成减小的实像的性质．镜头相当于凸面镜．胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．四、简介照相机的结构和使用展现照相机挂图或模型、实物，比较讲解以下各部分的功用：调焦环：调理镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清楚的像．调焦环上边的数字是指被照物体到镜头的距离．光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越第12页/总合16页小，进入镜头的光越多．快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．五、照相和洗相过程简介胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．洗相时先显影，再定影，获得底片（负片）．印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，获得相片．六、小结七、部署作业节后的练习题假如家里有照相机，回家察看照相机的结构，向家长讨教怎样选择和调理光圈、距离和快门．板书：三、照相机1．凸面镜成倒立、减小的实像的条件物体位于二倍焦距之外时，成倒立、减小的实像．2．照相机的原理利用凸面镜成倒立、减小实像的性质．镜头相当于凸面镜，胶卷相当于光屏．（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教课要求：1．知道凸面镜成减小的实像的条件，知道什么是实像．2．知道照相机的原理．（三）教具：凸面镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）．学生实验器械：凸面镜（焦距已知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．（四）教课过程：一、引入课题问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，惹起学习兴趣．）问：你们知道为何照相机能令人或光景在底片上形成减小的像吗？此刻我们就来研究这个问题．二、学生实验：察看凸面镜成减小实像的条件1．教师演示：改变凸面镜与蜡烛间的距离，能够在纸屏上出现倒立、放大的或减小的像．2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．3．学生疏组按课本上的步骤进行实验．提示学生注意第13页/总合16页做每一步骤时，要注意蜡烛与凸面镜间的距离的大小，像的地点的变化，像是倒立的仍是正立的，放大的仍是减小的．4．实验完成，让学生依据察看结果得出凸面镜成倒立、减小实像的条件．介绍什么是物距、像距．解说实像：照课本图6?17画出板图，说明像是经过凸面镜的折射光芒的汇聚点，是实像．让学生跟平面镜所成的像作比较，进一步说明什么是虚像，什么是实像．三、照相机的原理利用凸面镜成减小的实像的性质．镜头相当于凸面镜．胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．四、简介照相机的结构和使用展现照相机挂图或模型、实物，比较讲解以下各部分的功用：调焦环：调理镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清楚的像．调焦环上边的数字是指被照物体到镜头的距离．光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．五、照相和洗相过程简介胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．洗相时先显影，再定影，获得底片（负片）．印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，获得相片．六、小结七、部署作业节后的练习题假如家里有照相机，回家察看照相机的结构，向家长讨教怎样选择和调理光圈、距离和快门．板书：三、照相机1．凸面镜成倒立、减小的实像的条件物体位于二倍焦距之外时，成倒立、减小的实像．2．照相机的原理利用凸面镜成倒立、减小实像的性质．镜头相当于凸面镜，胶卷相当于光屏．第14页/总合16页（一）教