教育的温度读书笔记(2300字)

教育的温度读书笔记（2300《教育的温度》读书心得《教育的温度》是林格撰写的一本教育学的散文性理论专著，共66篇，每育的问题、教育的哲理。文中以睿智的笔墨畅谈其对教育的本质和教育的价值的理解。认字，“不急躁”、“不极端”“不尖锐”。这样的教育将能滋养人的心灵，唤醒人的觉悟。人，才是教育的重点和核心。拜读完此书，我的心情似大海里的波人敬佩！临近年末了，天气有点乍寒乍暖。有些像我的心情，心情愉悦时，看哪个学说“不要惹老师生气，老师的忍耐力是有限的”“上课不认真，就站到教室后感到欣喜，可后来品读了《教育的温度》后，我清醒地认识到我的工作对象不是机器，不是货品，而是一群感情丰富，活泼可爱的孩童，是幼小的生命，我怎能以恐吓和镇压。对之前的做法，我感到懊悔。往后教育中，当我又开始埋怨孩子的孩子看起来变的一无是处的时候，那就恰恰是要改变一下我自己的视角的时候。对待学生要以“爱”贯穿始终，让学生感受到老师对他的关爱、帮助、信任与期望。教育的温度应是春风化雨、润物无声的。如老师的一个微笑，它是世界上最感动？怎能不充满动力？怎能不升腾起一股股暖流呢？教育应有温度，而如今我的心里就藏着一支“温度计”，我会用这个温度计感触。而对那些常温状态下的孩子，用欣赏、赞美、肯定的眼光去看他们，不能以为他们属于常温就可以去“忽略不计”,要关注他们的心理、性格，激发他们新的进步。对那些低温状态下的孩子，用激励、关注的眼光去看他们，不要以为他们不渴望成功、对事物不热情，对人不礼貌。越差的孩子越要给他鼓励。也许态下的孩子，用技巧、方法、智慧去“战胜”他们，他们的一切表现不过是想引导致他们这样。记得有一次上课时，我不经意的抚摸了一个孩子的头，这个动作让这个孩子怀，思之想之，是宽容、理解、尊重、赏识改变了这些学生。这些“小种子”终于在教育的适宜温度下发芽并开始茁壮成长了??我永远忘不了这些充满个性温度的，所以这里万紫千红，美丽芬芳，处处都存在成长的力量??“没有爱就没有教育。”“教育的全部奥秘在于爱。”爱是什么？爱不仅是关心孩子的吃穿冷暖，学习成绩。爱是宽容、爱是理解、爱是尊重、爱是平等相待、爱是真诚、爱是信任、爱是给他自由、爱是期待??爱是让孩子快乐地成长！教育需要爱。教育需要人性化。学校、家庭中因为缺少理解，孩子变的不可“是种子总会发芽的”，每一个孩子就是一粒与众不同的种子，一粒在学校、家庭、供了适宜的温度，他总会如期发芽，这需要爱心、耐心、诚心、细心??孩子是花瓣上颤动的露珠，需要小心呵护；教育是红烛上摇曳的火光，虽然微弱，却给人以光明、方向和温暖。教育应该是有温度的，教育的温度必然来自热爱，这是一种教育的情怀。3000字读《给教师的建议》有感馨家园学校陆倩在工作之余，我有幸拜读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》一书，取得了很大的收获。说起来惭愧，身为一名师范生，并且现在从事着教育事业，但和教育理论家，他短暂的一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说，而我所读的这本只是其中的冰山一角。虽然《给教去学习和借鉴。在此，我就其中的几点建议谈谈我的体会。第2条：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。是的，很多老师都曾为，再好的素材也解了。第22条：争取学生热爱你的学科。在我们的学生生涯中可能出现这样一种得容易多了。那么如何到知识。第42条：怎样学习别的教师的经验。从实习开始我们一直在向有经验的教事，是一种创造。也就是说，我们在向其他教师学习教学经验的时候，不是把个技巧，加深对年长同事的经验研究和观察，结合自身的特点、需求，进行自我观察、自我分析、自我进修以及自我教育。在不断地观察、分析的基础上，逐步建立起自己的教育思想，形成一套属于自己的有效的教育教学方法。第64条：在课堂上怎样指导学生的脑力劳动。在课堂教学环节中，引导学说的，抽象思维逐渐成为学生思维的显著特点，学生用心地感知新的信息，同时积极思考、加工这些已经获得的信息。情况持续一段时间，学生在学习上就会像卷进一个漩涡，很难再从中抽身出来。东西多10倍，这样就能从大量的素材中选择最合适的讲。这一点也是我2劳动，寻找可以供他们进行思考的“食粮”。第76条：怎样对待学习有困难的儿童。苏霍姆林斯基在研究总结了多年的教学经验之后，发现在学习上有困难的学生，功课不及格、落后于别人，其原因习困难的原因，或是因为家庭教育、或是因为小学、幼儿教师的教育所造成。在面对这些学生的时候，首先